Revista Interdisciplinar de Direitos Humanos最新文献

{"title":"Violência familiar e saúde infantil","authors":"Nelma Alves Marques Pintor","doi":"10.5016/ridh.v10i2.163","DOIUrl":"https://doi.org/10.5016/ridh.v10i2.163","url":null,"abstract":"Resumo: Este artigo tem como objetivo analisar fatores ambientais como maus tratos e abandono no desenvolvimento social, físico e psíquico infantil, discutindo aspectos da violência familiar sobre a saúde infantil. As referências teóricas estão alinhadas em dispositivos legais nacionais e internacionais de defesa dos direitos da infância e dialoga com autores (BOWLBY 1976,1990; DESLANDES, 1995,1999; DUARTE, 1996; NEPOMUCENO, 2002; RAPPAPORT, 1981; SPITZ, 1988; WINNICOTT, 1975,1978, 1983) que discutem os efeitos da violência familiar sobre a saúde mental da criança e ao longo da vida. Entre os resultados se observam que, diante da amplitude do desafio para o enfrentamento da violência contra a criança, urge a implementação efetiva de programas de orientação e suporte às famílias, capazes de projetar planos de sensibilização e conscientização de profissionais do Sistema de Proteção e de Redes de Atenção à Criança e ao Adolescente, visando à proteção da saúde mental e o reconhecimento e afirmação dos direitos humanos dessa camada da população.\u0000 \u0000Violencia familiar y salud infantil: aportes a la afirmación de los derechos humanos\u0000Resumen: Este artículo tiene como objetivo analizar los factores ambientales como el abuso y el abandono en el desarrollo social, físico y psicológico de los niños, discutiendo aspectos de la violencia familiar en la salud de los niños. Los referentes teóricos están alineados con las disposiciones legales nacionales e internacionales para la defensa de los derechos del niño y el diálogo con los autores (BOWLBY 1976, 1990; DESLANDES, 1995, 1999; DUARTE, 1996; NEPOMUCENO, 2002; RAPPAPORT, 1981; SPITZ, 1988; WINNICOTT , 1975, 1978, 1983) que discuten los efectos de la violencia familiar en la salud mental de los niños y durante toda la vida. Entre los resultados, se observa que, dada la magnitud del desafío para enfrentar la violencia contra la niñez, urge la implementación efectiva de programas de orientación y apoyo a las familias, capaces de diseñar planes de sensibilización y sensibilización para los profesionales de la Protección. y Sistema de Protección Redes de Atención a la Niñez y la Adolescencia, visando la protección de la salud mental y el reconocimiento y afirmación de los derechos humanos de este segmento de la población.\u0000Palabras clave: Violencia familiar. Salud infantil. Educación. Derechos humanos.\u0000 \u0000Family violence and child health: contributions to the affirmation of human rights\u0000Abstract: This article aims to analyze environmental factors such as abuse and abandonment in children’s social, physical and psychological development, discussing aspects of family violence on children’s health. The theoretical references are aligned with national and international legal provisions for the defense of children’s rights and dialogue with authors (BOWLBY 1976, 1990; DESLANDES, 1995, 1999; DUARTE, 1996; NEPOMUCENO, 2002; RAPPAPORT, 1981; SPITZ, 1988; WINNICOTT, 1975, 1978, 1983) who discuss the effects of family violenc","PeriodicalId":228504,"journal":{"name":"Revista Interdisciplinar de Direitos Humanos","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116799975","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"La Educación en Derechos Humanos como Derecho Fundamental","authors":"Flor Alba Romero Medina","doi":"10.5016/ridh.v10i2.168","DOIUrl":"https://doi.org/10.5016/ridh.v10i2.168","url":null,"abstract":"Resumen: Este artículo contiene cuatro ítems: el Derecho a la Educación y a la Educación en Derechos Humanos (EDH), tema desarrollado normativa y conceptualmente por las Naciones Unidas y la OEA; la Educación en Derechos Humanos y los estándares internacionales, en el que se relacionan los instrumentos vinculantes y no vinculantes, que contienen la EDH de forma específica; un breve recuento histórico del movimiento social colombiano y su importante labor en la educación en Derechos Humanos y finaliza con la normatividad y los