Pi-InnovaMath最新文献_第4页

Ser profesor-tutor de matemáticas de la UNED en tiempos del COVID-19: del confinamiento a la innovación 2019冠状病毒病时期联合国环境署数学教师导师:从限制到创新

Pi-InnovaMath Pub Date : 2022-04-01 DOI: 10.5944/pim.4.2021.33607

Adoración Medina-Albós

{"title":"Ser profesor-tutor de matemáticas de la UNED en tiempos del COVID-19: del confinamiento a la innovación","authors":"Adoración Medina-Albós","doi":"10.5944/pim.4.2021.33607","DOIUrl":"https://doi.org/10.5944/pim.4.2021.33607","url":null,"abstract":"En este artículo presento mi experiencia personal como profesora-tutora de la asignatura Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales del Curso de Acceso a la Universidad en el Centro Asociado de la Seu d’Urgell durante los dos cursos académicos marcados por la pandemia COVID-19: el curso 2019-20 y el curso actual, 2020-21. Tras hacer una tarea de reflexión acerca de mi labor tutorial, llevada a cabo de forma improvisada durante el confinamiento y la posterior evolución de esta el curso siguiente, analizo qué debería mejorar de cara al próximo curso académico, 2021-22, que, pese a la campaña de vacunación masiva, parece que estará también marcado por la incertidumbre de una pandemia que todavía no ha acabado. \u0000Abstract \u0000In this article I present my personal experience as a teacher-tutor of the subject Applied Mathematics to Social Sciences of the University Access Course at the Associated Center of La Seu d'Urgell during the two academic years marked by the COVID-19 pandemic: the course 2019-20 and the current course, 2020-21. After making a task of reflection about my tutorial work, carried out in an improvised way during the confinement and the subsequent evolution of this the following course, I analyze what I should improve for the next academic year, 2021-22, which, despite the massive vaccination campaign, it seems that it will also be marked by the uncertainty of a pandemic that has not yet ended.","PeriodicalId":244894,"journal":{"name":"Pi-InnovaMath","volume":"60 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125529523","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Gymkhana Olímpica

Pi-InnovaMath Pub Date : 2020-04-22 DOI: 10.5944/pim.3.2020.26944

Juan Manuel Aguilera Díaz

引用次数: 0

Explorando nuevos formatos para vídeos educativos 探索教育视频的新格式

Pi-InnovaMath Pub Date : 2020-04-22 DOI: 10.5944/pim.3.2020.26950

J. Molina

{"title":"Explorando nuevos formatos para vídeos educativos","authors":"J. Molina","doi":"10.5944/pim.3.2020.26950","DOIUrl":"https://doi.org/10.5944/pim.3.2020.26950","url":null,"abstract":"En diciembre de 2005 iniciamos el proyecto de vídeos educativos lasmatematicas.es, cuyo objetivo inicial era crear material adicional que complementara nuestras clases presenciales, y contenidos de educación secundaria, para que nuestros estudiantes pudieran repasar contenidos previos, que deben ya dominar, pero en muchas ocasiones no es así. En aquel momento usábamos el formato “a mano alzada”, sin editar posteriormente el contenido, ya que queríamos emplear el menor tiempo posible. Dado que nuestros vídeos están en YouTube, tenemos que competir con contenido mucho más superficial, cuyo único objetivo es que el estudiante apruebe, sin importar nada si aprende. Por desgracia, la mayoría de los estudiantes prefiere este tipo de material. Por ello, en lugar de bajar el listón, desde hace algunos años estamos cuidando mucho más el formato, usando letra de imprenta, apareciendo en pantalla, y grabando también vídeos de tipo divulgativo. En nuestra charla hablaremos sobre esta evolución, y además presentaremos el canal Discovermaths, donde junto con el astrofísico británico David Darling, estamos publicando vídeos en inglés, algunos originales y otros versiones de nuestros últimos vídeos en español.","PeriodicalId":244894,"journal":{"name":"Pi-InnovaMath","volume":"38 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-04-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127892331","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Números enteros, relojes y criptografía 整数、时钟和密码学

Pi-InnovaMath Pub Date : 2019-04-08 DOI: 10.5944/PIM.2.2019.24142

María José Felipe, F. Monserrat, V. Sotomayor

{"title":"Números enteros, relojes y criptografía","authors":"María José Felipe, F. Monserrat, V. Sotomayor","doi":"10.5944/PIM.2.2019.24142","DOIUrl":"https://doi.org/10.5944/PIM.2.2019.24142","url":null,"abstract":"Los rápidos avances científico-tecnológicos determinan un constante y raudo cambio tanto en la vida cotidiana como en la percepción del mundo que nos rodea, lo cual implica una necesidad de adaptación del conocimiento a dicho acelerado progreso. Sin embargo, los contenidos curriculares que se impartenen las asignaturas de matemáticas a lo largo de la Educación Secundaria (tanto en la ESO como en Bachillerato) adolecen, a nuestro entender, de un evidente estancamiento y no evolucionan de forma acorde a dicho progreso. Cuando a un alumno de Educación Secundaria se le menciona la palabra \"matemática\", en su mente aparecen, fundamentalmente, conceptos tales como ecuaciones, límites,derivadas, integrales, etc., todos ellos relacionados con la \"matemática del continuo\". Sin embargo, existen muchos aspectos de la \"matemática no continua\" que, bien por su belleza o por su utilidad, podrían tener un hueco más predominante en el currículum: teoría de números, combinatoria o teoríade grafos, por citar algunos ejemplos, que permiten acercar al estudiante de forma elemental al mundo de la informática y programación a través de aplicaciones computacionales sencillas aprovechando la variada disponibilidad de softwares de acceso libre en la web.","PeriodicalId":244894,"journal":{"name":"Pi-InnovaMath","volume":"91 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116528248","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

