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(Multi)letramento em um colégio público no Paraná: compreensão responsiva em atividades de leitura sobre postagens do Facebook parana公立学校的读写能力:对Facebook帖子阅读活动的响应性理解
Leitura: Teoria & Prática Pub Date : 2019-12-31 DOI: 10.34112/2317-0972A2019V37N77P161-178
Bruno Ciavolella, N. Jung
{"title":"(Multi)letramento em um colégio público no Paraná: compreensão responsiva em atividades de leitura sobre postagens do Facebook","authors":"Bruno Ciavolella, N. Jung","doi":"10.34112/2317-0972A2019V37N77P161-178","DOIUrl":"https://doi.org/10.34112/2317-0972A2019V37N77P161-178","url":null,"abstract":"Este artigo discute resultados de uma pesquisa-ação realizada com alunos do oitavo ano de um colégio público da região Noroeste do Paraná, a partir de uma prática pedagógica de multiletramentos. No intuito de investigar se e como a diversidade cultural e de linguagens é compreendida nos enunciados em práticas letradas escolares, analisam-se manifestações de compreensão responsiva materializadas em enunciados escritos de uma prática de leitura com postagens da rede social Facebook. O olhar epistemológico pautou-se na concepção dialógica de linguagem do Círculo de Bakhtin e nos Estudos sobre Letramento de Street. As respostas apresentadas pelos alunos evidenciam que eles reconheceram a diversidade marcada em um discurso preconceituoso e se posicionaram em certa medida em relação a ela. Assim, ressalta-se a necessidade de aulas de Língua Portuguesa se constituírem como espaço de transculturalidade.","PeriodicalId":233607,"journal":{"name":"Leitura: Teoria & Prática","volume":"111 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132802742","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A presença feminina na docência e nos palcos do Rio de Janeiro oitocentista 19世纪的里约热内卢，女性在教学和舞台上的存在
Leitura: Teoria & Prática Pub Date : 2019-12-31 DOI: 10.34112/2317-0972A2019V37N77P65-81
Patricia Amorim de Paula
{"title":"A presença feminina na docência e nos palcos do Rio de Janeiro oitocentista","authors":"Patricia Amorim de Paula","doi":"10.34112/2317-0972A2019V37N77P65-81","DOIUrl":"https://doi.org/10.34112/2317-0972A2019V37N77P65-81","url":null,"abstract":"Este estudo propõe um exame histórico-sociológico sobre o trabalho musical feminino nos anos 1808 a 1899 e sua contribuição para a formação das novas gerações de músicos e musicistas brasileiros. Para tanto, faz uso de pesquisa documental, tendo como fontes: jornais, biografias, dicionários e enciclopédias de música, obras literárias, cartas, obras de história da música e também do Brasil, entre outros documentos relevantes à temática. A questão que motiva esta análise é: por que a música ocupou lugar central na educação feminina oitocentista no Rio de Janeiro? A partir dela anuncia-se como o ensino de música passou a fazer parte do plano de estudos para uma educação feminina e como o trabalho das professoras estrangeiras e brasileiras de piano e de canto tornou-se fundamental para essa realização.","PeriodicalId":233607,"journal":{"name":"Leitura: Teoria & Prática","volume":"144 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133005560","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Ensinar a ler em diferentes áreas do conhecimento: o que pensam os professores sobre o ensino da compreensão leitora? 不同知识领域的阅读教学:教师如何看待阅读理解教学?
Leitura: Teoria & Prática Pub Date : 2019-12-31 DOI: 10.34112/2317-0972A2019V37N77P129-143
P. Vicari, D. Guarienti, Kári Lúcia Forneck, Silvana Neumann Martins
{"title":"Ensinar a ler em diferentes áreas do conhecimento: o que pensam os professores sobre o ensino da compreensão leitora?","authors":"P. Vicari, D. Guarienti, Kári Lúcia Forneck, Silvana Neumann Martins","doi":"10.34112/2317-0972A2019V37N77P129-143","DOIUrl":"https://doi.org/10.34112/2317-0972A2019V37N77P129-143","url":null,"abstract":"Apresentamos uma discussão a respeito de como alguns professores pensam e ensinam a compreensão leitora em sala de aula. A partir de um questionário, as respostas foram agrupadas em temáticas de análise, a partir das quais observamos que: a) a leitura é trabalhada na escola, na maior parte das vezes, com objetivo de desenvolver a fruição nos alunos, com menor preocupação na aprendizagem da compreensão leitora; e b) a visão dos entrevistados a respeito da inferência ainda não é clara, uma vez que não evidenciamos conhecimentos acerca das particularidades do ensino de estratégias de leitura. Por fim, fica evidente que há uma lacuna a ser preenchida no âmbito da formação inicial e continuada de professores, uma vez que verificamos que, ainda que se preocupem com a qualificação dos processos de leitura de seus alunos, não há muita clareza em como efetivamente devem ensinar seus alunos a compreender o que leem.","PeriodicalId":233607,"journal":{"name":"Leitura: Teoria & Prática","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133844432","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Aula de leitura no contexto sociocultural do cordel 科德尔社会文化背景下的阅读课
