Revista Educação e Emancipação最新文献_第2页

Educação antirracista e sua (in)aplicabilidade 反种族主义教育及其（不）适用性

Revista Educação e Emancipação Pub Date : 2023-11-20 DOI: 10.18764/2358-4319v16n3.2023.53

Sheyla Maria Lima da Silva, Lana Lisiêr de Lima Palmeira, E. Prado

{"title":"Educação antirracista e sua (in)aplicabilidade","authors":"Sheyla Maria Lima da Silva, Lana Lisiêr de Lima Palmeira, E. Prado","doi":"10.18764/2358-4319v16n3.2023.53","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2358-4319v16n3.2023.53","url":null,"abstract":"O presente trabalho é fruto de pesquisa desenvolvida em nível de mestrado, em que se objetivou analisar se os postulados de uma educação antirracista estavam de fato incorporados às práticas de uma instituição de educação infantil, do município de Messias-Alagoas, ou se o que se encontrava ali reproduzido são práticas pouco inovadoras, com a manutenção de paradigmas ainda não alinhados ao fomento do respeito à diversidade, mais especificamente às relações étnico-raciais. Como metodologia, adotou-se a abordagem de natureza qualitativa (GODOY, 1995), mais especificamente configurada em um estudo de caso, já que, por meio da pesquisa de campo, pode-se coletar os dados e analisá-los com maior densidade. Para a análise dos dados encontrados, lançou-se mão da Análise de Conteúdo de Bardin (2016). Os aportes teóricos centrais deste trabalho foram: Canavieira e Palmen (2015), Trinidad (2012), Cavalleiro (2003), entre outros. Como principais resultados, pode-se inferir que as práticas antirracistas ainda não são uma realidade concreta, existindo um abismo inegável entre o que se encontra preconizado em lei e o chão da sala de aula.","PeriodicalId":283731,"journal":{"name":"Revista Educação e Emancipação","volume":"35 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139257081","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Apropriação dos fundamentos da Afrocentricidade por uma Educação Antirracista e Libertadora 将非洲中心论的基本原理用于反种族主义和解放教育

Revista Educação e Emancipação Pub Date : 2023-11-20 DOI: 10.18764/2358-4319v16n3.2023.51

Carlos Horácio Correia, Maria da Conceição dos Reis

{"title":"Apropriação dos fundamentos da Afrocentricidade por uma Educação Antirracista e Libertadora","authors":"Carlos Horácio Correia, Maria da Conceição dos Reis","doi":"10.18764/2358-4319v16n3.2023.51","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2358-4319v16n3.2023.51","url":null,"abstract":"O objetivo do texto é discutir o processo de resistência e afirmação de outras formas de produção de conhecimento diante da imposição hegemônica da epistemologia ocidental, especificamente em sociedades africanas. A pesquisa justifica-se pela necessidade de aprofundarmos os fundamentos teóricos da afrocentricidade em articulação com outras epistemologias antirracistas enquanto alternativas ao pensamento hegemônico estrutural. O estudo baseou-se na metodologia da pesquisa exploratória, de fontes bibliográficas atreladas ao paradigma teórico da afrocentricidade defendida por Molefi Asante (2014), Ama Mazama (2009) e as suas principais categorias conceituais de Agência, Centralidade/Marginalidade e Conscientização, dialogadas com a pedagogia libertadora de Paulo Freire (2011) e Carlos Brandão e Raiane Assumpção (2009), junto ao pensamento decolonial de Anibal Quijano (1992) e Walter Mignolo (2005). Os resultados do estudo sugerem uma educação afrocentrada adequada à realidade dos africanos e das africanas, em harmonia com outras formas de produção de conhecimento, pautada pela diversidade epistêmica trabalhada na perspectiva de Ramón Grosfoguel (2016), Santos e Meneses (2010), opondo-se à contra-hegemonia ocidental e aos seus modelos monótonos e universais.","PeriodicalId":283731,"journal":{"name":"Revista Educação e Emancipação","volume":"20 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139255209","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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História da África 非洲历史

Revista Educação e Emancipação Pub Date : 2023-11-20 DOI: 10.18764/2358-4319v16n3.2023.58

Mírian Cristina de Moura Garrido, Isabella Cristine Cesar dos Santos, Anna Romancene Dias da Silva

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currículo de relações 关系课程

Revista Educação e Emancipação Pub Date : 2023-11-20 DOI: 10.18764/2358-4319v16n3.2023.46