NeoTrie VR: Nueva geometría en realidad virtual NeoTrie VR:虚拟现实中的新几何

Pi-InnovaMath Pub Date : 2019-04-08 DOI: 10.5944/PIM.2.2019.24143

Diego Moldes, David Crespo Casteleiro, José Blancas, Antonio Zarauz Moreno

引用次数: 2

Competencia matemática de los estudiantes andaluces: un análisis multinivel de la encuesta PISA 2015 安达卢西亚学生的数学能力:PISA 2015调查的多层次分析

Pi-InnovaMath Pub Date : 2019-04-08 DOI: 10.5944/PIM.2.2019.24130

F. Rodríguez, Ana María Lara Porras, David Molina Muñoz

{"title":"Competencia matemática de los estudiantes andaluces: un análisis multinivel de la encuesta PISA 2015","authors":"F. Rodríguez, Ana María Lara Porras, David Molina Muñoz","doi":"10.5944/PIM.2.2019.24130","DOIUrl":"https://doi.org/10.5944/PIM.2.2019.24130","url":null,"abstract":"El objetivo de este trabajo es identificar los factores más importantes que afectan al rendimiento en matemáticas de los estudiantes de Andalucía. Para ello, se han tomado como base los datos del estudio PISA 2015.Para alcanzar este objetivo hemos seleccionado predictores relacionados con el alumno (género, condición de inmigrante, condición de alumno repetidor y nivel cultural y socio-económico familiar) y con la escuela (tipo de centro –público o privado–, localización –entorno rural o urbano– e índices de responsabilidad del centro en la gestión de los recursos o en el currículum y la evaluación) y hemos elaborado un modelo de regresión de dos niveles.Los resultados del análisis indican que la mayor parte de las variables con una influencia significativa en el rendimiento en matemáticas del alumnado son características de los propios alumnos tales como, la condición de inmigrante, la condición de alumno repetidor y el género femenino (en sentido negativo) y el nivel sociocultural y económico (en sentido positivo). Y en el ámbito escolar, las variables que presentan una mayor influencia son el índice de responsabilidad del centro en el currículum y la evaluación y la titularidad pública del colegio (ambas en sentido positivo).","PeriodicalId":244894,"journal":{"name":"Pi-InnovaMath","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127881324","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

A hibrid approach in first course of statistics 统计学第一课的混合方法

Pi-InnovaMath Pub Date : 2019-04-08 DOI: 10.5944/PIM.2.2019.24131

Roberto Morales Arsenal

引用次数: 0

La rosa real: Una introducción a los números reales 真正的玫瑰:实数的介绍

Pi-InnovaMath Pub Date : 2019-04-08 DOI: 10.5944/PIM.2.2019.24147

M. D. Pineda

{"title":"La rosa real: Una introducción a los números reales","authors":"M. D. Pineda","doi":"10.5944/PIM.2.2019.24147","DOIUrl":"https://doi.org/10.5944/PIM.2.2019.24147","url":null,"abstract":"En este trabajo se presenta una forma de presentar los números reales entre cero y uno de manera que facilita la adquisición del concepto de notación decimal tanto de números racionales como de números irracionales. En este trabajo se presenta una notación decimal binaria única para cada uno de estos números. Así se le facilita al estudiante la comprensión de las reglas aritméticas de números reales.La presentación de la notación decimal binaria se deriva desde una interpretación geométrica inicial en relación a la medida de longitudes de segmentos, a la medida de áreas de rectángulos y a la medida de arcos o sectores de una circunferencia y círculo.La razón primaria que nos movió ha realizar esta aportación didáctica se debe a que las tres formas usuales de introducir al conjunto de los números reales; utilizando cortaduras, mediante clases de equivalencia de sucesiones de números racionales y abordando la axiomática de la recta real, conlleva una seria dificultad didáctica para cualquier estudiante no universitario, como para los estudiantes de los primeros cursos universitarios para que estos comprendan la naturaleza del número real, la forma de notación decimal y las definiciones de la operaciones con estos números. A esta dificultad se le añade que el Calculo Matemático o Análisis Matemático que se imparte en esos primeros curso se fundamenta en el conjunto de números reales principalmente.","PeriodicalId":244894,"journal":{"name":"Pi-InnovaMath","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127524883","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

3ª Jornadas de Experiencias e Innovación Docente en Estadística y Matemáticas: eXIDO 2018

Pi-InnovaMath Pub Date : 2019-04-08 DOI: 10.5944/PIM.2.2019.24129

Antonio Miguel Márquez Durán, J. Molina, M. Navarro

引用次数: 0

Visualización Matemática con GEOGEBRA: Integrales Impropias

Pi-InnovaMath Pub Date : 2019-04-08 DOI: 10.5944/PIM.2.2019.24140

M. D. Pineda, Adoración Medina Albós

引用次数: 0