Leitura: Teoria & Prática Pub Date : 2019-12-31 DOI: 10.34112/2317-0972A2019V37N77P145-159
L. Rodrigues, R. Silva
{"title":"Aula de leitura no contexto sociocultural do cordel","authors":"L. Rodrigues, R. Silva","doi":"10.34112/2317-0972A2019V37N77P145-159","DOIUrl":"https://doi.org/10.34112/2317-0972A2019V37N77P145-159","url":null,"abstract":"O artigo fomenta uma reflexão sobre o uso dos folhetos de cordel nas aulas de leitura, tendo em vista as tradições orais de transmissão cultural. É uma pesquisa-ação de natureza qualitativa, que partiu de leituras efetuadas em Rodrigues, em Bakhtin e Voloshinov e nos Parâmetros Curriculares Nacionais, entre outras bases teóricas, indagando sobre o modo adequado para se desenvolver atividades de leitura interativas com trocas de experiências a partir dos folhetos de cordel produzidos no Nordeste brasileiro. Tomou-se o cordel como material discursivo, sociocultural e sociolinguístico que engloba experiências do cotidiano de sala de aula, reforçando o vínculo escola-vida. Levando-se em consideração o contexto cultural como perspectiva de ensino, a proposta encontra seu valor nas práticas educativas regionais que a educação básica poderá agenciar em prol de um letramento escolar.","PeriodicalId":233607,"journal":{"name":"Leitura: Teoria & Prática","volume":"75 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134538834","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Elementos formativos do público de rock no Brasil na década de 1980: escrita, escuta e cosmopolitismo
Leitura: Teoria & Prática Pub Date : 2019-12-31 DOI: 10.34112/2317-0972A2019V37N77P83-92
É. Magi
{"title":"Elementos formativos do público de rock no Brasil na década de 1980: escrita, escuta e cosmopolitismo","authors":"É. Magi","doi":"10.34112/2317-0972A2019V37N77P83-92","DOIUrl":"https://doi.org/10.34112/2317-0972A2019V37N77P83-92","url":null,"abstract":"Proponho nesse artigo analisar uma camada específica do público de rock no Brasil dos anos 1980, não exatamente o seu consumidor anônimo de discos e de shows, mas aqueles jovens que pertenciam às cenas de rock de São Paulo e Rio de Janeiro, antes do sucesso comercial das bandas, e que puderam deixar registradas as suas ideias sobre a música em fanzines e na grande imprensa. Os seus textos expressam as experiências com a música brasileira, interesses culturais compartilhados e práticas construídas nas cenas por uma fração de jovens das classes alta e média das duas capitais.","PeriodicalId":233607,"journal":{"name":"Leitura: Teoria & Prática","volume":"121 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123247146","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Literatura em tempo de barbárie: um estudo sobre romances brasileiros contemporâneos 野蛮时代的文学:当代巴西小说研究
Leitura: Teoria & Prática Pub Date : 2019-12-31 DOI: 10.34112/2317-0972A2019V37N77P47-63
G. N. Frighetto
{"title":"Literatura em tempo de barbárie: um estudo sobre romances brasileiros contemporâneos","authors":"G. N. Frighetto","doi":"10.34112/2317-0972A2019V37N77P47-63","DOIUrl":"https://doi.org/10.34112/2317-0972A2019V37N77P47-63","url":null,"abstract":"Este artigo propõe uma discussão a respeito dos modos de representação literária da barbárie nos romances brasileiros Simpatia pelo demônio (2016), de Bernardo Carvalho; Noite dentro da noite (2017), de Joca Reiners Terron; e Enterre seus mortos (2018), de Ana Paula Maia. A barbárie contemporânea se configuraria nesses romances como tema e forma, associada ao conceito de mediação, de Raymond Williams, que nomeia a representação de experiências sociais no interior dos objetos artísticos. Outro aspecto relevante seriam as estruturas de sentimento ligadas à experiência de um “mundo hostil”, que, segundo Tânia Pellegrini, ocasionam a permanência do realismo como refração. Com base nesses pressupostos, propõe-se uma abordagem ancorada na necessária relação entre literatura e sociedade, que permita compreender uma estética da barbárie como forma de resistência simbólica ao poder da dominação.","PeriodicalId":233607,"journal":{"name":"Leitura: Teoria & Prática","volume":"168 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116317622","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Produção narrativa oral de crianças e o texto literário 儿童口头叙事和文学文本的制作
Leitura: Teoria & Prática Pub Date : 2019-09-03 DOI: 10.34112/2317-0972A2019V37N76P109-124
Karin Cozer de Campos
