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La universidad de investigación de tecnología experimental Yachay: de la utopía a la distopía 亚凯实验技术大学：从乌托邦到乌托邦
Revista Iberoamericana de Educación Superior Pub Date : 2024-02-01 DOI: 10.22201/iisue.20072872e.2024.42.1666
Richard Salazar-Medina
{"title":"La universidad de investigación de tecnología experimental Yachay: de la utopía a la distopía","authors":"Richard Salazar-Medina","doi":"10.22201/iisue.20072872e.2024.42.1666","DOIUrl":"https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2024.42.1666","url":null,"abstract":"La Universidad de Investigación de Tecnología Experimental Yachay comenzó a operar en Ecuador en 2014. Fue uno de los proyectos centrales del gobierno de Rafael Correa (2007-2017) y se promocionó como el nuevo Silicon Valley del mundo. Yachay no solo sería una universidad, sino una “Ciudad del Conocimiento”. Desde el principio fue un proyecto controvertido, no exento de críticas por parte de académicos e intelectuales, y de otras universidades del país. Este artículo analiza la lógica del diseño del proyecto Yachay y su relación con el Sumak Kawsay (o “Buen Vivir”), el régimen de desarrollo del país, establecido por la Constitución de Ecuador. En la misma línea, analiza la pertinencia del proyecto y su sostenibilidad.","PeriodicalId":270634,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Educación Superior","volume":"141 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139877486","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Lo que los memes dicen sobre la educación virtual durante la pandemia por COVID-19 关于大流行病期间虚拟教育的流行语 by COVID-19
Revista Iberoamericana de Educación Superior Pub Date : 2024-02-01 DOI: 10.22201/iisue.20072872e.2024.42.1662
S. Gutiérrez, Yazmín Cuevas
{"title":"Lo que los memes dicen sobre la educación virtual durante la pandemia por COVID-19","authors":"S. Gutiérrez, Yazmín Cuevas","doi":"10.22201/iisue.20072872e.2024.42.1662","DOIUrl":"https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2024.42.1662","url":null,"abstract":"El propósito de este artículo es identificar lo que comunica un conjunto de memes que circularon en las redes sociodigitales sobre la educación virtual en el contexto de la pandemia por COVID-19, en el entendido de que el análisis de éstos puede develar los aspectos que preocuparon a los estudiantes durante el cierre presencial de las instituciones de educación superior, las fortalezas de la Educación Remota de Emergencia (ERE) y sus debilidades. A partir de un análisis multimodal se analizaron 41 Imemes publicados en Facebook, Reddit y Twitter entre marzo de 2020 y septiembre de 2021. En los resultados se reveló que en éstos se proyectaron las dificultades de los estudiantes ante la educación virtual y los estados emocionales que experimentaron como desánimo, miedo y tristeza por no comprender los contenidos de los cursos. Se identificó que la educación virtual en el confinamiento se distinguió por que los profesores exponían contenidos de los programas de curso en las plataformas sincrónicas y se demandó al estudiantado la realización de un número significativo de tareas sin objetivos formativos claros.","PeriodicalId":270634,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Educación Superior","volume":"12 7","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139881942","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Gubernamentalidad neoliberal soft: el caso de la educación superior pública en México 新自由主义软政府性：墨西哥公立高等教育案例
Revista Iberoamericana de Educación Superior Pub Date : 2024-02-01 DOI: 10.22201/iisue.20072872e.2024.42.1665
Isaura Castelao-Huerta
{"title":"Gubernamentalidad neoliberal soft: el caso de la educación superior pública en México","authors":"Isaura Castelao-Huerta","doi":"10.22201/iisue.20072872e.2024.42.1665","DOIUrl":"https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2024.42.1665","url":null,"abstract":"El objetivo de este artículo es presentar, a partir de una revisión de literatura publicada principalmente entre 1994 y 2018, cómo se ha puesto en marcha la neoliberalización de la educación superior pública en México de una manera soft. Este proceso de neoliberalización, iniciado en 1982, incluye que la cobertura se haya dejado de lado al haber colocado el énfasis en la calidad de la educación, lo que ha provocado que proliferen universidades tecnológicas y privadas; que el financiamiento que reciben las instituciones no sea constante, lo que ha facilitado los procesos de estratificación/precarización del personal docente; y, que las constantes evaluaciones, vinculadas al financiamiento, se hayan convertido en un mecanismo de control estatal.","PeriodicalId":270634,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Educación Superior","volume":"15 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139892965","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Educación musical más allá del aula: intervención en aula hospitalaria en la formación inicial de maestras y maestros 课堂之外的音乐教育：在教师初始培训中对医院课堂的干预
Revista Iberoamericana de Educación Superior Pub Date : 2024-02-01 DOI: 10.22201/iisue.20072872e.2024.42.1669
J. Muñoz-Muñoz, Javier González-Martín
