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As dobras e os movimentos da aprendizagem criativa nos Centros Juvenis de Ciência e Cultura 青年科学文化中心创造性学习的折叠和运动
Tecnologias, Sociedade e Conhecimento Pub Date : 2019-12-17 DOI: 10.20396/tsc.v6i2.14513
Elmara Pereira de Souza, Iuri Oliveira Rubim
{"title":"As dobras e os movimentos da aprendizagem criativa nos Centros Juvenis de Ciência e Cultura","authors":"Elmara Pereira de Souza, Iuri Oliveira Rubim","doi":"10.20396/tsc.v6i2.14513","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/tsc.v6i2.14513","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta a experiência de aprendizagem criativa nas atividades dos Centros Juvenis de Ciência e Cultura (CJCC), laboratórios de inovação pedagógica vinculados à Secretaria de Educação do Estado da Bahia. O esgotamento do atual modelo de escola tem instigado a criação de iniciativas que consigam favorecer a aprendizagem e, simultaneamente, aumentar o interesse dos estudantes pelo seu percurso formativo. A experiência dos CJCC demonstra que é possível desenvolver propostas educacionais com foco nos interesses dos estudantes, possibilitando o protagonismo juvenil e a criação de caminhos para uma educação mais dinâmica, singular - uma educação que faça sentido para os jovens.","PeriodicalId":22317,"journal":{"name":"Tecnologias, Sociedade e Conhecimento","volume":"9 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83881661","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Edição temática sobre aprendizagem criativa 创造性学习专题版
Tecnologias, Sociedade e Conhecimento Pub Date : 2019-12-17 DOI: 10.20396/tsc.v6i2.14501
M. C. Baranauskas, J. Valente
{"title":"Edição temática sobre aprendizagem criativa","authors":"M. C. Baranauskas, J. Valente","doi":"10.20396/tsc.v6i2.14501","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/tsc.v6i2.14501","url":null,"abstract":"A revista eletrônica Tecnologias, Sociedade e Conhecimento é uma publicação científica do Núcleo de Informática Aplicada à Educação (NIED/UNICAMP), inaugurada há 6 anos, quando o NIED celebrava seus 30 anos de existência. Comprometida com reflexões sobre os avanços da Informática na Educação, a revista visa oferecer à comunidade um espaço de debate – a partir de diferentes perspectivas teóricas, disciplinares e interdisciplinares - sobre o estado atual, os avanços e as tendências em tecnologias relacionadas a contextos de ensino-aprendizagem formais e não formais em nossa sociedade.","PeriodicalId":22317,"journal":{"name":"Tecnologias, Sociedade e Conhecimento","volume":"109 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79253100","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Relato de prática de aprendizagem criativa na educação infantil 幼儿教育创造性学习实践报告
Tecnologias, Sociedade e Conhecimento Pub Date : 2019-12-17 DOI: 10.20396/tsc.v6i2.14525
Flavio Nicastro, Eduardo Mauricio Moreno Pinto, Sueli Aparecida Bufallo Paffaro
{"title":"Relato de prática de aprendizagem criativa na educação infantil","authors":"Flavio Nicastro, Eduardo Mauricio Moreno Pinto, Sueli Aparecida Bufallo Paffaro","doi":"10.20396/tsc.v6i2.14525","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/tsc.v6i2.14525","url":null,"abstract":"O artigo aborda a aproximação entre a academia e a rede municipal de ensino, através de uma pesquisa de doutorado do Instituto de Computação da Universidade Estadual de Campinas junto às coordenadoras dos Centros de Educação Infantil que atuam na Rede Municipal de Vinhedo-SP. Através desta parceria, foi proposta uma formação aos educadores da rede municipal, fundamentada em um framework que tem como base os conceitos da Aprendizagem Criativa, promovendo um conjunto de reflexões, debates e experiências a respeito de conceitos preexistentes na Educação Infantil que puderam ser alinhados com aqueles que apresentaram-se como novidade, entre eles, o ciclo de Aprendizagem Criativa, o pensamento computacional e as atividades envolvendo tecnologia. A formação continuada dos educadores da Educação Infantil proporcionou o design de 3 atividades seguindo os princípios da Aprendizagem Criativa, as quais foram aplicadas com 54 crianças (5 e 6 anos de idade) que participam da educação infantil de uma das escolas da rede municipal. ","PeriodicalId":22317,"journal":{"name":"Tecnologias, Sociedade e Conhecimento","volume":"32 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78250218","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Ação promovendo a reflexão 促进反思的行动
