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Remição de Pena Pela Leitura no Rio de Janeiro: da memória para a memória 在里约热内卢阅读的惩罚赦免:从记忆到记忆
Educacao Unisinos Pub Date : 2021-04-26 DOI: 10.4013/EDU.2021.251.12
Marcos Pasche
{"title":"Remição de Pena Pela Leitura no Rio de Janeiro: da memória para a memória","authors":"Marcos Pasche","doi":"10.4013/EDU.2021.251.12","DOIUrl":"https://doi.org/10.4013/EDU.2021.251.12","url":null,"abstract":"Dispositivo juridico recente no Brasil, o Remicao de Pena Pela Leitura consiste em atividade educacional executada em espacos de privacao de liberdade. Este artigo pretende avalia-lo em sua realizacao como projeto de extensao universitaria em unidades prisionais do Complexo Penitenciario do Gericino, na cidade do Rio de Janeiro, entre os anos de 2018 e 2019. Para isso, serao observados textos que normatizam a leitura como direito de pessoas privadas de liberdade e fatores que destoam do que preveem tais normativas. A principal metodologia adotada e a pesquisa-acao, pois a fonte de analise e uma experiencia especifica de atuacao, sendo tambem feitas consideracoes teoricas que situam o presente trabalho na discussao sobre o carcere como fenomeno social e politico. Espera-se contribuir para a construcao de um debate em torno do Remicao de Pena Pela Leitura, apresentando propostas com vistas ao aperfeicoamento de sua realizacao.","PeriodicalId":30290,"journal":{"name":"Educacao Unisinos","volume":"25 1","pages":"1-15"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-04-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70270003","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Reconceptualizando as práticas pedagógicas numa visão pós-humana: um caso em estudo 后人类视角下的教学实践再概念化:一个案例研究
Educacao Unisinos Pub Date : 2021-03-12 DOI: 10.4013/EDU.2021.251.07
Patrícia Silva, Rayan Aramís de Brito Feitoza
{"title":"Reconceptualizando as práticas pedagógicas numa visão pós-humana: um caso em estudo","authors":"Patrícia Silva, Rayan Aramís de Brito Feitoza","doi":"10.4013/EDU.2021.251.07","DOIUrl":"https://doi.org/10.4013/EDU.2021.251.07","url":null,"abstract":"The research starts with the Posthuman and the human and nonhuman relationship in pedagogical practices. The objective was to analyze the remote classes of a discipline and to notice the practices that emerge from plots between people and objects/things. Methodologically, we dialogue with the Ethnography of Sociotechnical 1 Universidade Federal da Paraíba (UFPB), João Pessoa, Paraíba, Brasil. 2 Universidade Federal da Paraíba (UFPB), João Pessoa, Paraíba, Brasil. Silva e Feitoza – Reconceptualizando as Práticas Pedagógicas numa visão Pós-Humana 2 Educação Unisinos – v.25 (2021) Networks, focusing on the entire network (human and nonhuman), whose action was perceived. In the analysis, we observed that pedagogical practices are activities with which human and nonhuman agents work together, interacting and forming alliances and bonds. They do not only involve teachers and students, because they are intertwined in a set of arrangements that directly contribute to the constitution and development of these actions. Understanding the human-nonhuman role in pedagogical practices is fundamental to (de)individualize and overcome the human in such practices. human-nonhuman act on each other in ways that mutually transform their characteristics and activities.","PeriodicalId":30290,"journal":{"name":"Educacao Unisinos","volume":"25 1","pages":"1-20"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-03-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70269187","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Ensino religioso e educação pública no julgamento da ADI n. 4439/2010: ideias e atores 第4439/2010号ADI审判中的宗教教育和公共教育:思想和行动者
Educacao Unisinos Pub Date : 2021-03-12 DOI: 10.4013/EDU.2021.251.06
Erisvaldo Pereira dos Santos
