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Enseñanza y aprendizaje de idiomas con metodología Blended Learning: evaluación de una experiencia piloto en la Universidad Cooperativa de Colombia 混合学习方法的语言教学和学习:对哥伦比亚合作大学试点经验的评价

Rastros Rostros Pub Date : 2013-12-06 DOI: 10.16925/RA.V15I29.696

María Consuelo Olaya, Esmeralda Gualdrón, L. Gómez, Diana Isabel Fernández-Umaña

{"title":"Enseñanza y aprendizaje de idiomas con metodología Blended Learning: evaluación de una experiencia piloto en la Universidad Cooperativa de Colombia","authors":"María Consuelo Olaya, Esmeralda Gualdrón, L. Gómez, Diana Isabel Fernández-Umaña","doi":"10.16925/RA.V15I29.696","DOIUrl":"https://doi.org/10.16925/RA.V15I29.696","url":null,"abstract":"En este articulo se presenta un proyecto de investigacion realizado durante el 2012 titulado “Evaluacion del programa Open Linguaen su experiencia piloto de la sede de Bucaramanga” basado en el modelo investigativo Contexto, Insumos, Procesos y Productos (cipp) Stufflebeam y Shinkfield (1987). El objeto de evaluacion fue el Programa Open Lingua, un proyecto institucional que constituye un espacio innovador de formacion en el campo de las lenguas. Los resultados obtenidos aparecen estructurados a partir de las categorias del modelo evaluativo para cada uno de los estamentos de la poblacion participante; la primera de ellas, el contexto, evidencia la coherencia del programa Open Linguacon los problemas y requerimientos locales, pero a su vez revela la necesidad de su socializacion masiva y la inclusion de estas politicas en los entornos academicos y metodologicos de los aprendices. La segunda categoria referida a los insumos ratifica la pertinencia de la metodologia Blended Learningy propone profundizar en su conocimiento, al tiempo que se visualiza la insuficiencia de fuentes bibliograficas, apoyos informaticos y articulacion con los programas academicos, en terminos de interdisciplinariedad. Por su parte, la categoria de procesos devela la exigencia de fortalecer el sistema de divulgacion, sistematizacion y evaluacion del desempeno tanto de los actores participantes como del programa en si; mientras que la categoria referente a los productos propicia un espacio para el analisis y aplicacion de correctivos e innovaciones en pro de la cualificacion del programa OL.","PeriodicalId":30972,"journal":{"name":"Rastros Rostros","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-12-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67608934","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Estrategias lúdicas para el favorecimiento de la competencia gramatical del tiempo presente simple del inglés para estudiantes de pregrado 提高本科生英语简单现在时语法能力的有趣策略

Rastros Rostros Pub Date : 2013-12-06 DOI: 10.16925/RA.V15I29.697

María de Jesús Suarez-Vera

{"title":"Estrategias lúdicas para el favorecimiento de la competencia gramatical del tiempo presente simple del inglés para estudiantes de pregrado","authors":"María de Jesús Suarez-Vera","doi":"10.16925/RA.V15I29.697","DOIUrl":"https://doi.org/10.16925/RA.V15I29.697","url":null,"abstract":"Este articulo presenta los resultados de un proyecto de investigacion, utilizando la plataforma tema-Moodle unabpara el aprendizaje de la gramatica del tiempo presente simple del ingles. Se disenaron diferentes actividades utilizando el Task-based Learning Approach(tbl) y se tuvo en cuenta, ademas, una metodologia ludica. El estudio buscaba averiguar cual es el nivel que alcanzan los estudiantes de pregrado del nivel A1, del programa de ingles de la Universidad Autonoma de Bucaramanga, unab,luego de la implementacion con la metodologia ludica aplicada para el desarrollo de la competencia gramatical del tiempo presente simple. Para el analisis de los datos se utilizo la media, la desviacion estandar y la prueba t-student. La muestra estuvo conformada por un grupo piloto, uno de control y uno experimental, asignados aleatoriamente. Se encontro que los resultados en el postest fueron mas altos en el grupo experimental, con un nivel de significancia de 0,05. La mejora en la gramatica se debe a las estrategias elegidas, a la manera particular como se diseno y organizo el material, a la instruccion directa proporcionada durante el taller y a otras caracteristicas particulares del proyecto de investigacion.","PeriodicalId":30972,"journal":{"name":"Rastros Rostros","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-12-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67608941","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La búsqueda del papel social del maestro 寻找教师的社会角色

Rastros Rostros Pub Date : 2013-12-06 DOI: 10.16925/RA.V15I29.700

Alicia Tellez-Fajardo, Marlen María Nieves-Tavera

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Las bibliotecas públicas como escenarios de participación ciudadana e inclusión social 公共图书馆作为公民参与和社会包容的场景

Rastros Rostros Pub Date : 2013-12-06 DOI: 10.16925/RA.V15I29.699

Jonatan Cuadros-Rodríguez, Jackeline Valencia, Alejandro Valencia-Arías

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El lenguaje oculto, un enfoque psicolingüístico 隐藏的语言，一种心理语言学方法

Rastros Rostros Pub Date : 2011-05-10 DOI: 10.16925/ra.v13i25.1444

Francisco Joel Gómez-Marulanda