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Bibliografia comentada sobre o campo da educação superior 高等教育领域的注释书目
Em Aberto Pub Date : 2023-06-06 DOI: 10.24109/2176-6673.emaberto.36i116.5492
Gisele Gomes Avelar Bernardes
{"title":"Bibliografia comentada sobre o campo da educação superior","authors":"Gisele Gomes Avelar Bernardes","doi":"10.24109/2176-6673.emaberto.36i116.5492","DOIUrl":"https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.36i116.5492","url":null,"abstract":"Bibliografia comentada sobre o campo da educação superior.","PeriodicalId":273549,"journal":{"name":"Em Aberto","volume":"36 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123242761","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Desafíos y tensiones en la educación superior mexicana ante la pandemia de COVID-19 COVID-19大流行对墨西哥高等教育的挑战和紧张局势
Em Aberto Pub Date : 2023-06-06 DOI: 10.24109/2176-6673.emaberto.36i116.5502
Armando Alcántara Santuario
{"title":"Desafíos y tensiones en la educación superior mexicana ante la pandemia de COVID-19","authors":"Armando Alcántara Santuario","doi":"10.24109/2176-6673.emaberto.36i116.5502","DOIUrl":"https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.36i116.5502","url":null,"abstract":"\u0000 \u0000 \u0000En este artículo se describen y analizan las tensiones y los desafíos que enfrenta la educación superior en México debido a los cambios realizados por el actual gobierno, que busca contar con un sistema de enseñanza más articulado en el que se renueve la función social de las instituciones, dando más atención a las regiones y grupos sociales más desfavorecidos del país. La transformación de este nivel educativo ha tenido lugar en el marco del programa político del presidente Andrés Manuel López Obrador, que busca realizar cambios profundos en diversos ámbitos de la estructura política, social y económica de la nación mexicana. Los efectos de la pandemia de COVID-19 en la salud de la población, así como en la economía y en el sistema educativo, han dificultado la implementación de los cambios anunciados desde el inicio de la actual gestión del gobierno. \u0000 \u0000 \u0000","PeriodicalId":273549,"journal":{"name":"Em Aberto","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127671219","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A educação a distância nas universidades federais do Centro-Oeste do Brasil: institucionalização e cenário em (des)continuidade 巴西中西部联邦大学的远程教育:制度化和(非)连续性情景
Em Aberto Pub Date : 2023-06-06 DOI: 10.24109/2176-6673.emaberto.36i116.5572
Kátia Morosov Alonso
{"title":"A educação a distância nas universidades federais do Centro-Oeste do Brasil: institucionalização e cenário em (des)continuidade","authors":"Kátia Morosov Alonso","doi":"10.24109/2176-6673.emaberto.36i116.5572","DOIUrl":"https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.36i116.5572","url":null,"abstract":"Resenha da obra de SANTOS, Catarina de Almeida; LIMA, Daniela da Costa Britto Pereira; NOGUEIRA, Danielle Xabregas Pamplona (Orgs.). Institucionalização da educação superior a distância nas universidades federais da região Centro-Oeste: temáticas em questão. Brasília, DF: Ed. UnB, 2021. 310 p. Disponível em: https://livros.unb.br/index.php/portal/catalog/book/92. Acesso em: 3 dez. 2022.","PeriodicalId":273549,"journal":{"name":"Em Aberto","volume":"55 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125643990","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O cenário da internacionalização em programas de pós-graduação em educação nas regiões Norte e Nordeste (2018-2020) 北方和东北地区教育研究生项目的国际化情景(2018-2020)
Em Aberto Pub Date : 2023-06-06 DOI: 10.24109/2176-6673.emaberto.36i116.5496
A. Castro, O. Maués, Antonia Costa Andrade
