Aprendizagem de equações de primeiro grau por alunos com deficiência intelectual: possibilidades e limites

Pesquisa que teve como objetivo analisar as possibilidades e os limites na aprendizagem de equacoes de primeiro grau, pelos alunos com deficiencia intelectual, na sala de aula regular. Metodologicamente, tratou-se de uma pesquisa-intervencao, cujo plano de acao foi guiado por uma revisao sobre o ciclo de aprendizagem expansiva. O foco dos encontros centrou-se na organizacao social da atividade colaborativa. A fim de avaliar a intervencao implementada, utilizaram-se os seguintes instrumentos para coleta de dados: observacao e analise documental. A analise textual discursiva resultou na categoria “O processo de aprendizagem de equacoes de primeiro grau”. Os achados evidenciaram que os discentes com deficiencia intelectual que participaram do estudo se aproximaram dos conceitos de equacoes de primeiro grau, considerando as interacoes com professor e colegas. Em relacao aos limites no processo de aprendizagem, observou-se que o trabalho colaborativo entre os estudantes, por si so, sem as intervencoes docentes, nao foi suficiente para aquele aprendizado.