Estrategias lúdicas para el favorecimiento de la competencia gramatical del tiempo presente simple del inglés para estudiantes de pregrado

María de Jesús Suarez-Vera
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Abstract

Este articulo presenta los resultados de un proyecto de investigacion, utilizando la plataforma tema-Moodle unabpara el aprendizaje de la gramatica del tiempo presente simple del ingles. Se disenaron diferentes actividades utilizando el Task-based Learning Approach(tbl) y se tuvo en cuenta, ademas, una metodologia ludica. El estudio buscaba averiguar cual es el nivel que alcanzan los estudiantes de pregrado del nivel A1, del programa de ingles de la Universidad Autonoma de Bucaramanga, unab,luego de la implementacion con la metodologia ludica aplicada para el desarrollo de la competencia gramatical del tiempo presente simple. Para el analisis de los datos se utilizo la media, la desviacion estandar y la prueba t-student. La muestra estuvo conformada por un grupo piloto, uno de control y uno experimental, asignados aleatoriamente. Se encontro que los resultados en el postest fueron mas altos en el grupo experimental, con un nivel de significancia de 0,05. La mejora en la gramatica se debe a las estrategias elegidas, a la manera particular como se diseno y organizo el material, a la instruccion directa proporcionada durante el taller y a otras caracteristicas particulares del proyecto de investigacion.
提高本科生英语简单现在时语法能力的有趣策略
本文介绍了一个使用tema-Moodle unab平台学习英语一般现在时语法的研究项目的结果。使用基于任务的学习方法(tbl)设计了不同的活动,并考虑了一种有趣的方法。本研究旨在了解布卡拉曼加自治大学英语课程A1级的本科生在采用简单现时语法能力发展的ludica方法论后所达到的水平。为了进行数据分析,我们使用了平均值、标准偏差和t-student检验。本研究的目的是评估一项研究的结果,该研究的目的是评估一项研究的结果,该研究的目的是评估一项研究的结果。我们发现,实验组的postest结果更高,显著性水平为0.05。语法的改进是由于所选择的策略,材料的设计和组织的特殊方式,在研讨会期间提供的直接指导,以及研究项目的其他特殊特点。
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