Jurnal Riset Pembelajaran Matematika最新文献_第3页

PENGEMBANGAN MEDIA POWERPOINT BERBASIS GEOGEBRA PADA POKOK BAHASAN TEOREMA PYTHAGORAS

Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Pub Date : 2021-04-27 DOI: 10.55719/jrpm.v3i1.262

Nurul Safinah, Edy Nurfalah

{"title":"PENGEMBANGAN MEDIA POWERPOINT BERBASIS GEOGEBRA PADA POKOK BAHASAN TEOREMA PYTHAGORAS","authors":"Nurul Safinah, Edy Nurfalah","doi":"10.55719/jrpm.v3i1.262","DOIUrl":"https://doi.org/10.55719/jrpm.v3i1.262","url":null,"abstract":"Hasil penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas pengembangan media pembelajaran Power Point berbasis GeoGebra pada pokok bahasan teorema Pythagoras untuk siswa SMP. Metode penelitian ini menggunakan research and development. Metode penelitian ini menggunakan research and development. Model pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan 4-D Thiagarajan yang mana terbagi menjadi 4 tahap yaitu tahap Pendefinisian (Define), tahap Perancangan (Design), tahap pengembangan (Develop), dan tahap Penyebaran (Disseminate). Pada penelitian ini tahap penyebaran (Disseminate) tidak dapat dilakukan dikarenakan keterbatasan penelitian yaitu adanya pandemi COVID-19. Instrumen pengumpulan data berupa lembar validasi ahli materi serta ahli media. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif. Pada hasil analisis data diperoleh skor rata-rata kevalidan atau kelayakan materi 84,44% dengan kategori sangat baik serta skor rata-rata kevalidan atau kelayakan media 86,90% dengan kategori sangat baik. Disimpulkan bahwa hasil uji validasi media pembelajaran PowerPoint berbasis GeoGebra pada pokok bahasan teorema Pythagoras untuk siswa SMP sangat baik digunakan dalam pembelajaran di sekolah.","PeriodicalId":269844,"journal":{"name":"Jurnal Riset Pembelajaran Matematika","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-04-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131247997","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Systematic Literatur Review: Model Pembelajaran Somatic, Auditory, Visual, Intellectual (SAVI) Pada Pembelajaran Matematika 系统文献综述:躯体、听觉、视觉、智力(SAVI)模型

Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Pub Date : 2021-04-27 DOI: 10.55719/jrpm.v3i1.213

Aan Putra, W. Wulandari

{"title":"Systematic Literatur Review: Model Pembelajaran Somatic, Auditory, Visual, Intellectual (SAVI) Pada Pembelajaran Matematika","authors":"Aan Putra, W. Wulandari","doi":"10.55719/jrpm.v3i1.213","DOIUrl":"https://doi.org/10.55719/jrpm.v3i1.213","url":null,"abstract":"Inovasi dalam pembelajaran sangat diperlukan. Salah satu inovasi yang dapat dilakukan yaitu melalui model pembelajaran yang mampu membuat pembelajaran menjadi menarik serta mampu menaktifkan peserta didik. Dan salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan adalah model pembelajaran somatic, auditory, visual, intellectual (SAVI). Penelitian ini bertujuan untuk melakukan kajian literature tentang model pembelajaran somatic, auditory, visual, intellectual (SAVI) dan kaitannya dalam pembelajaran matematika. Metode penelitian yang dipilih dalam penelitian ini adalah metode SLR (Systematic Literature Review). Pengumpulan data dilakukan dengan mendokumentasi dan mereviu semua artikel mengenai metode pembelajaran somatic, auditory, visual, intellectual (SAVI) yang diterbitkan dalam kurun waktu 2014-2020. Artikel yang digunakan pada penelitian ini sebanyak 24 artikel jurnal nasional yang terakreditasi yang diperoleh dari google scholar menggunakan aplikasi Publish or perish. Berdasarkan penelitian ini didapatkan bahwa model pembelajaran somatic, auditory,visual, intellectual (SAVI) dapat meningkatkan pembelajaran matematika, hasil belajar dan keefetifan belajar siswa.","PeriodicalId":269844,"journal":{"name":"Jurnal Riset Pembelajaran Matematika","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-04-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122111838","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN TIPE NHT TERHADAP KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA 马厩式合作学习模式和NHT对学生活动和学习结果的类型

Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Pub Date : 2021-04-27 DOI: 10.55719/jrpm.v3i1.163

Maria Eflinda Suryati Lindung

引用次数: 0

PROFIL BERPIKIR ALJABAR SISWA SMP KELAS VII DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS 七年级学生的代数思维概况是基于逻辑思维能力的

Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Pub Date : 2021-04-27 DOI: 10.55719/jrpm.v3i1.260