{"title":"Educación musical más allá del aula: intervención en aula hospitalaria en la formación inicial de maestras y maestros","authors":"J. Muñoz-Muñoz, Javier González-Martín","doi":"10.22201/iisue.20072872e.2024.42.1669","DOIUrl":"https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2024.42.1669","url":null,"abstract":"El aprendizaje de la música debe ser globalizado, contextualizado, participativo, creativo y funcional. Para ello es necesario sacar la enseñanza de la Educación Musical del aula para constatar cómo puede tener una gran influencia en su entorno, al tiempo que el alumnado pueda aplicar lo que aprende en clase en situaciones reales. En la Universidad de Almería, desde las asignaturas encargadas al área de Educación Musical, desarrollamos diferentes intervenciones de Aprendizaje-Servicio (ApS) que tienen esta finalidad. Una de estas estrategias son los conciertos para alumnado hospitalizado. A través de este tipo de intervenciones de ApS, el alumnado puede aprender de una forma más gratificante y funcional que presta un servicio al mismo tiempo que hace felices a los demás. En ellas han participado un total de 397 estudiantes de los grados de Maestro en Educación Infantil y Educación Primaria. Como estudio de caso e intervención de ApS, así como para la recolección de la información se siguieron las pautas de Puig et al. (2006).","PeriodicalId":270634,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Educación Superior","volume":"109 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139817000","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Performatividade e identidade do professor universitário 表演性与大学教授的身份
Revista Iberoamericana de Educación Superior Pub Date : 2024-02-01 DOI: 10.22201/iisue.20072872e.2024.42.1661
A. Ziliotto, Odilon Luiz-Poli
{"title":"Performatividade e identidade do professor universitário","authors":"A. Ziliotto, Odilon Luiz-Poli","doi":"10.22201/iisue.20072872e.2024.42.1661","DOIUrl":"https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2024.42.1661","url":null,"abstract":"A presente pesquisa, organizada na forma de um estudo de caso em tres instituições brasileiras, objetiva analisar como os professores universitários estão reelaborando a sua identidade profissional frente às pressões e exigências das atuais políticas da educação superior. Identifica como tendência, que os gestores das instituições incorporaram muitos dos princípios que caracterizam o gerencialismo e a lógica da performatividade. Os professores percebem uma profunda transformação na docência, mais complexa e desafiadora, com mudanças significativas do seu papel e um aumento nos níveis de estresse. Ainda assim, ao avaliar sua experiência profissional, expressaram sentimentos positivos em relação à docência.","PeriodicalId":270634,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Educación Superior","volume":"72 3-4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139874953","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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El papel de las universidades jóvenes en el ciclo de expansión y reestructuración del sistema educativo superior en Argentina 年轻大学在阿根廷高等教育系统扩张和重组周期中的作用。
Revista Iberoamericana de Educación Superior Pub Date : 2024-02-01 DOI: 10.22201/iisue.20072872e.2024.42.1671
Andrés Hernández-Masoni
{"title":"El papel de las universidades jóvenes en el ciclo de expansión y reestructuración del sistema educativo superior en Argentina","authors":"Andrés Hernández-Masoni","doi":"10.22201/iisue.20072872e.2024.42.1671","DOIUrl":"https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2024.42.1671","url":null,"abstract":"Este trabajo propone construir una caracterización y estado de situación de la población universitaria que asiste a universidades jóvenes, creadas en el marco de las políticas de descentralización educativa del nivel superior universitario implementadas en Argentina, pensando en clave de acceso y participación en la vida universitaria. Para ello se identifican en primer lugar algunos elementos de la historia reciente del proceso de expansión y descentralización de la educación superior, que incluyeron la creación de nuevas universidades nacionales de gestión estatal. Luego se analizan los datos obtenidos a partir de una encuesta aplicada en la Universidad Nacional de Villa María. Para ello se revisan algunos de los indicadores que habitualmente se utilizan en el campo de la evaluación de las políticas educativas, ensayando además la construcción de otras variables e indicadores que pueden resultar útiles para futuros estudios de tipo comparativo con otras universidades de reciente creación emplazadas en ciudades intermedias.","PeriodicalId":270634,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Educación Superior","volume":"17 5-6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139876488","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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El papel de las universidades jóvenes en el ciclo de expansión y reestructuración del sistema educativo superior en Argentina 年轻大学在阿根廷高等教育系统扩张和重组周期中的作用。
Revista Iberoamericana de Educación Superior Pub Date : 2024-02-01 DOI: 10.22201/iisue.20072872e.2024.42.1671
Andrés Hernández-Masoni
