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Reflexões da Teoria Cognitiva de Vergnaud sobre o ensino de matemática: à luz de registros semióticos 维诺对数学教学认知理论的反思:符号学记录之光

Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática Pub Date : 2018-11-14 DOI: 10.5007/1981-1322.2018V13N1P134

Raimundo Luna Neres, Eliziane Rocha Castro, Antonio Barreto, Fernanda Gabriele Santos Silva

{"title":"Reflexões da Teoria Cognitiva de Vergnaud sobre o ensino de matemática: à luz de registros semióticos","authors":"Raimundo Luna Neres, Eliziane Rocha Castro, Antonio Barreto, Fernanda Gabriele Santos Silva","doi":"10.5007/1981-1322.2018V13N1P134","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1981-1322.2018V13N1P134","url":null,"abstract":"Apresenta-se neste artigo uma pesquisa com enfoque didático-pedagógico em isomorfismos de medidas baseada na teoria dos campos conceituais de Vergnaud e com aporte na teoria dos registros semióticos. O objetivo foi analisar o uso didático destas teorias na operacionalização das atividades matemáticas pelas professoras do quinto ano do ensino fundamental. Trata-se de uma pesquisa qualitativa realizada numa escola municipal da cidade de Raposa/MA, desenvolvida em sessões reflexivas da teoria de Vergnaud. Sendo uma destinada às reflexões teóricas sobre a teoria vergnausiana e as demais destinadas à elaboração/resolução de atividades matemáticas, usando-se registros semióticos. Observou-se que as professoras tiveram compreensão de todas as classes pertencentes à categoria de isomorfismo de medidas, assim como da elaboração/resolução, usando registros semióticos, com predominância da multiplicação. Mas, em alguns casos de divisão, os enunciado dos problemas não se tornava claro, podendo ensejar erros de interpretação. Entretanto, reconheceram que essa metodologia permite usar diferentes registros para uma mesma atividade, o que contribui pedagogicamente para a aprendizagem das matemáticas.","PeriodicalId":309174,"journal":{"name":"Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126603021","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Representações de função: uma análise das produções de professores do ensino médio 功能表征:高中教师生产分析

Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática Pub Date : 2018-11-14 DOI: 10.5007/1981-1322.2018V13N1P288

R. Pires, Gabriela dos santos Barbosa

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Competências matemáticas no ensino fundamental e sugestão de indicativos para a elaboração de uma proposta de currículo para a 15ª CRE a fim de desenvolvê-las 小学的数学技能和为第十五届CRE制定课程建议的指示性建议，以发展这些技能

Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática Pub Date : 2018-11-14 DOI: 10.5007/1981-1322.2018V13N1P42

Simone Fátima Zanoello, C. L. O. Groenwald

{"title":"Competências matemáticas no ensino fundamental e sugestão de indicativos para a elaboração de uma proposta de currículo para a 15ª CRE a fim de desenvolvê-las","authors":"Simone Fátima Zanoello, C. L. O. Groenwald","doi":"10.5007/1981-1322.2018V13N1P42","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1981-1322.2018V13N1P42","url":null,"abstract":"Este artigo é um recorte de uma tese de doutorado, a qual é um estudo de caso com foco na 15ª Coordenadoria Regional de Educação (CRE) do estado do Rio Grande do Sul. O presente trabalho tem como objetivo refletir sobre as competências que se espera que os alunos desenvolvam ao longo do Ensino Fundamental, bem como apresentar indicativos para uma proposta de currículo que privilegie o desenvolvimento de tais competências em alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental da região da 15ª CRE, na área da Matemática. A partir da análise dos dados coletados e do estudo do referencial teórico, sugere-se, como indicativos para a elaboração de uma proposta de currículo, maior incentivo aos professores, por parte dos gestores das escolas, para que os docentes ampliem a sua formação, participando de formações continuadas e eventos; que toda a comunidade educativa participe da definição das competências que esperam que os alunos egressos desse nível de ensino possuam; e que a escola seja em turno integral, sendo que, no turno da manhã se trabalhem as disciplinas em salas-ambiente e, à tarde, sejam oferecidas oficinas variadas levando-se em consideração os diferentes interesses dos alunos. ","PeriodicalId":309174,"journal":{"name":"Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática","volume":"2583 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128801776","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Tendências metodológicas no ensino de matemática: ciclo de alfabetização 数学教学的方法论趋势:识字周期

Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática Pub Date : 2018-11-14 DOI: 10.5007/1981-1322.2018V13N1P273

Fabrício Monte Freitas, E. C. Pereira, Celiane Costa Machado, João Alberto da Silva

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Despertando a consciência ambiental na escola por meio da Resolução De Problemas 透过解决问题，提高学校的环保意识

Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática Pub Date : 2018-11-14 DOI: 10.5007/1981-1322.2018V13N1P183

Cláudio Cristiano Liell, Arno Bayer

{"title":"Despertando a consciência ambiental na escola por meio da Resolução De Problemas","authors":"Cláudio Cristiano Liell, Arno Bayer","doi":"10.5007/1981-1322.2018V13N1P183","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1981-1322.2018V13N1P183","url":null,"abstract":"O presente estudo, parte de uma pesquisa de doutorado, apresenta os resultados do desenvolvimento de situações-problema envolvendo temas ambientais com alunos dos anos finais do ensino fundamental no município de São Sebastião do Cai - RS. Os problemas foram elaborados em uma formação continuada em educação ambiental e educação matemática proporcionada a professores de matemática, abordaram a temática da água, dos resíduos, da poluição, da fauna, da vegetação, da energia, das áreas de preservação permanente - APP e envolveram os conteúdos de regra de três, porcentagem, proporção, operações com números naturais, perímetro, áreas e medidas de comprimento, massa e volume. As situações utilizadas pelos professores participantes da formação e seus alunos, provocaram nos estudantes a percepção da necessidade de reformularem os hábitos e cuidados com o meio ambiente e também, conseguiu despertar o interesse pela matemática, pois ela passou a ser vista por eles, como uma ferramenta útil e indispensável, que pode utilizada e aplicada na resolução de temas variados, dando subsídios para interpretação de fatos que ocorrem ao nosso redor.","PeriodicalId":309174,"journal":{"name":"Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121529630","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Um estudo de caso envolvendo a aplicação de um software educacional de geometria espacial 一个涉及空间几何教育软件应用的案例研究

Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática Pub Date : 2018-11-14 DOI: 10.5007/1981-1322.2018V13N1P76

Adriana Tederke Volpatto, P. Fortes, S. Silveira

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