{"title":"O cenário da internacionalização em programas de pós-graduação em educação nas regiões Norte e Nordeste (2018-2020)","authors":"A. Castro, O. Maués, Antonia Costa Andrade","doi":"10.24109/2176-6673.emaberto.36i116.5496","DOIUrl":"https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.36i116.5496","url":null,"abstract":"\u0000 \u0000 \u0000A pesquisa parte do pressuposto de que a internacionalização é uma dimensão de uma agenda global disseminada por organismos internacionais. A metodologia adotada foi a análise de conteúdo dos relatórios da Plataforma Sucupira de 12 programas de pós-graduação em Educação (PPGE) da região Norte e 15 da região Nordeste. Os resultados indicam que todos os programas analisados desenvolveram ações de internacionalização, as quais se apresentam variadas entre as regiões e entre os programas. A maioria dos PPGE da região Norte e Nordeste encontra-se em um estágio embrionário do processo de internacionalização, processo esse resultante da política de avaliação induzida pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), no período de 2018 a 2020. Nas duas regiões, a mobilidade acadêmica concentra-se na Europa, com destaque para Portugal, Espanha e França; entretanto, com a América Latina e a África ainda é incipiente, o que demonstra a necessidade de uma maior integração regional. \u0000 \u0000 \u0000","PeriodicalId":273549,"journal":{"name":"Em Aberto","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123926140","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Bibliografia comentada sobre espaços de formação de professores 关于教师培训空间的注释书目
Em Aberto Pub Date : 2023-02-02 DOI: 10.24109/2176-6673.emaberto.35i115.5438
Maria Helena Da Silva Carneiro
{"title":"Bibliografia comentada sobre espaços de formação de professores","authors":"Maria Helena Da Silva Carneiro","doi":"10.24109/2176-6673.emaberto.35i115.5438","DOIUrl":"https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.35i115.5438","url":null,"abstract":"Bibliografia comentada sobre espaços de formação de professores.","PeriodicalId":273549,"journal":{"name":"Em Aberto","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114438717","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Espaços de formação docente: a necessidade de reconhecer e ampliar as possibilidades 教师培训空间:需要认识和扩大可能性
Em Aberto Pub Date : 2023-02-02 DOI: 10.24109/2176-6673.emaberto.35i115.5564
Delano Moody Simões da Silva, Ana Júlia Pedreira
{"title":"Espaços de formação docente: a necessidade de reconhecer e ampliar as possibilidades","authors":"Delano Moody Simões da Silva, Ana Júlia Pedreira","doi":"10.24109/2176-6673.emaberto.35i115.5564","DOIUrl":"https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.35i115.5564","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":273549,"journal":{"name":"Em Aberto","volume":"98 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131820563","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Embracing the cacophony of learning to teach 拥抱学习教学的杂音
Em Aberto Pub Date : 2023-02-02 DOI: 10.24109/2176-6673.emaberto.35i115.5419
D. Singh, Giuliano Reis
{"title":"Embracing the cacophony of learning to teach","authors":"D. Singh, Giuliano Reis","doi":"10.24109/2176-6673.emaberto.35i115.5419","DOIUrl":"https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.35i115.5419","url":null,"abstract":"Review from BRITZMAN, Deborah P. Practice makes practice: a critical study of learning to teach. Revised edition. New York: SUNY Press, 2003. 289 p.","PeriodicalId":273549,"journal":{"name":"Em Aberto","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115191718","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Museu: espaço dialógico de formação 博物馆:对话训练空间
Em Aberto Pub Date : 2023-02-02 DOI: 10.24109/2176-6673.emaberto.35i115.5377
Daniela Franco Carvalho
{"title":"Museu: espaço dialógico de formação","authors":"Daniela Franco Carvalho","doi":"10.24109/2176-6673.emaberto.35i115.5377","DOIUrl":"https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.35i115.5377","url":null,"abstract":"Artigo original que contextualiza a produção acadêmica na área da educação em museus referente à formação de pessoas nesses espaços. O diálogo entre situações vivenciadas no setor educativo de um museu de arte contemporânea, cujo foco é a formação do sujeito visitante em processo de fruição, evidencia a complexa relação entre os museus e os sujeitos que se formam em seus espaços. A temática é abordada por meio de conceitos sobre o diálogo, do filósofo russo Mikhail Bakhtin, que propiciam compreensões acerca dos diversos elementos que contribuem para os processos formativos serem possíveis e se configurarem em eventos únicos. Desde o momento em