Ana Cristina Silva Daxenberger, Â. Albino, Rosivaldo Gomes de Sá Sobrinho

{"title":"currículo de relações","authors":"Ana Cristina Silva Daxenberger, Â. Albino, Rosivaldo Gomes de Sá Sobrinho","doi":"10.18764/2358-4319v16n3.2023.46","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2358-4319v16n3.2023.46","url":null,"abstract":"Após vinte anos de promulgação da Lei 10.639/2002, ainda há muito o que se fazer quando pensamos o debate sobre o enfrentamento à discriminação, ao preconceito e ao racismo em um país de raízes escravocratas como Brasil. Neste sentido, o presente estudo tem por objetivo apresentar algumas ações de pesquisaextensão no âmbito educacional, na perspectiva de pensar a reconstrução do currículo com práticas de (auto)conhecimento da diversidade étnico-racial no espaço escolar. Trata-se de uma pesquisa teórica e bibliográfica permeada de elementos de prática docente em atividades de extensão universitária desenvolvidas no campus II, do Centro de Ciências Agrárias da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), desde 2011. Destacamos que tais atividades são formativas com a atuação de futuros licenciandos em escolas públicas e/ou comunidades quilombolas do município e com a participação de docentes, discentes e agentes sociais. Os resultados, nos permitem apontar a urgência de formação docente e a criação de espaços de debates e de exposição da cultura afro-brasileira nos municípios, além de ratificar a responsabilidade social das instituições de ensino superior e da escola básica junto às comunidades.","PeriodicalId":283731,"journal":{"name":"Revista Educação e Emancipação","volume":"46 7-8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139255094","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Conversa de porta aberta com Fátima Lima 与法蒂玛-利马畅谈

Revista Educação e Emancipação Pub Date : 2023-11-20 DOI: 10.18764/2358-4319v16n3.2023.67

P. Baroni, Allan Rodrigues, Luís Paulo Cruz Borges

{"title":"Conversa de porta aberta com Fátima Lima","authors":"P. Baroni, Allan Rodrigues, Luís Paulo Cruz Borges","doi":"10.18764/2358-4319v16n3.2023.67","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2358-4319v16n3.2023.67","url":null,"abstract":"A entrevista do presente dossiê, que focaliza a “EPISTEMOLOGIAS DA PEDAGOGIA ANTIRRACISTA: alternativas ao pensamento hegemônico estrutural”, foi concedida pela professora doutora Fátima Lima. Mulher, nordestina, negra, lésbica, militante e muitas coisas mais. Professora Associada da Universidade Federal do Rio de Janeiro/UFRJ/Campi Macaé. É colaboradora da Organização Não-Governamental ‘Casa das Pretas’. Professora do Programa Interdisciplinar de Pós-Graduação em Linguística Aplicada (PIPGLA/UFRJ), do Programa de Pós-Graduação em Relações Étnico Raciais (PPRER/CEFET/RJ) e do Programa de Pós-Graduação em Psicossociologia de Comunidades e Ecologia Social do Instituto de Psicologia (PPGPCESI-UFRJ). Coordenadora do Grupo ORI - Grupo de pesquisa em Raça, Gênero e Sexualidade (CNPq). O dossiê focaliza reunir um conjunto de epistemologias da pedagogia antirracista problematizando as narrativas lineares e únicas presentes na contemporaneidade. Em sua entrevista Fátima indica pistas, mas paradoxalmente nos coloca diante de encruzilhadas epistêmicas, políticas e educativas. Sua voz ecoa, também, indicando que muitas outras mulheres, algumas já ancestrais, abriram caminho para que hoje pudéssemos seguir.","PeriodicalId":283731,"journal":{"name":"Revista Educação e Emancipação","volume":"19 12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139257396","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Rotas epistemológicas para pluri-versar a universidade 多元化大学的认识论课程

Revista Educação e Emancipação Pub Date : 2023-11-20 DOI: 10.18764/2358-4319v16n3.2023.38

Gabriela da Nóbrega Carreiro, Tânia Rodrigues Palhano

{"title":"Rotas epistemológicas para pluri-versar a universidade","authors":"Gabriela da Nóbrega Carreiro, Tânia Rodrigues Palhano","doi":"10.18764/2358-4319v16n3.2023.38","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2358-4319v16n3.2023.38","url":null,"abstract":"Este ensaio tem como objetivo propor reflexões a partir de rotas epistemológicas não hegemônicas para compreendermos as relações coloniais que ainda se fazem presentes nos espaços de formação, nos centros universitários brasileiros, desdobradas nos seus currículos e epistemes. Tratamos de situar o debate em torno das colonialidades que intercruzam os moldes acadêmicos de formação, produção e legitimação de conhecimento, endossando a crítica ao modelo epistêmico hegemônico, universalista, cristão, euro-androcentrado e monodiscursivo que impõe, silencia e exclui outras narrativas, outras epistemes. Compreendendo que as Instituições de Ensino Superior no Brasil (IES) tem como função social formar sujeitos para a vida em sociedade e trabalho, através da produção e difusão de conhecimentos, enfatizamos a importância do alargamento das concepções epistemológicas que fundam esses centros do saber. Desse modo atentamos para a potencialidade do projeto descolonizador e pluriversal como premissa para a necessária justiça social e reparação com aquelas/es que empreendem diariamente, por séculos, a luta e resistência pela memória e narrativas de seus povos. Perpassando por conceitos como espistemicídeo, injustiça epistêmica, violência epistêmica e opressão epistêmica buscamos criar rotas outras, baseadas na Pedagogia Engajada e na Pedagogia Decolonial, para potencializarmos outras concepções de educação, de formação, de currículo.","PeriodicalId":283731,"journal":{"name":"Revista Educação e Emancipação","volume":"25 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139257440","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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FONSECA, Ivonildes da Silva; SILVA, Vaneide Lima (Orgs). Democratização do Ensino Superior: equilibrando igualdade e diferença. Campina Grande: EDUEPB, 2022. 165p. FONSECA, Ivonildes da Silva; SILVA, Vaneide Lima (Orgs).FONSECA, Ivonildes da Silva; SILVA, Vaneide Lima (Orgs).Campina Grande: EDUEPB, 2022.165p.