proyectos de Educación en Derechos Humanos, a nivel gubernamental. \u0000   \u0000A Educação em Direitos Humanos com Direito Fundamental \u0000Resumo: Este artigo contém quatro itens: o Direito à Educação e a Educação em Direitos Humanos (EDH), tema desenvolvido normativa e conceitualmente pelas Nações Unidas e pela OEA; Educação em Direitos Humanos e normas internacionais, em que se relacionam instrumentos vinculantes e não vinculantes, que contêm especificamente EDH; um breve relato histórico do movimento social colombiano e sua importante atuação na educação em Direitos Humanos; e termina com as regulamentações e projetos de Educação em Direitos Humanos, em nível governamental. \u0000Palavras-chave: Direitos à Educação. Educação em Direitos Humanos. Movimento social. Normatividade. Colômbia. \u0000  \u0000Human Rights Education as a Fundamental Right \u0000Abstract: This article contains four items: the Right to Education and Human Rights Education (HRE), a subject developed normatively and conceptually by the United Nations and the OAS; Human Rights Education and international standards, in which binding and non-binding instruments are related, which specifically contain HRE; a brief historical account of the Colombian social movement and its important work in Human Rights education and ends with the regulations and projects of Human Rights Education, at the governmental level. \u0000Keywords: Right to Education. Human Rights Education. Social movement.Normativity. Colombia.","PeriodicalId":228504,"journal":{"name":"Revista Interdisciplinar de Direitos Humanos","volume":"49 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126430138","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Tempos de vento a favor, novamente","authors":"Clodoaldo Meneguello Cardoso","doi":"10.5016/ridh.v10i2.165","DOIUrl":"https://doi.org/10.5016/ridh.v10i2.165","url":null,"abstract":"Parece haver consenso, pelo menos entre defensores dos direitos humanos, que esses não naturais ou sagrados e sim, humanos; ou seja, são conquistas de lutas históricas pelo respeito à dignidade humana. \u0000Em certos aspectos, pode-se até afirmar que o respeito aos direitos humanos, enquanto ideário ético-político, teve avanços significativos na humanidade: – a reinvenção da política na modernidade europeia contrapôs-se ao absolutismo, com um novo regime sociopolítico, apontando para uma sociedade fundada em direitos para todos e não mais em privilégios para poucos; – a educação e os meios de comunicação vêm favorecendo a ampliação da consciência dos direitos nas camadas da população subalternizada; – o trabalho escravo, antes uma norma e cultura, hoje é denunciado por sistemas internacionais de proteção aos direitos humanos; – passo a passo, as mulheres vêm conquistando leis de igualdade de gênero e a sociedade patriarcal já soa com entulho estrutural a ser definitivamente removido; – em países colonizados, a ideologia da descolonização cultural cresce no interior dos movimentos sociais e já começa aparecer na agenda de universidades dos países periféricos; – enfim, defesa da dignidade da vida humana continua viva, não apenas nas lutas por políticas identitárias, mas também se amplia para toda a vida planetária.   \u0000Entretanto, não há tanto motivos para grandes comemorações. O avanço dos direitos humanos mostra-se seletivo e não linear, tanto no espaço e quanto no tempo. Ocorrem conquistas em determinados povos e não no conjunto da humanidade. Ao lado democracias sólidas com justiça social, temos ainda países com ditaduras sangrentas, regimes teocráticos e democracias de baixa densidade cultural e social, alimentando desigualdades, preconceitos, racismo, e violência contra a mulher, contra a população negra e os povos originários. Acresce a essas violações dos direitos humanos, uma tragédia humana nas multidões de refugiados por guerras, por questões climáticas e pela miséria, em várias partes do mundo.