Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477最新文献_第4页

O ENSINO DA RADIOATIVIDADE NOS LIVROS DE FÍSICA DO PNLD E O ENFOQUE CTS PNLD物理教科书中的放射性教学和CTS方法

Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 Pub Date : 2020-12-14 DOI: 10.22407/2176-1477/2020.v11i3.1411

Jucelino Cortez, R. Oliveira

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INTRODUÇÃO DE TÓPICOS RELACIONADOS ÀS PROPRIEDADES DO AR POR MEIO DE ATIVIDADES EXPERIMENTAIS SIMPLES: UMA ABORDAGEM NA EDUCAÇÃO BÁSICA 通过简单的实验活动介绍与空气特性有关的主题:基础教育的一种方法

Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 Pub Date : 2020-12-14 DOI: 10.22407/2176-1477/2020.v11i3.1407

Taís Regina Hansen, Daniel Marsango

{"title":"INTRODUÇÃO DE TÓPICOS RELACIONADOS ÀS PROPRIEDADES DO AR POR MEIO DE ATIVIDADES EXPERIMENTAIS SIMPLES: UMA ABORDAGEM NA EDUCAÇÃO BÁSICA","authors":"Taís Regina Hansen, Daniel Marsango","doi":"10.22407/2176-1477/2020.v11i3.1407","DOIUrl":"https://doi.org/10.22407/2176-1477/2020.v11i3.1407","url":null,"abstract":"O método tradicional de ensino vem sendo apontado, por diversas pesquisas na área da educação, como uma das principais problemáticas relacionadas aos processos de ensino-aprendizagem. Na busca de uma aprendizagem significativa é necessário que professores busquem novas metodologias de ministrar suas aulas, bem como de avaliar seus estudantes e seu próprio trabalho docente. Nesse sentido, relatamos aqui uma sequência didática, composta por cinco horas aula, realizada com estudantes do 6° ano do ensino fundamental em uma escola pública do interior do estado do Rio Grande do Sul, relacionada a tópicos de Física, mais especificamente às propriedades do ar. Para tal, utilizamos metodologicamente os Três Momentos Pedagógicos, vinculados a atividades experimentais simples, buscando ainda utilizar estratégias diferenciadas de avaliação dos estudantes. Os resultados foram adquiridos por meio da análise de Diários de Bordo, desenvolvidos tanto pelos estudantes quanto pelo professor, e pela avaliação realizada com os estudantes em aula. Dessa forma, concluímos que as atividades didáticas neste viés podem contribuir significativamente para a aprendizagem dos estudantes, além de ser potencialmente relevante para um ensino voltado à reflexão, aspecto fundamental para a formação de um cidadão crítico e responsável, capaz de inferir positivamente no meio em que está inserido. ","PeriodicalId":336027,"journal":{"name":"Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116323580","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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PERCEPÇÕES SOBRE O ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO A PARTIR DE PRODUÇÕES ACADÊMICAS BRASILEIRAS 巴西学术成果对研究性科学教学的看法

Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 Pub Date : 2020-12-14 DOI: 10.22407/2176-1477/2020.v11i3.1252

C. C. Couto, William Junior do Nascimento

{"title":"PERCEPÇÕES SOBRE O ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO A PARTIR DE PRODUÇÕES ACADÊMICAS BRASILEIRAS","authors":"C. C. Couto, William Junior do Nascimento","doi":"10.22407/2176-1477/2020.v11i3.1252","DOIUrl":"https://doi.org/10.22407/2176-1477/2020.v11i3.1252","url":null,"abstract":"O ensino de ciências por meio de atividades investigativas tem surgido como uma opção de abordagem metodológica que proporciona ao professor diversificar suas aulas de modo a desenvolver nos alunos habilidades e competências necessárias para compreender e interagir no mundo em que vive. Portanto, a presente pesquisa tem por objetivo investigar como a abordagem Ensino de Ciências por Investigação vem sendo retratada no cenário das produções acadêmicas brasileiras, a fim de compreender os resultados alcançados em sua implementação. Para tanto, foi realizada uma revisão sistemática da literatura em periódicos da área de ensino com Qualis A1, A2 e B1, todos em versão online entre os períodos de 2008 a 2018. Os dados coletados foram analisados e categorizados conforme a Análise de Conteúdo proposta por Bardin. Os resultados obtidos sugerem prevalecer aplicação desta abordagem como possibilidade metodológica, sendo poucos os trabalhos voltados à formação inicial e/ou continuada de professores. Ainda assim, é relevante a percepção de que essa abordagem propicia resultados positivos quando implementados em sala de aula, favorecendo a construção do conhecimento.","PeriodicalId":336027,"journal":{"name":"Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129062170","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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CONCEPÇÕES E RECONHECIMENTO POR ESTUDANTES DE ENSINO MÉDIO SOBRE CIENTISTAS RENOMADOS NO ENSINO DE BIOLOGIA 高中生对生物教学中著名科学家的概念和认可

Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 Pub Date : 2020-12-14 DOI: 10.22407/2176-1477/2020.v11i3.1378

E. Breunig, Aléxia Santos Amaral, Andréa Inês Goldschmidt

{"title":"CONCEPÇÕES E RECONHECIMENTO POR ESTUDANTES DE ENSINO MÉDIO SOBRE CIENTISTAS RENOMADOS NO ENSINO DE BIOLOGIA","authors":"E. Breunig, Aléxia Santos Amaral, Andréa Inês Goldschmidt","doi":"10.22407/2176-1477/2020.v11i3.1378","DOIUrl":"https://doi.org/10.22407/2176-1477/2020.v11i3.1378","url":null,"abstract":"A pesquisa buscou investigar as concepções de alunos de terceiro ano do ensino médio a respeito da imagem e do nome de dois cientistas importantes para a Biologia: Louis Pasteur e Gregor Mendel, através de questionários aplicados a setenta e oito alunos dos terceiros anos do ensino médio, de três escolas públicas do município XXX. Inicialmente foi aplicado o primeiro instrumento de investigação, contendo duas imagens distintas de cada um dos cientistas, não identificadas pelo nome e com questões semiestruturadas (fechadas e abertas). Em um segundo momento, foi aplicado um segundo questionário, que além de outras imagens dos cientistas, apresentavam os nomes dos mesmos. Após, os questionários foram recolhidos e tabulados. Os resultados mostram que o uso de imagens ainda é restrito em sala de aula; não tendo sido reconhecido Pasteur e Mendel, apenas parcialmente. Além disso, muitas concepções errôneas sobre cientistas e a ciência foram identificadas nas citações dos alunos. Apresentar de forma adequada e ampliada a História da Ciência pode contribuir como um dispositivo didático útil, tornando o ensino da ciência a nível médio mais interessante, além de facilitar a aprendizagem, mostrando que a ciência não é imutável e que depende de diversas pessoas.","PeriodicalId":336027,"journal":{"name":"Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121404677","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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VIVER A ARTE EM SAÚDE: A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS COMO ESTRATÉGIA PARA A PRODUÇÃO PARTICIPATIVA DE CONHECIMENTOS EM PROMOÇÃO DA SAÚDE 健康中的生活艺术:讲故事作为参与式生产健康促进知识的战略

Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 Pub Date : 2020-08-14 DOI: 10.22407/2176-1477/2020.v11i2.1143

Clarice Silva de Santana, A. C. A. Guimarães, Jacob R. Milnor, J. L. Teixeira, Cláudia Teresa Vieira de Souza