Revista Educação e Emancipação Pub Date : 2023-11-20 DOI: 10.18764/2358-4319v16n3.2023.69

Vilma Helena Malaquias, Ana Cláudia da Silva Rodrigues, R. Honorato

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Gênero e raça no ensino de Biologia 生物教学中的性别和种族问题

Revista Educação e Emancipação Pub Date : 2023-11-20 DOI: 10.18764/2358-4319v16n3.2023.60

Jucenilde Thalissa de Oliveira, Ana Patricia Sá Martins, Manoela Pessoa Matos

{"title":"Gênero e raça no ensino de Biologia","authors":"Jucenilde Thalissa de Oliveira, Ana Patricia Sá Martins, Manoela Pessoa Matos","doi":"10.18764/2358-4319v16n3.2023.60","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2358-4319v16n3.2023.60","url":null,"abstract":"Este estudo se situa no campo das pesquisas educacionais que problematizam temas sociais no espaço pedagógico escolar. Neste caso, como recorte de uma investigação desenvolvida durante o mestrado em Educação, problematizamos as temáticas gênero e raça no ensino de Biologia, buscando compreendê-las a partir de uma perspectiva contextual, histórica e socioculturalmente situada, sob o prisma filosófico pós-crítico, questionando as explicações universalizantes e naturalizantes envolvidas na abordagem dos temas. Nesse sentido, empreendemos uma pesquisa-ação, no desenvolvimento de práticas didáticas com alunos/as do 3º ano do Ensino Médio, numa escola localizada na zona periférica da cidade de São Luís - MA. Desse modo, sob o aporte analítico dos estudos bakhtinianos, visamos analisar as percepções dos/as alunos/as acerca dos temas gênero e raça no ensino de Biologia, a partir de suas escritas reflexivas, materializadas e compartilhadas através das plataformas digitais Canva e Padlet. Os resultados evidenciam a necessidade de se oportunizar reflexões, (des)construções e (re)significações com um viés antirracista e antissexista no ensino de Biologia, pontuando as demandas sociais nas Ciências Naturais.","PeriodicalId":283731,"journal":{"name":"Revista Educação e Emancipação","volume":"28 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139258647","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Professoras universitárias negras e outras educações 黑人大学教授和其他教育

Revista Educação e Emancipação Pub Date : 2023-11-20 DOI: 10.18764/2358-4319v16n3.2023.62

Rafael dos Santos Lazaro, Cladia Miranda

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No movimento também tem educação 运动中还有教育

Revista Educação e Emancipação Pub Date : 2023-11-20 DOI: 10.18764/2358-4319v16n3.2023.52

V. G. E. S. Menegon, Sâmia Valéria Nascimento de Oliveira, Geyciele Quézia Silva Dourado

{"title":"No movimento também tem educação","authors":"V. G. E. S. Menegon, Sâmia Valéria Nascimento de Oliveira, Geyciele Quézia Silva Dourado","doi":"10.18764/2358-4319v16n3.2023.52","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2358-4319v16n3.2023.52","url":null,"abstract":"Nos últimos três anos toda a humanidade vivenciou o poder de uma pandemia, que afetou todos os países e povos e deixou marcas indeléveis. No que se refere à realidade brasileira, a pandemia da Covid-19 afetou de formas diferentes os grupos sociais e raciais, escancarando, assim, a desigualdade racial e social do País. No campo da educação, os dados indicam a ampliação do abandono e evasão escolar, cujos números estão mais próximos de populações que residem em territórios marcados pela pobreza. Este artigo é um estudo de caso que tem como foco a análise do trabalho educacional desenvolvido pela UNEGRO/Caxias no Maranhão, entre os anos de 2020 e 2022. O objetivo do artigo é analisar como a Unegro/Caxias, movimento social, estruturou um planejamento de formação que perpassa assuntos relativos ao enfrentamento ao racismo e à valorização da história e da memória dos povos africanos do continente ou em diáspora, garantindo a discussão sobre a questão racial no Brasil. A pesquisa apontou que a entidade possui uma rede de contatos que incide diretamente sobre o sucesso da sua empreitada educacional.","PeriodicalId":283731,"journal":{"name":"Revista Educação e Emancipação","volume":"213 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139256503","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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