\u0000Também no tempo, as conquistas de direitos humanos nem sempre foram cumulativas. Um momento histórico de avanços de humanização pode vir seguido de tempos de retrocesso com perdas de direitos conquistados. Vimos que a Revolução Francesa inaugurou o novo regime com as ideias de liberdade, igualdade e fraternidade, porém a França restaurou a monarquia conservadora, após a queda de Napoleão. \u0000Na segunda metade do século XX, diversos países na América Latina tiveram seu projeto, de uma sociedade mais justa e humanizada, abortado por golpe civil-militar e com longos períodos de violação dos direitos humanos pelo próprio Estado. E mesmo posteriormente, no período de (re)construção da democracia, têm havido avanços e retrocessos no respeito aos direitos humanos. \u0000Grandes obstáculos impedem um avanço progressivo de uma cultura de respeito aos direitos humanos: obstáculos conjunturais, como o poder político, e obstáculos estruturais econômicos (desigualdades s","PeriodicalId":228504,"journal":{"name":"Revista Interdisciplinar de Direitos Humanos","volume":"43 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115959545","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Para desnaturalizar o ódio nas redes","authors":"Mara Juliane Woiciechoski Helfenstein, Matheus Trindade Velasques","doi":"10.5016/ridh.v10i2.136","DOIUrl":"https://doi.org/10.5016/ridh.v10i2.136","url":null,"abstract":"Resumo: Este artigo tem como objetivo apresentar algumas reflexões sobre violência na internet, direitos humanos e educação, e apresentar as ações desenvolvidas no ano de 2021, pelo projeto de educação em direitos humanos e mídias digitais “Produção audiovisual, linguagens e humanidades” no Instituto Federal Catarinense, Campus Avançado Sombrio (IFC-CAS). O crescente uso da internet e das mídias digitais ampliou o âmbito das relações interpessoais e transpôs os conflitos do mundo físico para o mundo virtual, acarretando a prática de vários tipos de violência dirigidos a pessoas e grupos, configurando uma nova forma de violação de direitos humanos. Acordos internacionais e legislações nacionais recentes buscam regulamentar o uso da internet a fim de conter as práticas de violência, assegurar os direitos fundamentais dos usuários, punir os agressores e promover um ambiente de convivência saudável. Entretanto, para alcançar esses objetivos são necessárias ações preventivas, e elas passam pelo investimento na formação das pessoas, abarcando a educação em direitos humanos, especialmente em sua dimensão ética, e a educação para a internet. Atividades de ensino e pesquisa associadas à literacia digital, e que resultam em produção textual e vídeos sobre as temáticas estudadas, apresentam-se como uma profícua possibilidade de produção de conhecimentos em que os estudantes podem se envolver ativamente em todo o processo. Este artigo foi produzido a partir de estudos de bibliografia especializada em educação em direitos humanos e violência virtual e da contribuição de estudiosos reconhecidos para discussões sobre mídias e literacia digital. \u0000 \u0000Para desnaturalizar el ódio en las redes: educación en derechos humanos y alfabetización digital en la educación ciudadana\u0000Resumen: Este artículo tiene como objetivo presentar algunas reflexiones sobre la violencia en internet, los derechos humanos y la educación, y presentar las acciones desarrolladas en el año 2021 por el proyecto de educación en derechos humanos y medios digitales “Producción audiovisual, lenguajes y humanidades” del Instituto Federal Catarinense, Campus Avanzado de Sombrio (IFC-CAS). El creciente uso de internet y de los medios digitales ha ampliado el ámbito de las relaciones interpersonales y transpuesto los conflictos del mundo físico al mundo virtual, propiciando la práctica de diversos tipos de violencia dirigida a personas y colectivos, configurando una nueva forma de violaciones de derechos humanos. Recientes acuerdos internacionales y legislación nacional buscan regular el uso de internet con la finalidad de contener las prácticas de violencia, garantizar los derechos fundamentales de los usuarios, sancionar a los agresores y promover un ambiente de sana convivencia. Sin embargo, para alcanzar estos objetivos son necesarias acciones preventivas, que pasan por invertir en la formación de las personas, englobando la educación en derechos humanos, especialmente en su dimensión ética, y la edu","PeriodicalId":228504,"journal":{"name":"Revista