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Exploración del uso de modelos celulares con la estrategia de clase invertida 使用倒类策略的细胞模型探索
Ingenieria e Innovacion Pub Date : 2019-07-17 DOI: 10.21897/23460466.1785
Andrés Javier Quiroga, Sofía Isabel Freyre Bernal
{"title":"Exploración del uso de modelos celulares con la estrategia de clase invertida","authors":"Andrés Javier Quiroga, Sofía Isabel Freyre Bernal","doi":"10.21897/23460466.1785","DOIUrl":"https://doi.org/10.21897/23460466.1785","url":null,"abstract":"En el contexto de aprendizaje significativo se realizó exploración y diseño de una estrategia didáctica basada en el Desarrollo de modelos de biología celular y molecular para problemas relacionados con el habla, audición y el lenguaje, con una estrategia de aula invertida en estudiantes de fonoaudiología – ciencias de la salud de la Universidad del Cauca. Se muestran algunos ejemplos de resultado de la aplicación de esta estrategia.","PeriodicalId":33579,"journal":{"name":"Ingenieria e Innovacion","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44983607","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Una Revisión a las estrategias y actividades en clase bajo el enfoque de aprendizaje invertido 回顾倒置学习方法下的课堂策略和活动
Ingenieria e Innovacion Pub Date : 2019-07-17 DOI: 10.21897/23460466.1783
Mónica María Sinisterra Rodríguez
{"title":"Una Revisión a las estrategias y actividades en clase bajo el enfoque de aprendizaje invertido","authors":"Mónica María Sinisterra Rodríguez","doi":"10.21897/23460466.1783","DOIUrl":"https://doi.org/10.21897/23460466.1783","url":null,"abstract":"Superar el aburrimiento en clases y permitir una participación activa del estudiante es un objetivo educativo principal en especial en enfoques como el aprendizaje invertido (flipped classroom). Sin embargo, el éxito en la implementación de este enfoque queda supeditado al conjunto de actividades en el aula que el docente prepara previamente, las cuales deben permitir la motivación suficiente en el estudiante para que se produzca aprendizaje significativo. A través de una estrategia pedagógica tipo concurso utilizando la aplicación Anki se muestra cómo puede mejorarse la experiencia de aprendizaje a través de una actividad que conjuga colaboración, automotivación y demostración, elementos clave para un ambiente de aprendizaje significativo.","PeriodicalId":33579,"journal":{"name":"Ingenieria e Innovacion","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48064734","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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APLICACIÓN DE LA CARTA DE CONTROL CUSUM PARA EL COEFICIENTE DE VARIACIÓN 变异系数CUSUM控制图的应用
Ingenieria e Innovacion Pub Date : 2019-06-18 DOI: 10.21897/23460466.1120
Stefanny Paola Escorcia Marchena, Roberto José Herrera Acosta, Daniela Galván Rincón
{"title":"APLICACIÓN DE LA CARTA DE CONTROL CUSUM PARA EL COEFICIENTE DE VARIACIÓN","authors":"Stefanny Paola Escorcia Marchena, Roberto José Herrera Acosta, Daniela Galván Rincón","doi":"10.21897/23460466.1120","DOIUrl":"https://doi.org/10.21897/23460466.1120","url":null,"abstract":"En el presente artículo se propone una carta de control CUSUM para el coeficiente de variación (CUSUM –CV), que sea capaz de detectar variaciones pequeñas en los parámetros de los procesos de producción de fungicida protector también conocido como fungicida de contacto. La variable monitoreada fue el , resultando que el proceso está bajo control, la variación de los coeficientes de variación es mínima. Concluyendo que la carta de control aquí planteada arroja resultados positivos para poder evaluar de manera efectiva procesos donde ocurran cambios pequeños en la producción.","PeriodicalId":33579,"journal":{"name":"Ingenieria e Innovacion","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"68766284","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Las Innovaciones Educativas con TIC como generadoras de cambio en las prácticas pedagógicas de aula 以信息通信技术为课堂教学实践变革推动者的教育创新