{"title":"VIVER A ARTE EM SAÚDE: A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS COMO ESTRATÉGIA PARA A PRODUÇÃO PARTICIPATIVA DE CONHECIMENTOS EM PROMOÇÃO DA SAÚDE","authors":"Clarice Silva de Santana, A. C. A. Guimarães, Jacob R. Milnor, J. L. Teixeira, Cláudia Teresa Vieira de Souza","doi":"10.22407/2176-1477/2020.v11i2.1143","DOIUrl":"https://doi.org/10.22407/2176-1477/2020.v11i2.1143","url":null,"abstract":"O projeto Plataforma de Saberes: envolvimento e participação da comunidade em práticas inovadoras de promoção da saúde e produção de conhecimento promovido pelo Laboratório de Pesquisa em Epidemiologia e Determinação Social da Saúde (LAP-EPIDSS) do Instituto Nacional de Infectologia Evandro Chagas (INI)/Fiocruz busca promover, de forma compartilhada, novas formas de produção de conhecimento permitindo uma constante troca de saberes. Este manuscrito tem como objetivo relatar a experiência e descrever a operacionalização de uma atividade que promoveu uma construção coletiva textual que envolveu membros de grupos sociais comunitários e pesquisadores em um evento promovido pelo LAP-EPIDSS comemorativo ao Dia Internacional do Contador de Histórias, em 20 de março de 2018. Esta experiência e permitiu repensar como arte e saúde dialogam em nosso cotidiano utilizando a contação de histórias como elemento norteador para reflexão de conhecimentos em promoção da saúde. A metodologia utilizada para coleta de dados foi a observação participante e teve como ferramenta, para a construção coletiva, uma árvore em material reciclado com palavras dos participantes do evento. Assim, a partir da participação de todos emergiu um texto construído coletivamente com as reflexões sobre as expectativas para 2018. O evento trouxe a possibilidade do acesso à cultura, despertando nos participantes a imaginação, emoções, reflexões e esperança. Além disso, essa iniciativa proporcionou o envolvimento da ciência com a sociedade e ofereceu subsídios para a construção de conhecimentos sobre o conceito amplo de saúde. Experenciar um encontro com a arte, por meio da contação de histórias, possibilitou aos participantes abrir um caminho para a compreensão da sua saúde em seu sentido amplo e a compreender a arte, como parte integrante de um modelo contemporâneo de saúde.","PeriodicalId":336027,"journal":{"name":"Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-08-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129365924","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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GAMIFICAÇÃO COMO ALTERNATIVA DE APRESENTAÇÕES ORAIS EM EVENTOS DE ENSINO DE CIÊNCIAS: RELATO DE EXPERIÊNCIA 在科学教学活动中，游戏化作为口头报告的替代:经验报告

Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 Pub Date : 2020-04-28 DOI: 10.22407/2176-1477/2020.v11i1.1228

Maria da Graça Cleophas, João Paulo Roso da Silva, E. Cavalcanti

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ILHA INTERDISCIPLINAR DE RACIONALIDADE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE QUÍMICA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA 化学教师培训中的跨学科理性岛:经验报告

Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 Pub Date : 2019-12-15 DOI: 10.22407/2176-1477/2019.v10i3.1234

Tathiane Milaré, Karina Paes Delgado, Luiz Otávio Orzari

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AS REVISTAS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍTICA E O ENSINO DE CIÊNCIAS: CIRCULAÇÃO E TEXTUALIZAÇÃO DOS CONHECIMENTOS CIENTÍFICOS 科学传播期刊与科学教学:科学知识的流通与文本化

Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 Pub Date : 2019-08-15 DOI: 10.22407/2019.V10I2.1027

Paula Simone Busko

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SEQUÊNCIA DE ENSINO INVESTIGATIVA SOBRE ANTIBIÓTICOS BASEADA EM COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DO PISA 基于PISA能力和技能的抗生素研究性教学顺序

Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 Pub Date : 2019-08-15 DOI: 10.22407/2019.V10I2.1061