Interdisciplinar de Direitos Humanos","volume":"77 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128317164","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Liberdade de expressão e jornalismo","authors":"Fernanda Oromi Lopes, Anna Luísa Walter de Santana","doi":"10.5016/ridh.v10i2.144","DOIUrl":"https://doi.org/10.5016/ridh.v10i2.144","url":null,"abstract":"Resumo: A atividade jornalística não existe sem a liberdade de expressão, o contrário também é verdade, não há liberdade de expressão em um país que não respeita a livre expressão de seus jornalistas. Ambos, tanto o direito à livre expressão quanto os atores da atividade jornalística, são intrínsecos à manutenção das sociedades democráticas. O presente trabalho buscou, no contexto brasileiro – com graves ameaças as instituições democráticas – identificar um possível diálogo entre a jurisprudência nacional e os estândares interamericanos sobre a liberdade de expressão e a expressão jornalística que buscam ampliar a proteção a estes direitos a nível nacional. Para tanto, analisou-se as decisões do STF sobre o tema. A pesquisa foi feita na Jurisprudência do Supremo Tribunal Federal Brasileiro a partir de um recorte temporal, dos últimos dez anos, um recorte do tipo de decisão, somente foram analisadas decisões em plenário, e um recorte quanto à terminologia utilizada no buscador de jurisprudência, pesquisa dos termos liberdade e expressão e liberdade e pensamento. Concluiu-se que o judiciário brasileiro – especialmente nosso Tribunal Constitucional –, de maneira geral, é bastante tímido no diálogo com os estândares interamericanos para garantir uma proteção reforçada à liberdade de expressão e ao jornalismo nacional. Apenas uma porcentagem pequena das decisões analisadas dialoga com os parâmetros fixados pela Corte Interamericana de Direitos Humanos. \u0000 \u0000Libertad de expresión y periodismo: qué tiene que decir el poder judicial brasileño\u0000Resumen: La actividad periodística no existe sin libertad de expresión, lo contrario también es cierto, no hay libertad de expresión en un país que no respeta a sus periodistas. Ambos, el derecho a la libre expresión y los actores de la actividad periodística, son intrínsecos al mantenimiento de las sociedades democráticas. Este trabajo buscó, en el contexto de un país – que ve cada vez más amenazado su estatus democrático –,  identificar un posible diálogo entre la jurisprudencia brasileña y los estándares interamericanos sobre libertad de expresión y expresión periodística que buscan ampliar la protección de estos derechos a nivel nacional. Para ello, se analizaron las decisiones del STF sobre el tema. La investigación se realizó en la Jurisprudencia del Supremo Tribunal Federal de Brasil a partir de un corte temporal, de los últimos diez años, un corte del tipo de decisión, sólo se analizaron las decisiones en pleno, y un corte en cuanto a la terminología utilizada en el buscador de jurisprudencia, búsqueda de los términos libertad y expresión y libertad y pensamiento. Se concluyó que el poder judicial brasileño – especialmente nuestro Tribunal Constitucional –, en general, aún hace poco uso de los estándares interamericanos para garantizar una protección reforzada a la libertad de expresión y al periodismo nacional. Sólo un pequeño porcentaje de las decisiones analizadas dialogan con los parámetros establecidos po","PeriodicalId":228504,"journal":{"name":"Revista Interdisciplinar de Direitos Humanos","volume":"93 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133165359","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Interrogantes que los educadores en derechos humanos debieramos formularnos en la actualidad","authors":"A. Magendzo K.","doi":"10.5016/ridh.v10i2.167","DOIUrl":"https://doi.org/10.5016/ridh.v10i2.167","url":null,"abstract":"Resumen: La educación en derechos humanos (EDH) se caracteriza por ser un saber y hacer dinámicos y atentos a los cambios de orden social, político, económico, cultural donde tiene lugar. Siempre surgirán nuevos desafíos y nuevas interrogantes. Este articulo plantea  8 de ellas que nos parecen relevantes y que los educadores en derechos humanos debiéramos plantearles a sus educandos: ¿A qué edad iniciar la educación en derechos humanos?; ¿Cuál es el sentido de la educación en derechos humanos; ¿Le corresponde a la educación en derechos humanos tratar el tema del universalismo-particularismo de los derechos humanos; ¿Es deseable que la educación en derechos humanos se plantee como un saber neutral, objetivo, desapasionado, o por el contrario debe mostrar sus tensiones, controversias, conflictos, complicaciones; ¿Es pertinente y deseable que los educadores en derechos humanos planteen el tema de la jerarquización de los derechos humanos ;¿La educación en derechos humanos debiera, educar hacia el reconocimiento del otro (a) ? ;¿Es pertinente y recomendable que la educación en derechos humanos se haga cargo de una serie de temas emergentes, circunstanciales, imprevisibles y recurrentes que surgen permanentemente en nuestras sociedades y comunidades; ¿Quiénes debieran ser los responsables de la educación en derechos?  Ciertamente que hay otras tantas interrogantes que irán surgiendo a medida que la educación en derechos humanos recorre su camino. El camino aún es muy largo y desafiante \u0000   \u0000Perguntas que os educadores de direitos humanos deveriam se fazer hoje \u0000Resumo: A educação em direitos humanos (EDH) caracteriza-se por ser um saber e fazer dinâmicos e atentos às mudanças na ordem social, política, econômica e cultural, em que se desenvolve. Sempre surgirão novos desafios e novas questões. Este artigo levanta 8 deles que nos parecem relevantes e que os educadores em direitos humanos devem perguntar a seus alunos: Com que idade começar a educação em direitos humanos? Qual é o significado da educação em direitos humanos? Cabe à educação em direitos humanos lidar com a questão do universalismo-particularismo dos direitos humanos? É desejável que a educação em direitos humanos seja apresentada como um saber neutro, objetivo, desapaixonado, ou, ao contrário, deve mostrar suas tensões, controvérsias, conflitos, complicações? É pertinente e desejável que os educadores em direitos humanos levantem a questão da hierarquia dos direitos humanos? A educação em direitos humanos deve educar para o reconhecimento do outro? É pertinente e recomendável que a educação em direitos humanos tome conta de uma série de questões emergentes, circunstanciais, imprevisíveis e recorrentes que surgem permanentemente em nossas sociedades e comunidades? Quem deve ser responsável pela educação para os direitos? Certamente há muitas outras questões que surgirão à medida que a educação em direitos humanos seguir seu caminho.  \u0000Palavras-chave: Educação em direitos humanos. Question","PeriodicalId":228504,"journal":{"name":"Revista Interdisciplinar de Direitos Humanos","volume":"38 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116652558","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Direitos humanos para humanos direitos","authors":"Janaina Soares Gallo, Anderson Vinícius Romanini","doi":"10.5016/ridh.v10i1.87","DOIUrl":"https://doi.org/10.5016/ridh.v10i1.87","url":null,"abstract":"Resumo: Análise da disseminação da frase ‘Direitos humanos para humanos direitos’ como um meme. A partir da análise do Relatório Final sobre Violações de Direitos Humanos na Mídia Brasileira da Comissão Permanente de Direito à Comunicação e à Liberdade de Expressão do Conselho Nacional dos Direitos Humanos, verificamos se esta frase, tão presente no inconsciente coletivo, se configura um meme no sentido epistemológico do termo, tal qual definido por Richard Dawkins. Faremos uma contextualização histórica sobre o conceito de meme – muito além da propagação pelas mídias sociais – como uma unidade de informação, que se multiplica de cérebro em cérebro ou entre outros locais onde a informação é armazenada, no presente caso nos conteúdos apontados pelo relatório. Pretende-se ainda neste trabalho investigar como os meios de comunicação em massa contribuíram para a propagação desse pensamento. Assim, verificamos o quanto a penetração deste bordão se deve à ubiquidade dos programas de cobertura policial transmitidos pelas redes de rádio e televisão brasileiras.