{"title":"Ensino religioso e educação pública no julgamento da ADI n. 4439/2010: ideias e atores","authors":"Erisvaldo Pereira dos Santos","doi":"10.4013/EDU.2021.251.06","DOIUrl":"https://doi.org/10.4013/EDU.2021.251.06","url":null,"abstract":"Este artigo aborda, a partir de resultado de pesquisas, a controvérsia do ensino religioso nas escolas públicas, bem como o julgamento da Ação Direta de Inconstitucionalidade - ADI n? 4439/2010, pelo Supremo Tribunal Federal que lidou juridicamente com a questão. O trabalho está alicerçado na hermenêutica filosófica sobre humanismo secular, desenvolvida por Vaz (1988) e em uma apropriação da noção de regimes de verdade, de Foucault (2014). Metodologicamente, o trabalho de natureza qualitativa utilizou o procedimento de análise documental articulado ao mapeamento de discursos de atores relevantes no julgamento da ADI. Os achados de pesquisa permitem afirmar que os discursos produzidos por atores situados em importantes lugares acadêmicos e políticos não foram determinantes na decisão do STF, cuja sentença apontou para a necessária acomodação de interesses e relativização de polaridades que permeiam o debate em torno da religião e laicidade do Estado.Palavras-chave: Ensino Religioso; Educação Pública; STF. ","PeriodicalId":30290,"journal":{"name":"Educacao Unisinos","volume":"25 1","pages":"1-17"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-03-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70269145","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Desafios da contemporaneidade para a família: um olhar sobre o cuidado 当代家庭面临的挑战:关怀的一瞥
Educacao Unisinos Pub Date : 2021-03-12 DOI: 10.4013/EDU.2021.251.08
Liana Garcia Castro, Silvia Néli Falcão Barbosa, Aline Silveira
{"title":"Desafios da contemporaneidade para a família: um olhar sobre o cuidado","authors":"Liana Garcia Castro, Silvia Néli Falcão Barbosa, Aline Silveira","doi":"10.4013/EDU.2021.251.08","DOIUrl":"https://doi.org/10.4013/EDU.2021.251.08","url":null,"abstract":"This text is the result of an inter-institutional research that sought to identify and understand the marks of caring and being cared for in the narratives of children, their teachers and their families, in daycare centers, preschools and schools. It aims to present interviews conducted with families, discussing their understanding of care. As a methodology, it presents individual and collective interviews with families, with Martin Buber as the main theoretical interlocutor. In the analyzes, care emerges as protection and surveillance, time to be together, presence, as something that needs to be shared. In arid and difficult times, thinking about caring and being cared for contributes to the recognition of the humanity of the other as a possible way to go against the barbarism.","PeriodicalId":30290,"journal":{"name":"Educacao Unisinos","volume":"25 1","pages":"1-17"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-03-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70269205","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Reconquistando o coração democrático da educação 重新征服教育的民主核心
Educacao Unisinos Pub Date : 2021-03-12 DOI: 10.4013/EDU.2021.251.01
Gert Biesta
{"title":"Reconquistando o coração democrático da educação","authors":"Gert Biesta","doi":"10.4013/EDU.2021.251.01","DOIUrl":"https://doi.org/10.4013/EDU.2021.251.01","url":null,"abstract":"No presente ensaio, o filosofo Gert Biesta aprofunda-se na analise das relacoes entre educacao, aprendizagem e democracia. Sua abordagem teorica tem contribuido significativamente para as teorizacoes pedagogicas contemporâneas, tanto no Brasil, quanto no cenario internacional.","PeriodicalId":30290,"journal":{"name":"Educacao Unisinos","volume":"25 1","pages":"1-7"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-03-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70269431","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A Leitura Literária em Programas Federais de Formação de Professores Alfabetizadores do Início do Século XXI (2001-2018) 21世纪初联邦识字教师培训计划中的文学阅读(2001-2018)
Educacao Unisinos Pub Date : 2021-03-12 DOI: 10.4013/EDU.2021.251.05
Mariana Passos Ramalhete, C. Schwartz