Ingenieria e Innovacion Pub Date : 2019-05-30 DOI: 10.21897/23460466.1709
Ulises Hernandez Pino, Sandra Anaya Diaz, Emigdio Andrés Lara Silva, M. Reyes
{"title":"Las Innovaciones Educativas con TIC como generadoras de cambio en las prácticas pedagógicas de aula","authors":"Ulises Hernandez Pino, Sandra Anaya Diaz, Emigdio Andrés Lara Silva, M. Reyes","doi":"10.21897/23460466.1709","DOIUrl":"https://doi.org/10.21897/23460466.1709","url":null,"abstract":"En la Fase 1 del proyecto de investigación “Fortalecimiento y ampliación de cobertura de la formación postgradual en Innovaciones Educativas con TIC a través de estrategias de educación virtual pertinentes al contexto socio-cultural de la región”, desarrollado por la Universidad del Cauca y en alianza con la Secretaria de Educación de Popayán y del Cauca, y la Corporación Cluster CreaTIC, se indagó sobre: el sentido que tienen las Innovaciones Educativas con TIC para los docentes en el sur-occidente colombiano; las tendencias mundiales sobre el uso de las nuevas tecnologías en educación a partir de los reportes del proyecto Horizon; y la revisión de los planes de estudio de 18 programas de postgrado en Colombia. La conclusión es que las Innovaciones Educativas con TIC, más que la incorporación de tecnología en la educación, busca generar cambios en el paradigma pedagógico a partir de las posibilidades que ofrecen estas nuevas tecnologías.","PeriodicalId":33579,"journal":{"name":"Ingenieria e Innovacion","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-05-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44581390","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Aprendizaje de las Leyes de Newton en la Educación Superior a través de la gamificación 通过游戏化学习高等教育中的牛顿定律
Ingenieria e Innovacion Pub Date : 2019-04-20 DOI: 10.21897/23460466.1710
Víctor René Olave Portilla, O. Carvajal, S. González, Sandra Juliana Vivas Idrobo, Ary Fabián Volverás
{"title":"Aprendizaje de las Leyes de Newton en la Educación Superior a través de la gamificación","authors":"Víctor René Olave Portilla, O. Carvajal, S. González, Sandra Juliana Vivas Idrobo, Ary Fabián Volverás","doi":"10.21897/23460466.1710","DOIUrl":"https://doi.org/10.21897/23460466.1710","url":null,"abstract":"Este trabajo pretende diseñar e implementar una app móvil que permita mejorar el aprendizaje de los estudiantes en las tres Leyes de Newton que cursan Física I, en los programas de Ingeniería en la Corporación Universitaria Comfacauca, debido a que se ha evidenciado que es un tema complejo durante el desarrollo del curso, dado que el formalismo matemático y físico que se emplea para la resolución de problemas. Esto genera un bajo rendimiento académico de los estudiantes en el último corte del semestre que cursan porque se enfrentan a conceptos invisibles que causan dificultad al comprenderlos y representarlos. Se observó que falta una herramienta más completa a modo de simulador para que el estudiante interactúe y resuelva los problemas propuestos. Se espera mejorar el aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes.","PeriodicalId":33579,"journal":{"name":"Ingenieria e Innovacion","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46335119","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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MOOCs: aproximaciones a una estrategia de divulgación para la apropiación social del conocimiento MoOCS：知识社会所有权外联战略的方法
Ingenieria e Innovacion Pub Date : 2019-04-20 DOI: 10.21897/23460466.1707
Adriana Morales Rodríguez, Claudia Tatiana Valencia Molina, Donovan del Valle Jiménez