\u0000 \u0000‘Derechos humanos para los humanos derechos’: de que manera un concepto distorsionado acerca de los derechos humanos difunde-se como un meme\u0000Resumen: Análisis de la difusión de la frase ‘Derechos humanos para los humanos derechos’ como meme. Con base en el análisis del Informe Final sobre Violaciones a los Derechos Humanos en los Medios de Comunicación Brasileños de la Comisión Permanente del Derecho a la Comunicación y Libertad de Expresión del Consejo Nacional de Derechos Humanos, comprobamos si esta frase, tan presente en el inconsciente colectivo, constituye un meme en el sentido epistemológico del término, tal como lo definió Richard Dawkins. Aportaremos una contextualización histórica del concepto de meme, mucho más allá de su propagación a través de las redes sociales, como una unidad de información que se multiplica de cerebro a cerebro o entre otros lugares donde se almacena la información, en este caso en los contenidos señalados por el informe. También se pretende en este trabajo investigar cómo los medios de comunicación contribuyeron a la propagación de este pensamiento. Así, verificamos cuánto se debe la penetración de este eslogan a la ubicuidad de los programas de cobertura policial emitidos por las cadenas de radio y televisión brasileñas.\u0000Palabras clave: Derechos humanos. Meme. Periodismo policial. Memetica.\u0000 \u0000‘Human rights for the right humans: how a distorted concept about human rights spreads as a meme\u0000Abstract: Analysis of the spreading of the phrase “Human Rights for the right humans” as a meme. From the analysis of the Final Report on Human Rights Violations in the Brazilian Media by the Permanent Commission on the Right to Communication and Freedom of Speech by the National Council on Human Rights, we verified if this phrase, so present in the Brazilian collective unconscious, configures a meme in the epistemological sense of the term, as defined by Richard Dawkins. We’l","PeriodicalId":228504,"journal":{"name":"Revista Interdisciplinar de Direitos Humanos","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130034822","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Polêmicas nas redes sociais, censura literária e silenciamentos sobre abuso sexual: um debate sobre direitos das crianças","authors":"Fabiana Monnerat de Melo, M. A. Dalvi","doi":"10.5016/ridh.v9i2.107","DOIUrl":"https://doi.org/10.5016/ridh.v9i2.107","url":null,"abstract":"Resumo: Retoma-se a polêmica atinente ao recolhimento, pelo Ministério da Educação do Brasil, em 2017, do livro Enquanto o sono não vem (BRANT, 2003). Tal obra mobilizou extenso debate, via redes sociais, principalmente, entre aqueles que se viram alarmados pelo fato de um dos recontos tematizar uma violência sexual (entendido como um conteúdo inadequado ao público infantil) e aqueles que defendem a autonomia da obra de arte, a importância da liberdade de expressão artística e da educação literária que excede a inculcação de valores. Neste trabalho, a análise centra-se na questão dos direitos da infância, à luz do tensionamento sobre a responsabilidade do Estado e da educação pública (na garantia de acesso aos conhecimentos e conteúdos culturalmente relevantes), em contraste com o direito de cada família em definir unilateralmente sobre o que, em termos culturais, é ou não adequado à formação infantil. Na conclusão, aponta-se que os direitos das crianças são uma tarefa em rede; quando essa rede se desestrutura ou desequilibra, há uma ameaça contra os interesses da infância. \u0000  \u0000Políticas en las redes sociales, censura literaria, silencios sobre abuso sexual: un debate sobre los derechos del niños \u0000Resumen: Este artículo retoma la polémica sobre la retirada, por parte del Ministerio de Educación de Brasil, en 2017, del libro Enquanto o sono não vem (BRANT, 2003). Tal episodio movilizó un amplio debate, entre quienes se alarmaron por que una de las historias relata la violencia sexual (entendida como un contenido de la realidad que no es apropiado para los niños) y quienes defienden la autonomía de la obra de arte, la importancia de la libertad de expresión artística y de la educacion literaria que supere la inculcación de valores. En este trabajo, el análisis se centra en el tema de los derechos de la niñez, a la