{"title":"A Leitura Literária em Programas Federais de Formação de Professores Alfabetizadores do Início do Século XXI (2001-2018)","authors":"Mariana Passos Ramalhete, C. Schwartz","doi":"10.4013/EDU.2021.251.05","DOIUrl":"https://doi.org/10.4013/EDU.2021.251.05","url":null,"abstract":"Este artigo, resultado de uma pesquisa documental, analisa as concepcoes de leitura literaria referendadas pelos programas (Profa, Pro-Letramento e Pnaic) federais de formacao de professores alfabetizadores do inicio do seculo XXI em cotejo com o relatorio Educacao: um tesouro a descobrir . Em dialogo com a teoria bakhtiniana da linguagem, argumenta que ao se conceber a leitura literaria de modo reducionista e superficial, chancelada por esses programas internacionais e politicas publicas educacionais, silenciam-se as dimensoes esteticas, socio-historicas e axiologicas, proprias do texto literario. Assim, o aparente modo inofensivo com o qual a leitura literaria aparece nesses programas, mesmo que sob o epiteto de contribuicao para formacao de leitores/as, bem como de rejeicao ao analfabetismo, confirmam, paradoxalmente, a palidez da propria refutacao e colaboram para consolidar, ainda mais, a precariedade das politicas oficiais de governo para o campo da educacao brasileira.","PeriodicalId":30290,"journal":{"name":"Educacao Unisinos","volume":"25 1","pages":"1-18"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-03-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70269576","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Memórias do Mobral Cultural (1973-1985): imagens e vozes do povo sertanejo 莫布拉尔文化记忆(1973-1985):sertanejo人民的形象和声音
Educacao Unisinos Pub Date : 2021-03-12 DOI: 10.4013/EDU.2021.251.02
J. D. Silva
{"title":"Memórias do Mobral Cultural (1973-1985): imagens e vozes do povo sertanejo","authors":"J. D. Silva","doi":"10.4013/EDU.2021.251.02","DOIUrl":"https://doi.org/10.4013/EDU.2021.251.02","url":null,"abstract":"Resumo: O artigo é um recorte de uma pesquisa mais ampla, que integra o Núcleo de memória da educação de jovens e adultos, realizada no período de 2014 a 2018, no sertão de Alagoas, que teve como foco as ações culturais desenvolvidas pelo Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral), apoiando-se na História oral, Alberti (2008), Bosi (1994) e Portelli (2010), privilegiou como fontes as entrevistas e também a fotografia, Cartier-Bresson (1971), Guran (2011), Leite (1993) e Mauad (2010). O texto tem como objetivo, apresentar os sentidos das práticas culturais das classes populares, com ênfase nos sertanejos, levando em consideração as representações dessas práticas no cotidiano desses sujeitos, no contexto histórico marcado pelo controle social. As imagens e vozes que foram utilizadas como fontes, constituíram narrativas que demonstram como os sertanejos recriaram sentidos em suas culturas, segundo suas possibilidades de atuação no mundo, fazendo-se sujeitos a partir das experiências vividas.","PeriodicalId":30290,"journal":{"name":"Educacao Unisinos","volume":"25 1","pages":"1-20"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-03-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48398688","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Experiências de vida e formação dos estudantes do curso de Licenciatura em Educação do Campo: pistas e indícios nos Cadernos da Realidade 农村教育本科学生的生活经历与形成:现实笔记中的线索与证据
Educacao Unisinos Pub Date : 2021-03-12 DOI: 10.4013/EDU.2021.251.03
Miriã Lúcia Luiz, Alessandro Da Silva Guimarães, Janinha Gerke de Jesus
{"title":"Experiências de vida e formação dos estudantes do curso de Licenciatura em Educação do Campo: pistas e indícios nos Cadernos da Realidade","authors":"Miriã Lúcia Luiz, Alessandro Da Silva Guimarães, Janinha Gerke de Jesus","doi":"10.4013/EDU.2021.251.03","DOIUrl":"https://doi.org/10.4013/EDU.2021.251.03","url":null,"abstract":"O artigo analisa registros do Caderno da Realidade de estudantes finalistas do curso de Licenciatura em Educação do Campo (LEDOC) em busca de pistas e indícios das experiências de vida e formação por eles expressas. Fundamenta-se no conceito de experiência (Erfahrung) em Walter Benjamin (2016) e também na noção de autoconhecimento e auto-formação (JOSSO, 2004). Ao rastrear vestígios (GINZBURG, 2002, 2007) dos percursos de vida e de formação dos sujeitos evidenciados em suas falas/escritas, oportunizados pela Pedagogia da Alternância, o estudo aponta essas experiências como um terreno fértil para pensar as possibilidades formativas que inter-relacionam diferentes vivências em espaços que passam a ser vividos-pensados-sentidos como espaços formativos em interlocução.","PeriodicalId":30290,"journal":{"name":"Educacao Unisinos","volume":"25 1","pages":"1-19"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-03-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70269493","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Ações estatais e a educação das pessoas com deficiência: analisando a atuação do estado e das famílias na segunda metade do século XX em Sergipe 国家行动与残疾人教育:分析20世纪下半叶国家与家庭在Sergipe的表现
