Revista Educação e Emancipação最新文献

Conhecimentos provenientes das epistemologias antirracistas postos em circulação nos currículos por professores negros 黑人教师将反种族主义认识论中的知识运用到课程中

Revista Educação e Emancipação Pub Date : 2023-11-20 DOI: 10.18764/2358-4319v16n3.2023.50

Rose Cristiani Franco Seco Liston, J. Backes

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CASTILLO LADINO, Patricia; GUEVARA BERMÚDEZ, Guillermo (org.). Educación intercultural y sociedad. Oportunidades y desafíos. Chile: Ril editores, 2021. 290 p. CASTILLO LADINO, Patricia; GUEVARA BERMÚDEZ, Guillermo (org.).Intercultural education and society.Oportunidades y desafíos.智利：Ril editores, 2021.290 p.

Revista Educação e Emancipação Pub Date : 2023-11-20 DOI: 10.18764/2358-4319v16n3.2023.68

J. Espinosa, M. Repetto

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Pedagogia Ubuntuísta 乌班图教育学

Revista Educação e Emancipação Pub Date : 2023-11-20 DOI: 10.18764/2358-4319v16n3.2023.45

Soraia Lima Ribeiro de Sousa, Raimunda Nonata da Silva Machado

{"title":"Pedagogia Ubuntuísta","authors":"Soraia Lima Ribeiro de Sousa, Raimunda Nonata da Silva Machado","doi":"10.18764/2358-4319v16n3.2023.45","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2358-4319v16n3.2023.45","url":null,"abstract":"A população negra brasileira há muito vem elaborando saberes no cotidiano de suas vivências a fim de superar o racismo, que é elemento estrutural na sociedade, nas relações sociais, no trabalho, na educação e, de modo mais específico, na formação inicial docente, quando este racismo se manifesta institucionalmente. Este artigo é um recorte reflexivo da pesquisa de dissertação intitulada “África em nós: saberes ubuntu na formação inicial docente no curso de Pedagogia UFMA/Codó”, que analisou lugares de apropriação de saberes ubuntu na formação inicial docente, no curso de Pedagogia UFMA/Codó, entre os anos de 2020 e 2021. Esta faz uso da pesquisa participante de cunho qualitativo com perspectivas epistêmicas e teóricas decoloniais (Dussel, 2020) e afrocentradas (Asante, 2009). Na análise documental e do cotidiano (Passos, 2022) constata-se possibilidades de constituição de uma pedagogia ubuntuísta alimentada pela afrodocência (Sousa, 2022), que se apresenta como um conjunto de saberes e práticas, ligados aos princípios afrocêntricos, presentes no cotidiano da formação inicial docente, que ocorre no curso de Pedagogia UFMA/ Codó, revelando que (re)existem epistemologias de pedagogias antirracistas em territórios nutridos de afrocentricidade.","PeriodicalId":283731,"journal":{"name":"Revista Educação e Emancipação","volume":"116 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139259489","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Educação das relações étnico-raciais no ensino de Ciências Biológicas 生物科学教学中的民族-种族关系教育

Revista Educação e Emancipação Pub Date : 2023-11-20 DOI: 10.18764/2358-4319v16n3.2023.55

M. A. A. Arruda, R. G. D. Arruda, Maria Luiza Almeida dos Santos

{"title":"Educação das relações étnico-raciais no ensino de Ciências Biológicas","authors":"M. A. A. Arruda, R. G. D. Arruda, Maria Luiza Almeida dos Santos","doi":"10.18764/2358-4319v16n3.2023.55","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2358-4319v16n3.2023.55","url":null,"abstract":"Este trabalho foi realizado no âmbito do grupo de pesquisa Estudos Críticos da Branquitude e reflete sobre o processo didático desenvolvido em um curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, perfazendo um diálogo com a aplicabilidade da Lei 10.639/2003 e as Diretrizes Curriculares para Educação das Relações Étnico-Raciais e o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, com vistas ao ensino de Ciências Biológicas antirracista. A metodologia de abordagem qualitativa contemplou uma prática dialógica, com as seguintes etapas: 1) estudo teórico individual de textos; 2) discussão coletiva subsidiada pelos estudos teóricos, e 3) reflexão crítica. Participaram desse estudo, os acadêmicos do quinto semestre de 2022 durante 16 aulas do componente curricular Metodologia do Ensino de Ciências, distribuídas em quatro períodos noturnos. O estudo teórico privilegiou a produção do grupo de investigação acadêmico-político da decolonialidade, por seu potencial na reflexão crítica da educação das relações étnico-raciais. Percebeu-se a potencialidade do processo didático realizado na reflexão crítica, na construção de diálogos recíprocos, qualificados e comprometidos com a educação de relações étnico-raciais democráticas e com a construção de uma pedagogia decolonial da branquitude que problematiza a ideia de raça fixada na crença de que “ser branco” determina um modelo estético, moral, intelectual e cultural universal de humanidade, além de pensar estratégias para combater o racismo no ensino dos conteúdos das Ciências Biológicas e contribuir na formação de professores antirracistas.","PeriodicalId":283731,"journal":{"name":"Revista Educação e Emancipação","volume":"36 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139257551","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Confluências, diálogo e acolhimento na Educação Escolar Quilombola 前逃亡黑奴学校教育中的汇合、对话和接纳

Revista Educação e Emancipação Pub Date : 2023-11-20 DOI: 10.18764/2358-4319v16n3.2023.42

