POTENCIALIDADES ARTÍSTICAS E CIENTÍFICAS DO TEATRO DE FANTOCHES NO AMBIENTE ESCOLAR

Abstract

Objetiva-se, com este estudo, destacar as potencialidades didáticas do teatro de fantoches para mediar a educação científica e artística nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Assim, propostas didático-pedagógicas foram desenvolvidas por acadêmicas do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECIMAT) da Universidade Franciscana de Santa Maria-RS e, posteriormente, trabalhadas junto às crianças dos anos iniciais em uma escola pública do município. As ações compreenderam duas etapas: a primeira ocorreu na universidade, envolvendo a criação de um conto infantil, com temática científica e adaptação como roteiro de teatro. Na sequência, houve a montagem da peça teatral e a organização de um suplemento didático voltado aos estudantes, para o estudo das temáticas científicas acionadas pela peça teatral. A segunda etapa deu-se na escola, com a apresentação do teatro pelas acadêmicas e, posteriormente, sob a orientação dessas e dos professores regentes de classe, houve o estudo e a sistematização dos conhecimentos por parte dos estudantes. A pesquisa valeu-se de uma abordagem qualitativa, de cunho bibliográfico e documental. A análise dos dados inspira-se na Análise de Conteúdo de Bardin (2014), em que se elegeram duas categorias preestabelecidas, a fim de se evidenciar as potencialidades didáticas da intervenção teatral na escola: as potencialidades didáticas da arte teatro e as potencialidades para a educação científica. Os resultados apontaram que o teatro, bem como seu enredo, apresentou-se como uma ação efetiva para o trabalho com os anos iniciais, acionando simultaneamente conhecimentos artísticos e científicos.