Educacao Unisinos Pub Date : 2021-03-12 DOI: 10.4013/EDU.2021.251.04
Walna Patrícia de Oliveira Andrade, Joaquim Tavares da Conceição
{"title":"Ações estatais e a educação das pessoas com deficiência: analisando a atuação do estado e das famílias na segunda metade do século XX em Sergipe","authors":"Walna Patrícia de Oliveira Andrade, Joaquim Tavares da Conceição","doi":"10.4013/EDU.2021.251.04","DOIUrl":"https://doi.org/10.4013/EDU.2021.251.04","url":null,"abstract":"Este artigo analisa e discute a importância da luta das famílias para que ações estatais, relacionadas a educação das pessoas com deficiência, fossem efetivadas. O objetivo foi compreender o papel das famílias no processo educacional das pessoas com deficiência e investigar como o Estado participou do mesmo no período estudado. Para tanto foi realizada uma pesquisa na perspectiva da História Cultural, tendo como aporte teórico Chartier (1988), a partir das categorias de representação, práticas e apropriação; de cunho documental e conjugada com a História Oral Temática, pautada em Meihy e Holanda (2015), por meio de narrativas obtidas em entrevistas. Constatou-se que o associativismo foi um movimento importante como forma de garantir acesso à educação por parte das pessoas com deficiência e que apesar desta luta ter partido das famílias, o Estado teve importante participação na manutenção das instiuições fundadas para este fim.","PeriodicalId":30290,"journal":{"name":"Educacao Unisinos","volume":"25 1","pages":"1-17"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-03-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70269529","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Aprendizagem de equações de primeiro grau por alunos com deficiência intelectual: possibilidades e limites 智障学生学习一阶方程:可能性和局限性
Educacao Unisinos Pub Date : 2020-12-20 DOI: 10.4013/edu.2020.241.48
Bento Selau, Katiúscia Texeira Dias Ortiz, Marta Cristina Cezar Pozzobon
{"title":"Aprendizagem de equações de primeiro grau por alunos com deficiência intelectual: possibilidades e limites","authors":"Bento Selau, Katiúscia Texeira Dias Ortiz, Marta Cristina Cezar Pozzobon","doi":"10.4013/edu.2020.241.48","DOIUrl":"https://doi.org/10.4013/edu.2020.241.48","url":null,"abstract":"Pesquisa que teve como objetivo analisar as possibilidades e os limites na aprendizagem de equacoes de primeiro grau, pelos alunos com deficiencia intelectual, na sala de aula regular. Metodologicamente, tratou-se de uma pesquisa-intervencao, cujo plano de acao foi guiado por uma revisao sobre o ciclo de aprendizagem expansiva. O foco dos encontros centrou-se na organizacao social da atividade colaborativa. A fim de avaliar a intervencao implementada, utilizaram-se os seguintes instrumentos para coleta de dados: observacao e analise documental. A analise textual discursiva resultou na categoria “O processo de aprendizagem de equacoes de primeiro grau”. Os achados evidenciaram que os discentes com deficiencia intelectual que participaram do estudo se aproximaram dos conceitos de equacoes de primeiro grau, considerando as interacoes com professor e colegas. Em relacao aos limites no processo de aprendizagem, observou-se que o trabalho colaborativo entre os estudantes, por si so, sem as intervencoes docentes, nao foi suficiente para aquele aprendizado.","PeriodicalId":30290,"journal":{"name":"Educacao Unisinos","volume":"24 1","pages":"1-18"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70269323","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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