{"title":"MOOCs: aproximaciones a una estrategia de divulgación para la apropiación social del conocimiento","authors":"Adriana Morales Rodríguez, Claudia Tatiana Valencia Molina, Donovan del Valle Jiménez","doi":"10.21897/23460466.1707","DOIUrl":"https://doi.org/10.21897/23460466.1707","url":null,"abstract":"La propuesta Educativa de los MOOC de la Pontificia Universidad Javeriana – Cali se basa en un Modelo educativo para proyectos de formación virtual, el cual se fundamenta en los siguientes pilares: La identidad de la educación de la compañía de Jesús, la Pedagogía Ignaciana como un elemento distintivo del Proyecto Educativo Institucional y la perspectiva del uso reflexivo de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Esta fundamentación ha sido esencial para promover la participación de diversos públicos interesados en el acceso de contenidos relacionados con diversas áreas de conocimiento, con didácticas que rompen con la tradición expositiva y posibilitan hacer accesible, adecuado y significativo, el saber experto por medio del reconocimiento, uso y transformación de las TIC como recursos mediadores que transcienden así la gestión de contenidos para generar aprendizajes significativos y oportunidades para la Universidad de divulgación para la apropiación social del conocimiento.","PeriodicalId":33579,"journal":{"name":"Ingenieria e Innovacion","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44464050","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Hacia la creación del MOOC para el Mejoramiento en el Tránsito a la Educación Superior 建立MoOC以改善向高等教育的过渡
Ingenieria e Innovacion Pub Date : 2019-04-20 DOI: 10.21897/23460466.1711
D. Arévalo, Daniel A. Jaramillo, Pastor Benavidez, G. Ramírez, M. Corchuelo
{"title":"Hacia la creación del MOOC para el Mejoramiento en el Tránsito a la Educación Superior","authors":"D. Arévalo, Daniel A. Jaramillo, Pastor Benavidez, G. Ramírez, M. Corchuelo","doi":"10.21897/23460466.1711","DOIUrl":"https://doi.org/10.21897/23460466.1711","url":null,"abstract":"En Colombia y específicamente en el departamento del Cauca se presenta un bajo ingreso y una alta deserción de jóvenes de comunidades étnicas y rurales en la educación superior. En el marco de esta problemática, surgió el programa MenTES, cuya finalidad es promover que esta franja poblacional no solo acceda a la universidad, sino que se sostenga académicamente en ella. Sin embargo y sin desconocer lo destacable de este programa, se evidenció que había una falencia en temas de cobertura, sobre todo en zonas alejadas o de difícil acceso del departamento. Es así como en este trabajo se presenta el diseño del MOOC para el Mejoramiento en el Tránsito a la Educación Superior; una estrategia virtual con carácter abierto y masivo que tiene como objetivo formar docentes para que estos logren replicar la experiencia del programa MenTES en sus comunidades.","PeriodicalId":33579,"journal":{"name":"Ingenieria e Innovacion","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45774160","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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The future of networks based on the vision of the SDN 网络的未来基于SDN的愿景
Ingenieria e Innovacion Pub Date : 2019-04-20 DOI: 10.21897/23460466.1701
Jorge Gomez Gomez
{"title":"The future of networks based on the vision of the SDN","authors":"Jorge Gomez Gomez","doi":"10.21897/23460466.1701","DOIUrl":"https://doi.org/10.21897/23460466.1701","url":null,"abstract":"  \u0000 \u0000 \u0000 \u0000 \u0000Tradicionalmente, las redes de computadoras tal como las conocemos se basan en una infraestructura física llamada hardware que trae consigo un software predeterminado desarrollado por cada uno de los fabricantes. En realidad, las redes enfrentan un gran desafío a medida que aumentan las necesidades de los clientes móviles y fijos. Estas necesidades están orientadas al acceso inmediato a todo tipo de contenido, lo que obviamente implica implicaciones en la adquisición de ancho de banda y en la compra adicional de hardware, para ofrecer un mejor rendimiento a la infraestructura de la red. Parecería ser una solución simple, pero en muchos casos, a pesar de la adición de nuevos equipos y más ancho de banda, no se puede resolver el problema necesariamente. \u0000 \u0000 \u0000 \u0000","PeriodicalId":33579,"journal":{"name":"Ingenieria e Innovacion","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48096486","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Diseño de un curso MOOC como estrategia para fortalecer las sinergias comunitarias en las zonas rurales 设计MOOC课程，作为加强农村地区社区协同效应的策略