{"title":"Produção narrativa oral de crianças e o texto literário","authors":"Karin Cozer de Campos","doi":"10.34112/2317-0972A2019V37N76P109-124","DOIUrl":"https://doi.org/10.34112/2317-0972A2019V37N76P109-124","url":null,"abstract":"O trabalho trata da relação entre a produção narrativa oral de crianças e o texto literário. O objetivo é discutir como o texto literário pode contribuir para potencializar a produção narrativa oral das crianças no ambiente escolar. Toma-se como referência uma pesquisa desenvolvida com um grupo de crianças de uma escola pública. A principal estratégia metodológica foram oficinas de criação de histórias para estimular a produção narrativa oral das crianças. Algumas dessas oficinas tiveram como recurso obras da literatura infantil. Alguns resultados da pesquisa apontam que o texto literário potencializou a produção das narrativas orais das crianças, isto é, a possibilidade de fazer da narrativa literária uma narrativa pessoal. As crianças tomaram o texto literário como referência, reelaboraram-no e criaram as suas próprias histórias a partir de suas experiências, o que inspirou suas produções narrativas orais e seus processos criativos e imaginários.","PeriodicalId":233607,"journal":{"name":"Leitura: Teoria & Prática","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133311305","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Ensino da compreensão leitora na prática pedagógica de professores do ensino fundamental 小学教师教学实践中的阅读理解教学
Leitura: Teoria & Prática Pub Date : 2019-09-03 DOI: 10.34112/2317-0972A2019V37N76P89-108
Elaine Doroteia Hellwig Braz, S. Guimarães
{"title":"Ensino da compreensão leitora na prática pedagógica de professores do ensino fundamental","authors":"Elaine Doroteia Hellwig Braz, S. Guimarães","doi":"10.34112/2317-0972A2019V37N76P89-108","DOIUrl":"https://doi.org/10.34112/2317-0972A2019V37N76P89-108","url":null,"abstract":"A aprendizagem da leitura é um processo complexo que requer a instalação de diversas habilidades linguístico-cognitivas, que depende de ensino explícito. Este estudo analisa os dados coletados na observação de práticas pedagógicas para o ensino da compreensão da leitura adotadas por professoras de 3.º e 4.º ano do ensino fundamental, em uma escola municipal de Curitiba-PR. Como instrumento para coleta/registro das informações foi utilizada uma pauta de observação contendo 33 itens, organizada para registrar as estratégias didáticas utilizadas pelas professoras antes, durante e depois da leitura de texto. Verificou-se que a maior parte das estratégias de ensino são realizadas após a leitura e que, normalmente, essas atividades são voltadas para a compreensão literal das informações veiculadas pelos textos. Conclui-se pela necessidade de aprimoramento do ensino da compreensão leitora, o qual deve focalizar a capacidade de o leitor reorganizar as informações do texto e alcançar uma compreensão inferencial e crítica.","PeriodicalId":233607,"journal":{"name":"Leitura: Teoria & Prática","volume":"25 5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125783938","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Elogio da leitura 对阅读的赞美
Leitura: Teoria & Prática Pub Date : 2019-09-03 DOI: 10.34112/2317-0972A2019V37N76P149-153
Daniela Molina
{"title":"Elogio da leitura","authors":"Daniela Molina","doi":"10.34112/2317-0972A2019V37N76P149-153","DOIUrl":"https://doi.org/10.34112/2317-0972A2019V37N76P149-153","url":null,"abstract":"Elogio da leitura","PeriodicalId":233607,"journal":{"name":"Leitura: Teoria & Prática","volume":"34 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125697430","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A consciência fonológica no processo de alfabetização em pesquisas recentes 语音意识在读写过程中的作用
Leitura: Teoria & Prática Pub Date : 2019-09-03 DOI: 10.34112/2317-0972A2019V37N76P27-40
Amanda dos Reis Hermann, Heloisa Chalmers Sisla
{"title":"A consciência fonológica no processo de alfabetização em pesquisas recentes","authors":"Amanda dos Reis Hermann, Heloisa Chalmers Sisla","doi":"10.34112/2317-0972A2019V37N76P27-40","DOIUrl":"https://doi.org/10.34112/2317-0972A2019V37N76P27-40","url":null,"abstract":"Este artigo visa identificar a presença da consciência fonológica e as formas como se manifesta o trabalho com ela em estudos recentes, por meio de uma pesquisa bibliográfica. Os artigos analisados foram reunidos em três grupos: pesquisas empíricas que reconhecem a importância da consciência fonológica, pesquisas documentais e bibliográficas e pesquisas empíricas que criticam o trabalho com a consciência fonológica. Ficou evidenciado que há práticas pedagógicas voltadas para o desenvolvimento da consciência fonológica pelas alfabetizadoras, mas que muitas vezes não aparecem com essa terminologia, sendo pouco explicitadas ou limitadas. Um dos dados mais preocupantes é o do grupo de trabalhos que rejeitam a consciência fonológica como necessária para a alfabetização. A alfabetização requer práticas contextualizadas, que abranjam as várias facetas do processo.","PeriodicalId":233607,"journal":{"name":"Leitura: Teoria & Prática","volume":"54 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127582759","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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