{"title":"El papel de las universidades jóvenes en el ciclo de expansión y reestructuración del sistema educativo superior en Argentina","authors":"Andrés Hernández-Masoni","doi":"10.22201/iisue.20072872e.2024.42.1671","DOIUrl":"https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2024.42.1671","url":null,"abstract":"Este trabajo propone construir una caracterización y estado de situación de la población universitaria que asiste a universidades jóvenes, creadas en el marco de las políticas de descentralización educativa del nivel superior universitario implementadas en Argentina, pensando en clave de acceso y participación en la vida universitaria. Para ello se identifican en primer lugar algunos elementos de la historia reciente del proceso de expansión y descentralización de la educación superior, que incluyeron la creación de nuevas universidades nacionales de gestión estatal. Luego se analizan los datos obtenidos a partir de una encuesta aplicada en la Universidad Nacional de Villa María. Para ello se revisan algunos de los indicadores que habitualmente se utilizan en el campo de la evaluación de las políticas educativas, ensayando además la construcción de otras variables e indicadores que pueden resultar útiles para futuros estudios de tipo comparativo con otras universidades de reciente creación emplazadas en ciudades intermedias.","PeriodicalId":270634,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Educación Superior","volume":"15 S2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139816745","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Gestión del riesgo de fraude académico en educación superior. Un análisis en universidades de Medellín, Colombia, en tiempos de COVID-19 管理高等教育中学术欺诈的风险。COVID-19 期间对哥伦比亚麦德林各大学的分析。
Revista Iberoamericana de Educación Superior Pub Date : 2024-02-01 DOI: 10.22201/iisue.20072872e.2024.42.1670
Claudia Ríos-Avendaño, C. Ocampo-Salazar, M. Nuñez
{"title":"Gestión del riesgo de fraude académico en educación superior. Un análisis en universidades de Medellín, Colombia, en tiempos de COVID-19","authors":"Claudia Ríos-Avendaño, C. Ocampo-Salazar, M. Nuñez","doi":"10.22201/iisue.20072872e.2024.42.1670","DOIUrl":"https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2024.42.1670","url":null,"abstract":"El riesgo de fraude académico es un foco creciente de estudio en las organizaciones educativas, más con la incertidumbre de la pandemia. Este artículo se pregunta ¿cómo ha sido la gestión del riesgo de fraude académico en las universidades de Medellín en tiempos de COVID-19? El enfoque de la investigación es cualitativo y la perspectiva teórica se enmarca en la administración de riesgos. La información se recolectó mediante una revisión documental y entrevistas semiestructuradas, la unidad de análisis fueron los gestores del riesgo de fraude universitario. Entre los principales resultados se subrayan: la identificación de riesgos de fraude académico, las razones que llevan a incurrir en estos eventos, algunas consecuencias relacionadas en las universidades, las medidas de tratamiento adoptadas en cada institución y los desafíos que se presentan en su gestión. Los hallazgos proporcionan herramientas para académicos y asesores universitarios, a la vez que alertan a los gestores de la educación superior para fortalecer la integridad desde la formación integral.","PeriodicalId":270634,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Educación Superior","volume":"34 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139882816","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Formación universitaria a través de prácticas situadas en ambientes reales 通过在真实环境中实习进行大学培训
Revista Iberoamericana de Educación Superior Pub Date : 2024-02-01 DOI: 10.22201/iisue.20072872e.2024.42.1663
Salvador Ponce-Ceballos, J. Castellanos-Ramírez, Isaac Aviña-Camacho
{"title":"Formación universitaria a través de prácticas situadas en ambientes reales","authors":"Salvador Ponce-Ceballos, J. Castellanos-Ramírez, Isaac Aviña-Camacho","doi":"10.22201/iisue.20072872e.2024.42.1663","DOIUrl":"https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2024.42.1663","url":null,"abstract":"La investigación tuvo como objetivo identificar los aprendizajes y condiciones para el desarrollo de estrategias de formación en ambientes reales por parte de estudiantes inscritos en una universidad mexicana. El estudio fue cuantitativo, de alcance exploratorio y descriptivo. Participaron 683 estudiantes de las áreas de conocimiento de los planes de estudio de la institución. Los resultados indican diferencias respecto a los aprendizajes obtenidos, en relación con las estrategias de formación. Se concluye que las opciones formativas contribuyen a que los estudiantes adquieran nuevos aprendizajes, pongan en práctica los aprendizajes teóricos vistos en clase y complementen lo aprendido.","PeriodicalId":270634,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Educación Superior","volume":"7 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139877388","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Revista Iberoamericana de Educación Superior Pub Date : 2024-02-01 DOI: 10.22201/iisue.20072872e.2024.42.1666
Richard Salazar-Medina
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