Ingenieria e Innovacion Pub Date : 2019-04-20 DOI: 10.21897/23460466.1715
Mayra Roxana Solarte Montoya, José Fernando Grass Ramírez
{"title":"Diseño de un curso MOOC como estrategia para fortalecer las sinergias comunitarias en las zonas rurales","authors":"Mayra Roxana Solarte Montoya, José Fernando Grass Ramírez","doi":"10.21897/23460466.1715","DOIUrl":"https://doi.org/10.21897/23460466.1715","url":null,"abstract":"Los territorios rurales en Colombia se caracterizan por ser escenarios interculturales, este aspecto plantea retos a la formación profesional tradicional, ofreciendo alternativas como el proyecto MOOCMenTes, en el cual se aprovechan espacios virtuales y el tránsito a la Educación Superior desde contextos rurales y diversos. Este artículo evidencia una estrategia para fortalecer las sinergias comunitarias en las zonas rurales, el diseño del curso MOOC “Construcción colectiva de mercados agroecológicos y solidarios”, utilizando la herramienta MOOC Canvas para el diseño del curso, y su validación a través de una herramienta metodológica de Investigación-Acción-Participativa (IAP). En esta experiencia se logró afianzar una modalidad de formación como son los MOOCs, con una temática pertinente hacia los territorios rurales, como dinamizadora de la educación rural.","PeriodicalId":33579,"journal":{"name":"Ingenieria e Innovacion","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48280116","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Innovaciones Tecnológicas Para Inclusión Educativa De Estudiantes Sordos 聋生教育包容的技术创新
Ingenieria e Innovacion Pub Date : 2019-03-04 DOI: 10.21897/23460466.1595
Clemencia Zapata, J. Acosta
{"title":"Innovaciones Tecnológicas Para Inclusión Educativa De Estudiantes Sordos","authors":"Clemencia Zapata, J. Acosta","doi":"10.21897/23460466.1595","DOIUrl":"https://doi.org/10.21897/23460466.1595","url":null,"abstract":"En el marco de una “Educación para todos y con todos, inclusiva y diversa”, se realizó el proyecto “Modelo para producción de contenidos digitales educativos para inclusión de sordos”, adscrito al Programa Nacional Arquitectura Pedagógica, didáctica y tecnológica para formación de profesores en y para la diversidad, financiado por COLCIENCIAS 546-2014.  El trabajo fue desarrollado en tres niveles de investigación: 1. documental y diagnóstica, 2. descriptiva, 3. de diseño y aplicada, definiendo, a su vez, seis fases metodológicas para el desarrollo e implementación del modelo para la apropiación y uso inclusivo de las TIC en todos los niveles escolares.  La producción de contenidos digitales educativos se despliega a partir de la arquitectura definida para el modelo de producción, donde las comunidades de práctica interactúan en las capas estructurales de Gestión de Conocimiento, de Gestión de los Procesos pedagógico, diseño y producción, validación y apropiación y uso, y de, Gestión del Campus Virtual APROPIA-DOS. En el campus se incluyó el modelo conceptual, el formato del diseño instruccional, la normativa vigente, junto con los recursos y herramientas educativas accesibles para sordas, porque se incorporan el intérprete en lengua de señas colombianas, para garantizar aprendizajes en el marco de la inclusión educativa.","PeriodicalId":33579,"journal":{"name":"Ingenieria e Innovacion","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-03-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49233657","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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