que a obra é selecionada, a elaboração de uma ação educativa perpassa a dimensão dialógica e envolve a(o) artista, as pessoas da montagem, a equipe do setor educativo e os visitantes. Parte desses diálogos são anotados em textos de campo, dos quais surge uma fundamentação metodológica para a formação da própria equipe. O registro de uma ação educativa dialógica em uma exposição compõe uma seção do artigo.","PeriodicalId":273549,"journal":{"name":"Em Aberto","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127293079","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Expanding institutionalized learning spaces in/for science teacher education: the case of a community garden in Ottawa 在科学教师教育中扩展制度化的学习空间:渥太华社区花园的案例
Em Aberto Pub Date : 2023-02-02 DOI: 10.24109/2176-6673.emaberto.35i115.5424
Giuliano Reis, Harveen K Sandhu
{"title":"Expanding institutionalized learning spaces in/for science teacher education: the case of a community garden in Ottawa","authors":"Giuliano Reis, Harveen K Sandhu","doi":"10.24109/2176-6673.emaberto.35i115.5424","DOIUrl":"https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.35i115.5424","url":null,"abstract":"The purpose of this experience report is to share and reflect on the authors’ views and experiences of adopting a place-based pedagogy in a community garden to create a science learning space within an institutionalized teacher education program in Ottawa, Canada. The situations described here are based on loose (autobiographical) recollections of events that occurred over the last five years in science methods courses taught by the first author while taking student teachers on a field trip to a local urban community garden. In addition, we present a sample of selected informal feedback collected from participants in support of our argument that noninstitutionalized outdoor urban spaces can provide valuable opportunities to enrich science student teachers’ experience in teacher education programs. ","PeriodicalId":273549,"journal":{"name":"Em Aberto","volume":"214 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131710121","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Estágio supervisionado do curso de Pedagogia: experiências de articulação com disciplinas de Metodologia no ensino de Ciências 教育学课程的监督实习:科学教学中与方法论学科的衔接经验
Em Aberto Pub Date : 2023-02-02 DOI: 10.24109/2176-6673.emaberto.35i115.5371
V. Briccia, J. A. Onofre, Maria Victoria Urrego Marmolejo, Rosenaide Pereira dos Reis Ramos
{"title":"Estágio supervisionado do curso de Pedagogia: experiências de articulação com disciplinas de Metodologia no ensino de Ciências","authors":"V. Briccia, J. A. Onofre, Maria Victoria Urrego Marmolejo, Rosenaide Pereira dos Reis Ramos","doi":"10.24109/2176-6673.emaberto.35i115.5371","DOIUrl":"https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.35i115.5371","url":null,"abstract":"O estágio supervisionado e seu lugar no currículo têm se mostrado fundamentais no processo de formação docente, articulando educação básica, universidade e seus sujeitos (professores e estudantes). Uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso foi realizada com o objetivo de discutir concepções, práticas, saberes e fazeres do estágio supervisionado como espaço de articulação curricular e da relação entre teoria e prática na formação inicial de professores. Das 16 entrevistas realizadas com professores em formação inicial e em serviço, foram selecionadas 4 de sujeitos em formação inicial, nas quais ficou evidenciado que o estágio é, simultaneamente, ponto de referência, de convergência e de articulação entre teoria e prática. Portanto, inseridos nos espaços da prática, os docentes em formação confrontam-se com questionamentos – como fazer, o que fazer, como conduzir – os quais devem ser debatidos no campo das mais diversas disciplinas nas licenciaturas, possibilitando que as metodologias sejam práticas reflexivas sobre o contexto de sala de aula e não dissociadas das discussões teóricas sobre o ensino.","PeriodicalId":273549,"journal":{"name":"Em Aberto","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131390257","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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