Sara Bonisson, L. Ferreira, Nelson Menolli Junior

{"title":"SEQUÊNCIA DE ENSINO INVESTIGATIVA SOBRE ANTIBIÓTICOS BASEADA EM COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DO PISA","authors":"Sara Bonisson, L. Ferreira, Nelson Menolli Junior","doi":"10.22407/2019.V10I2.1061","DOIUrl":"https://doi.org/10.22407/2019.V10I2.1061","url":null,"abstract":"O ensino por investigação é uma abordagem que diversifica as estratégias utilizadas pelo professor de forma problematizadora e especulativa, possibilitando aos alunos a aplicação e a compreensão de conceitos científicos e um melhor entendimento sobre a natureza da ciência. Este trabalho teve como objetivo elaborar uma sequência de ensino investigativa (SEI) capaz de desenvolver nos alunos habilidades e competências relacionadas à alfabetização científica, tomando como base a matriz de competências e habilidades do PISA (Programme for International Student Assessment) para Ciências. A SEI apresenta uma abordagem acerca da descoberta, das aplicações e das consequências do uso de antibióticos, tema escolhido pelos próprios alunos por meio de uma pesquisa prévia como parte das aulas do curso Técnico em Qualidade Integrado ao Ensino Médio na Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), Câmpus São Paulo. Partindo de uma questão-problema contextualizada sobre automedicação, a SEI compreende quatro atividades que envolvem experimentação, aula dialogada, leitura de texto de divulgação científica e conteúdo audiovisual. Os textos elaborados e selecionados apresentam uma linguagem objetiva, proporcionando uma leitura contextualizada. Há também a presença de elementos gráficos para estimular o engajamento visual e a curiosidade. Todas as atividades apresentam perguntas descritivas que alternam seu grau de complexidade de elaboração. A avaliação do desenvolvimento das competências e habilidades pode ser feita com base nas respostas dos alunos às questões que fazem parte da SEI, sendo que para cada questão e procedimento foi selecionada uma ou mais competências com algumas das suas respectivas habilidades de acordo com o PISA. Vale aqui ressaltar a importância da produção de materiais didáticos que se preocupem com o desenvolvimento de competências e habilidades, visando a alfabetização científica na educação básica.","PeriodicalId":336027,"journal":{"name":"Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131216545","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO APRENDIZAGEM - PROBLEMATIZAÇÃO E LUDICIDADE 教与学的教学实践——问题化与游戏化

Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 Pub Date : 2019-08-15 DOI: 10.22407/2019.V10I2.937

M. C. Souza, M. S. Santos, Beatriz Silvia Amarante Araujo Henriques, Rondinele Soares de Paula, A. C. Gomes

{"title":"PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO APRENDIZAGEM - PROBLEMATIZAÇÃO E LUDICIDADE","authors":"M. C. Souza, M. S. Santos, Beatriz Silvia Amarante Araujo Henriques, Rondinele Soares de Paula, A. C. Gomes","doi":"10.22407/2019.V10I2.937","DOIUrl":"https://doi.org/10.22407/2019.V10I2.937","url":null,"abstract":"Resumo Muito tem sido discutido acerca de novas metodologias e tecnologias educacionais para fazer frente à rápida evolução da sociedade ocorrida nas últimas décadas. A popularização da informática e, principalmente, o advento da internet banda larga, torna a disponibilização de terabytes de informação uma tarefa simples, realizada em poucos minutos. Naturalmente, a qualidade desses dados, em termos de conhecimento aplicável, tende a ser constantemente questionada. Também muito se tem falado nas metodologias ativas, mas será que antes todas as metodologias tradicionais eram “passivas”? Será que professores na década de 1970 ou 1980 eram ineficientes por não disporem de modernas tecnologias educacionais? A pesquisa no Google seria tão infinitamente superior em relação à pesquisa na Barsa? Esses questionamentos iniciais são importantes para construir um entendimento preciso da evolução do processo de ensino-aprendizagem, separando o que é modismo das práticas efetivas de transmissão de conhecimento. Esse artigo apresenta um estudo de caso em que os alunos de uma turma de engenharia de produção são convidados pelo professor a romper os muros do campus e escolher um local inusitado para desenvolver uma ação prática em Ergonomia, disciplina do nono período, do ciclo profissional. O Bar do Lucio, é uma empresa familiar do ramo alimentício e de bebidas, próximo do campus de uma universidade em Nova Iguaçu, RJ. Ele excede sua dimensão jurídica ou econômica, sendo um símbolo que ainda permanecerá por décadas nos corações e mentes desses jovens estudantes de engenharia. As lembranças desses momentos “não acadêmicos” não se distinguirão daqueles em que todos buscavam o desvelamento de suas aptidões, a construção do saber formal e do autoconhecimento. O resultado mostrou que a interação do pesquisador-aluno com a fonte de seu aprendizado tende a potencializar a compreensão e assimilação do conteúdo tangível e pertencente ao “mundo real”. ","PeriodicalId":336027,"journal":{"name":"Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477","volume":"50 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116548721","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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