Yuniar Astiyani, Mu’jizatin Fadiana

{"title":"PROFIL BERPIKIR ALJABAR SISWA SMP KELAS VII DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS","authors":"Yuniar Astiyani, Mu’jizatin Fadiana","doi":"10.55719/jrpm.v3i1.260","DOIUrl":"https://doi.org/10.55719/jrpm.v3i1.260","url":null,"abstract":"Kemampuan berpikir aljabar pada siswa penting untuk ditingkatkan dalam pembelajaran matematika. Aljabar juga berhubungan erat dengan cabang ilmu matematika yang lainnya. Dikarenakan setiap cabang ilmu matematika menggunakan simbol-simbol matematika. Sehingga dapat dikatakan bahwa aljabar sebagai salah satu kunci keberhasilan dalam pembelajaran matematika. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan berpikir aljabar pada siswa SMP Kelas VII ditinjau dari kemampuan berpikir logis. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif yang bersifat kualitatif. Subjek pada penelitian ini terdiri dari 3 siswa SMP Kelas VII yang masing-masing menduduki tahap operasional abstrak, tahap transisional serta tahap operasional konkret yang ditentukan melalui tes kemampuan berpikir logis (TKBL). Setelah ditemukan subjek yang sesuai dengan tahap kemampuan berpikir logis, subjek diberikan tes berpikir aljabar (TBA). Pengumupulan data menggunakan soal tes tertulis serta wawancara. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa subjek tahap operasional abstrak baik dalam kemampuan berpikir aljabar, subjek tahap transisional cukup dalam kemampuan berpikir aljabar dan subjek tahap operasional konkret kurang dalam kemampuan berpikir aljabar.","PeriodicalId":269844,"journal":{"name":"Jurnal Riset Pembelajaran Matematika","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-04-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129075619","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

EKSPLORASI ETNOMATEMATIKA PADA BATIK GEDOG

Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Pub Date : 2021-04-27 DOI: 10.55719/jrpm.v3i1.259

Lia Listiana Wati, Afdiyatul Mutamainah, L. Setianingsih, Mu’jizatin Fadiana

引用次数: 2

PENERAPAN TEORI VYGOTSKY PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI GEOMETRI VYGOTSKY理论对几何教材的应用

Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Pub Date : 2021-04-27 DOI: 10.55719/jrpm.v3i1.220

Ira Nur Azizah, Jayanti Putri Purwaningrum

{"title":"PENERAPAN TEORI VYGOTSKY PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI GEOMETRI","authors":"Ira Nur Azizah, Jayanti Putri Purwaningrum","doi":"10.55719/jrpm.v3i1.220","DOIUrl":"https://doi.org/10.55719/jrpm.v3i1.220","url":null,"abstract":"Matematika merupakan mata pelajaran yang selalu ada dalam jenjang pendidikan. Terdapat berbaai bidang dalam matematika, salah satu bidangnya yaitu geometri. Geometri merupakan bidang dimana garis, titik, bidang, ruang, sifat-sifat dan keterkaitanya, untuk mempelajari geometri diperlukan pematangan konsep dan juga metode yang tepat agar siswa mudah memahami konsep geometri. Jika dibandingkan dengan bidang maematika lainnya, geometri termasuk bidang yang dianggap sulit untuk dipahami. Pengusaan materi geometri pada jenjang pendidikan dasar yang cukup rendah memperlihatkan bahwa tidak berhasilnya siswa dalam pembelajaran geometri pada jenjang tersebut. Ketidakberhasilan ini dikarenakan siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep, fakta da juga prinsip-prinsip dalam materi geometri. Teori Vygotsky cocok untuk diterapkan pada geometri. Vygotsky menerapkan adanya zone of proximal defelopment (ZPD) yang merupakan tingkat perkembangan sedikit diatas tingkat perkembangan seseorang saat ini. Ketika anak merasa kesulitan, Vygotsky menyarankan agar guru menerapkan scaffolding pada pembelajaran yang merupakan support atau bantuan seorang dewasa atau yang lebih berkompeten untuk membantu siswa dalam menyelesaikan soal yang lebih tinggi dari tingkat perkembangan kognitifnya. Kata Kunci: Matematika, Geometri, Teori Vygotsky, ZPD, scaffolding.","PeriodicalId":269844,"journal":{"name":"Jurnal Riset Pembelajaran Matematika","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-04-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131238789","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 2

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT FASILITATOR AND EXPLAINING TERHADAP PENALARAN MATEMATIKA DAN KEPERCAYAN DIRI SISWA 学生类型的合作学习模式和解释学生的数学推理和信仰的影响

Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Pub Date : 2020-11-02 DOI: 10.55719/jrpm.v2i2.167