luz de la tensión concernente a la responsabilidad del Estado y de la educación pública (en garantizar el acceso a conocimientos y contenidos culturalmente relevantes), en contraposición al derecho de cada familia en definir unilateralmente sobre lo que, en términos culturales, es o no apto para la educación infantil. En conclusión, se señala que los derechos del niño son una tarea en red; cuando esa red se interrumpe o se desequilibra, existe una amenaza contra los intereses de la infancia. \u0000Palabras clave: Literatura infantil. Violencia sexual. Censura. Educación literaria. Política pública. \u0000  \u0000Controversies in social network, literary censorship, silences concerning sexual abuse: a debate about children’s rights \u0000Abstract: This article takes up the controversy over the withdrawal, by the Ministry of Education of Brazil, in 2017, of the book Enquanto o sono não vem (BRANT, 2003). This episode mobilized a wide dispute, between those who were alarmed because one of the stories reports sexual violence (understood as a content of reality not suitable for children) and those who defend the autonomy of the art, the importance of artistic fre","PeriodicalId":228504,"journal":{"name":"Revista Interdisciplinar de Direitos Humanos","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123641340","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Educação em direitos humanos e letramento digital: uma proposta de formação para a cidadania","authors":"Mara Juliane Woiciechoski Helfenstein, Matheus Trindade Velasques","doi":"10.5016/ridh.v9i2.106","DOIUrl":"https://doi.org/10.5016/ridh.v9i2.106","url":null,"abstract":"Resumo: Este artigo tem como objetivo apresentar a proposta pedagógica e as ações desenvolvidas, no ano de 2020, pelo projeto de educação em direitos humanos e mídias digitais “Produção audiovisual, linguagens e humanidades” no Instituto Federal Catarinense, Campus Avançado Sombrio (IFC-CAS). No Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH) salienta-se que educar em direitos humanos envolve a apreensão de conhecimentos historicamente construídos, a afirmação de valores e práticas pedagógicas participativas e ativas voltadas para a cultura dos direitos humanos a fim de contribuir na formação cidadã. Atividades de ensino e pesquisa associadas ao letramento digital apresentam-se como uma estratégia metodológica participativa e ativa em educação, pois possibilitam ao aluno assumir o papel de sujeito no processo de construção de conhecimento. Este artigo foi produzido a partir de estudos de bibliografia especializada em educação em direitos humanos e da contribuição dos Estudos Culturais em Educação para discussões sobre mídias e letramento digital, e apresenta o relato das ações desenvolvidas pelo projeto com discentes das três turmas de primeiros anos do ensino técnico integrado ao ensino médio da instituição, assim como uma análise dos resultados alcançados. \u0000  \u0000Educación en derechos humanos y alfabetización digital: una propuesta de formación para la ciudadanía \u0000Resumen: Este artículo tiene como objetivo presentar la propuesta pedagógica y las acciones desarrolladas en 2020 por el proyecto de educación en derechos humanos y medios digitales “Producción audiovisual, lenguajes y humanidades” en el Instituto Federal Catarinense, Campus Avanzado de Sombrio (IFC-CAS). En el Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos (PNEDH) se enfatiza que la educación en derechos humanos implica la aprehensión de saberes históricamente construidos, la afirmación de valores y prácticas pedagógicas participativas y activas orientadas a la cultura de los derechos humanos para contribuir a la educación ciudadana. Las actividades de docencia e investigación asociadas a la alfabetización digital se presentan como una estrategia metodológica participativa y activa en la educación, ya que permiten al alumno asumir el rol de sujeto en el proceso de construcción del conocimiento. Este artículo fue elaborado a partir de estudios de bibliografía especializada en educación en derechos humanos y la contribución de los Estudios Culturales en Educación a las discusiones sobre alfabetización mediática y digital, y