Paulo Sérgio Rennê Gomes Silva, Rita de Cássia dos Santos Camisolão, C. Meinerz

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Decolonizando a periferia 边缘地区的非殖民化

Revista Educação e Emancipação Pub Date : 2023-11-20 DOI: 10.18764/2358-4319v16n3.2023.54

Kary Emanuelle Reis Coimbra

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Interseccionalidade e imagens de controle 交叉性和控制形象

Revista Educação e Emancipação Pub Date : 2023-11-20 DOI: 10.18764/2358-4319v16n3.2023.44

Ana Maria Klein, J. Costa

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As políticas afirmativas e seus enquadramentos na iniciação científica 科学启蒙中的扶持政策及其框架

Revista Educação e Emancipação Pub Date : 2023-11-20 DOI: 10.18764/2358-4319v16n3.2023.61

Luciana Rodrigues Lessa, T. Rizzo, A. Fônseca

{"title":"As políticas afirmativas e seus enquadramentos na iniciação científica","authors":"Luciana Rodrigues Lessa, T. Rizzo, A. Fônseca","doi":"10.18764/2358-4319v16n3.2023.61","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2358-4319v16n3.2023.61","url":null,"abstract":"As desigualdades étnico-raciais na Ciência ocupam lugar de destaque nas pautas das principais agências de fomento à pesquisa. De maneira oposta, como justificativa para essa condição, ainda repercutem os discursos sobre a defasagem no desempenho de graduandos cotistas. Este trabalho buscou conhecer as políticas afirmativas voltadas para a formação inicial de pesquisadores, com ênfase na evolução dos egressos do Programa Institucional de Iniciação Científica nas Ações Afirmativas (PIBIC-AF) nos Campos Acadêmico e Científico. Nesta pesquisa, de cunho quantitativo, foram utilizados os dados disponíveis em três plataformas do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), o “Fomento Nacional”, o “Portal Memória — Histórico bolsa/ano” e a “Plataforma Lattes”. O ScriptLattes foi a ferramenta utilizada para extrair informações dos 12.890 Currículos Lattes avaliados, todos pertencentes aos egressos do PIBIC e do PIBIC-AF e oriundos da Grande Área das Ciências da Saúde. Inicialmente, foi estabelecida uma síntese dos programas contextualizando-os com a expansão do ensino superior. Também foi realizada uma análise comparativa entre os resultados obtidos pelos egressos do PIBIC-AF e aqueles observados para os egressos do PIBIC, segundo parâmetros empregados nas avaliações do CNPq e outros que se mostraram convenientes. As análises estatísticas revelaram a paridade entre os dois programas na maioria dos quesitos avaliados, porém evidencia uma discrepância quanto à ocupação das posições de poder. Como forma de aperfeiçoamento do PIBIC-AF, destaca-se a elaboração de políticas públicas e institucionais que contribuam para a ampliação das vagas; para a promoção do acesso aos Programas de Iniciação Científica; e para garantia da ocupação das posições de destaque na Ciência e na Academia por negros, indígenas e quilombolas.","PeriodicalId":283731,"journal":{"name":"Revista Educação e Emancipação","volume":"59 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139256328","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Epistemologias do Quilombo 基隆博人的认识论

Revista Educação e Emancipação Pub Date : 2023-11-20 DOI: 10.18764/2358-4319v16n3.2023.49

Isaac Fonseca Araújo

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Tornar-se mulher Tornar-se mulher

Revista Educação e Emancipação Pub Date : 2023-11-20 DOI: 10.18764/2358-4319v16n3.2023.59

E. Krakhecke, Hélen de Oliveira Soares Jardim, D. Voss

{"title":"Tornar-se mulher","authors":"E. Krakhecke, Hélen de Oliveira Soares Jardim, D. Voss","doi":"10.18764/2358-4319v16n3.2023.59","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2358-4319v16n3.2023.59","url":null,"abstract":"O texto aborda a produção da metanarrativa sujeito mulher pelo pensamento moderno ocidental e colonialista, sob perspectiva teórico-epistemológica pluralista, recorrendo à teorização combinada dos conceitos desconstrução de Derrida, colonialidade/decolonialidade em Maldonado Torres e Quijano, estudos de gênero, realizados por Rago, Meyer, Hollanda, Chimamada, entre outras, e a Teoria Queer elaborada por Butler. Objetiva-se evidenciar a problematização da produção discursiva de um sujeito mulher ocidentalizado pela colonização e o colonialismo, calcados na captura dos corpos e na normalização de hierarquias de gênero. Os estudos de gênero e a Teoria Queer analisam as relações de poder assimétricas e os processos de subjetivação decorrentes da transversalização das diferenças de classe social, sexualidade, raça e etnia, trazendo à tona os movimentos feministas como acontecimentos históricos, sociais e políticos que advogam pela pluralidade das materialidades das existências de mulheres e as resistências forjadas no combate às expressões do machismo, sexismo e racismo. Assim, estas teorizações possibilitam desconstruir a naturalização dos modos de subjetivação gerados pelo pensamento moderno ocidental e colonialista. Evidenciam fissuras teórico-epistemológicas e políticas decoloniais produzidas por mulheres que se tornam mulheres ao forjar, coletivamente, a criação de epistemologias e pedagogias outras em múltiplos contextos sociais, políticos, culturais e científicos.","PeriodicalId":283731,"journal":{"name":"Revista Educação e Emancipação","volume":"168 9","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139257234","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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