Ayu Waningsih

{"title":"PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT FASILITATOR AND EXPLAINING TERHADAP PENALARAN MATEMATIKA DAN KEPERCAYAN DIRI SISWA","authors":"Ayu Waningsih","doi":"10.55719/jrpm.v2i2.167","DOIUrl":"https://doi.org/10.55719/jrpm.v2i2.167","url":null,"abstract":"Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya penalaran matematika dan rasa kepercayaan diri siswa. Kurangnya penalaran siswa dapat diketahui dari nilai pretest siswa di mana dari 20 siswa hanya 8 siswa yang mencapai nilai di atas rata rata dan 12 siswa lainnya memiliki nilai dibawah rata - rata maka sekitar 60% siswa memiliki nilai di bawah rata rata. Melihat permasalahan tersebut, maka penulis tertarik untuk menerapkan model pembelajaran Student Facilitator And Explaining dimana siswa dapat dilibatkan untuk lebih aktif dalam proses belajar mengajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelakaran kooperatif tipe student facilitator and explaining terhadap penalaran matematika dan kepercayaan diri siswa.Pengujian hipotesis menggunakan analisis MANOVA (Multivariat Analysis Of Variance) dengan taraf signifikan 0,05 dari hasil data diperoleh nilai signifikannya 0,000 dimana 0,000 < 0,05 dan sesuai criteria bahwa H0 ditolak dan H1 diterima maka Terdapat pengaruh positif model pembelajaran Student Facilitator and Explaining terhadap Penalaran Matematika dan Kepercayaan Diri Siswa. Maka dapat disimpulkan bahwa (1) Melihat dari output Statistik Deskriptif SPSS nilai posttest Penalaran dan Kepercayaan Diri Siswa dengan menggunakan model pembelajaran Student Facilitator And Explaining termasuk dalam kategori tinggi. (2) Hasil dari Uji MANOVA (Multivariat Analysis Of Variance) dengan perlakuan yang signifikan oleh prosedur Pillai’s Trace, Wilk’s Lambda, Hotelling’s Trace, Roy’s Largest Root. Didapat nilai signifikannya 0,000 dimana 0,000 < 0,05 dan sesuai criteria bahwa H0 ditolak dan H1 diterima maka Terdapat pengaruh positif model pembelajaran Student Facilitator and Explaining terhadap Penalaran Matematika dan Kepercayaan Diri Siswa.","PeriodicalId":269844,"journal":{"name":"Jurnal Riset Pembelajaran Matematika","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-11-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134514815","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THE LEARNING CELL TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 6 TORGAMBA 学习细胞模式对中美国八年级学生数学沟通能力的影响

Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Pub Date : 2020-10-30 DOI: 10.55719/jrpm.v2i2.165

Siti Nurintan, Eva Julyanti

引用次数: 1

Perbedaan kemampuan Komunikasi Matematika Siswa dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Ekspositori dan Inkuiri Pada teorema Phytagoras di MTs. Muallimin Aek Raso Tahun Pelajaran 2019/2020. 学生的数学交流能力的不同之处在于MTs Muallimin Aek Raso年理疗。

Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Pub Date : 2020-10-30 DOI: 10.55719/jrpm.v2i2.166

Ari Asnah Hastuti Siregar, Eva Julyanti

{"title":"Perbedaan kemampuan Komunikasi Matematika Siswa dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Ekspositori dan Inkuiri Pada teorema Phytagoras di MTs. Muallimin Aek Raso Tahun Pelajaran 2019/2020.","authors":"Ari Asnah Hastuti Siregar, Eva Julyanti","doi":"10.55719/jrpm.v2i2.166","DOIUrl":"https://doi.org/10.55719/jrpm.v2i2.166","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidak Perbedaan kemampuan Komunikasi Matematika Siswa dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Ekspositori dan Inkuiri Pada teorema Phytagoras di MTs. Muallimin Aek Raso Tahun Pelajaran 2019/2020. Populasi pada penelitian ini adalah Seluruh siswa kelas VIII MTs Muallimin Aek Raso yang terdiri dari 2 kelas yaitu kelas VIII1 dan VIII 2. Adapun sampel dalam penelitihan ini adalah dengan menggunakan cluster random sampling, diambil 2 kelas yaitu kelas VIII1 dengan jumlah siswa 20 dengan menggunakan strategi pembelajaran ekspositori dan untuk kelas VIII2 terdiri dari 20 siswa dengan menggunakan strategi pembelajaran inkuiri.Instrument dalam penelitian ini terdiri dari tes uraian yang banyak nya 10 soal yang terlebih dulu diujicobakan ke kelas lain yang tujuannya untuk melihat kualitas tes berupa Validitas,realibilitas dan tingkat kesukaran soal.Dari analisis data diperoleh rata-rata Hitung 84,15 dengan standar deviasi sebesar 7,7 pada kelas VIII1 sedangkan rata-rata Hitung 75,45 dengan standar deviasi sebesar 6,5 pada kelas VIII2.Dari Uji Hipotesis Menggunakan Uji Anova pada Taraf 5% didapat thitung 1,75 dan t tabel 0,444 Ho ditolak dan Ha diterima.Dengan demikian kesimpulan bahwa terdapat Perbedaan kemampuan Komunikasi Matematika Siswa dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Ekspositori dan Inkuiri Pada teorema Phytagoras di MTs. Muallimin Aek Raso Tahun Pelajaran 2019/2020","PeriodicalId":269844,"journal":{"name":"Jurnal Riset Pembelajaran Matematika","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-10-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126656110","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN TIPE NHT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA 配合学习模式拼图和NHT类型的学生学习结果的应用

Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Pub Date : 2020-10-30 DOI: 10.55719/jrpm.v2i2.162

Fransiskus Hardin, Edy Widayat, Yuli Listiana

引用次数: 0