Estrategias lúdicas para el favorecimiento de la competencia gramatical del tiempo presente simple del inglés para estudiantes de pregrado

Abstract

Este articulo presenta los resultados de un proyecto de investigacion, utilizando la plataforma tema-Moodle unabpara el aprendizaje de la gramatica del tiempo presente simple del ingles. Se disenaron diferentes actividades utilizando el Task-based Learning Approach(tbl) y se tuvo en cuenta, ademas, una metodologia ludica. El estudio buscaba averiguar cual es el nivel que alcanzan los estudiantes de pregrado del nivel A1, del programa de ingles de la Universidad Autonoma de Bucaramanga, unab,luego de la implementacion con la metodologia ludica aplicada para el desarrollo de la competencia gramatical del tiempo presente simple. Para el analisis de los datos se utilizo la media, la desviacion estandar y la prueba t-student. La muestra estuvo conformada por un grupo piloto, uno de control y uno experimental, asignados aleatoriamente. Se encontro que los resultados en el postest fueron mas altos en el grupo experimental, con un nivel de significancia de 0,05. La mejora en la gramatica se debe a las estrategias elegidas, a la manera particular como se diseno y organizo el material, a la instruccion directa proporcionada durante el taller y a otras caracteristicas particulares del proyecto de investigacion.