presenta un relato de las acciones desarrolladas por el proyecto con estudiantes de las tres clases de primer año de la educación técnica integrada a la educación secundaria de la institución, así como un análisis de los resultados alcanzados. \u0000Palabras clave: Educación en derechos humanos. Alfabetización digital. Formación para la ciudadanía. \u0000  \u0000Education in human rights and digital literacy: a training proposal for citizenship \u0000Abstract: This article aims at ","PeriodicalId":228504,"journal":{"name":"Revista Interdisciplinar de Direitos Humanos","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114162635","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"A inserção dos direitos humanos nos cursos de engenharia: um novo caminho","authors":"Marcos Antônio Silvério, Gustavo Pivatto dos Santos, Marcia Maria Fernandes de Oliveira","doi":"10.5016/ridh.v9i2.109","DOIUrl":"https://doi.org/10.5016/ridh.v9i2.109","url":null,"abstract":"Resumo: Este artigo traz uma pesquisa realizada em caráter de projeto piloto, numa Universidade da cidade Curitiba, Estado do Paraná, com o objetivo de compreender, se há necessidade da inclusão de temáticas voltadas ao contexto dos Direitos Humanos, nos cursos de Engenharias. Por meio da abordagem qualitativa, foi realizada a inserção de dois questionários em duas turmas de graduandos, de forma anônima e voluntária, sobre suas impressões e conhecimentos sobre temas voltados aos Direitos Humanos. Autores como Benevides; Amorim; Rego (2018); Sacavino (2009); Dagnino e Novaes (2008), dentre outros, deram sustentação teórica a pesquisa. A partir dos achados, buscou-se a inserção das temáticas nas disciplinas de Tecnologia Social e Economia Solidária. Por fim, acreditamos que a partir desta pesquisa, deve haver mais investigações sobre a inserção da temática dos Direitos Humanos em cursos de Engenharias.  \u0000  \u0000La inserción de los derechos humanos en los cursos de ingeniería: un nuevo caminho \u0000Resumen: Este artículo presenta una investigación realizada como proyecto piloto, en una Universidad de la ciudad de Curitiba, Estado de Paraná, con el fin de comprender si es necesario incluir temas relacionados con el contexto de los Derechos Humanos en los cursos de Ingeniería. A través del enfoque cualitativo, se insertaron dos cuestionarios en dos grupos de pregrado, de forma anónima y voluntaria, sobre sus impresiones y conocimientos sobre temas relacionados con los Derechos Humanos. Autores como Benevides; Amorim; Rego (2018); Sacavino (2009); Dagnino y Novaes (2008), entre otros, dieron soporte teórico a la investigación. A partir de los hallazgos, buscamos insertar los temas en las disciplinas de Tecnología Social y Economía Solidaria. Finalmente, creemos que a partir de esta investigación, deberían realizarse más investigaciones sobre la inserción del tema de Derechos Humanos en los cursos de Ingeniería. \u0000Palabras clave: Derechos humanos. Tecnología social. Economía Solidaria \u0000  \u0000The insertion of human rights in engineering courses: a new path \u0000Abstract: This article presents a research carried out as a pilot project, at a University in the city of Curitiba, State of Paraná, in order to understand if there is a need to include themes related to the context of Human Rights in Engineering courses. Through a qualitative approach, two questionnaires were inserted in two groups of undergraduates, anonymously and voluntarily, about their impressions and knowledge about topics related to Human Rights. Authors such as Benevides; Amorim; Rego (2018); Sacavino (2009); Dagnino and Novaes (2008), among others, gave theoretical support to the research. Based on the findings, we sought to include the themes in the subjects of Social Technology and Solidarity Economy. Finally, we believe that based on this research, there should be more investigations on the insertion of the theme of Human Rights in Engineering courses. \u0000Keywords: Human rights. Social Technology. Soli","PeriodicalId":228504,"journal":{"name":"Revista Interdisciplinar de Direitos Humanos","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128090921","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}