Tecnologias, Sociedade e Conhecimento Pub Date : 2019-12-17 DOI: 10.20396/tsc.v6i2.14521
Regina Célia Fortuna Broti Gavassa
{"title":"Ação promovendo a reflexão","authors":"Regina Célia Fortuna Broti Gavassa","doi":"10.20396/tsc.v6i2.14521","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/tsc.v6i2.14521","url":null,"abstract":"Atender as necessidades dos alunos na aquisição de novas aprendizagens em um mundo complexo, globalizado e digital que está em constante mudança demanda repensar abordagens formativas, que prepare os educadores para esse desafio e que reflita na transformação de espaços, mude concepções e relações entre os atores e, consequentemente, possibilite e incentive maior engajamento nos processos de aprendizagem. Este artigo apresenta uma das abordagens adotadas pelo Núcleo de Tecnologias para a Aprendizagem da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, denominado “Seminário e Mostra Ação promovendo a Reflexão”, estruturada pelos princípios pedagógicos de projetos, autonomia, inventividade, colaboração, protagonismo e pensamento reflexivo que se aproximam das premissas da Aprendizagem Criativa. \u0000Palavras-chave: Aprendizagem; Criatividade; Formação; Protagonismo. ","PeriodicalId":22317,"journal":{"name":"Tecnologias, Sociedade e Conhecimento","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84903952","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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CONECTA 连接
Tecnologias, Sociedade e Conhecimento Pub Date : 2019-12-17 DOI: 10.20396/tsc.v6i2.14523
Iva Ribeiro Cota, Tatiana Vieira dos Santos Paiva
{"title":"CONECTA","authors":"Iva Ribeiro Cota, Tatiana Vieira dos Santos Paiva","doi":"10.20396/tsc.v6i2.14523","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/tsc.v6i2.14523","url":null,"abstract":"Este trabalho apresenta a configuração e as possibilidades do Centro de Oportunidades, Novidades, Experiências, Criações e Tecnologias para a Aprendizagem Criativa  -  CONECTA, realizado em uma escola pública de educação profissional no interior do Estado da Bahia, por meio do delineamento das práticas desenvolvidas nesse espaço, da ideia que o constitui, das conexões estabelecidas para o seu funcionamento e da metodologia embasada em ações e reconhecimento, por meio de um processo avaliativo que vislumbra novas dinâmicas para as práticas educacionais locais. \u0000 ","PeriodicalId":22317,"journal":{"name":"Tecnologias, Sociedade e Conhecimento","volume":"12 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90638417","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O ensino de História mediado pelas TIC em uma escola pública do Município de Belém-PA 在belem -PA市的一所公立学校，以信息通信技术为媒介的历史教学
Tecnologias, Sociedade e Conhecimento Pub Date : 2019-12-17 DOI: 10.20396/tsc.v6i2.14526
O. M. D. Silva
{"title":"O ensino de História mediado pelas TIC em uma escola pública do Município de Belém-PA","authors":"O. M. D. Silva","doi":"10.20396/tsc.v6i2.14526","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/tsc.v6i2.14526","url":null,"abstract":"O presente artigo discute a inserção das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no ensino de história na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio “Cornélio de Barros” (EEEFMCB)/Belém-PA, em 2017, a partir dos conceitos de alfabetização tecnológica, letramento midiático e letramento em história. O resultado do estudo, apesar de revelar o quanto o uso das TIC é importante na mediação do ensino de história, por outro lado evidencia uma dissociação entre a necessidade e a disponibilidade desses recursos tecnológicos naquele espaço escolar, além disso, é nítida a carência de professores capacitados para utilizar, pedagogicamente, os referidos recursos.","PeriodicalId":22317,"journal":{"name":"Tecnologias, Sociedade e Conhecimento","volume":"16 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90510893","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Projetos de trabalho para a aprendizagem interdisciplinar de Língua portuguesa, matemática e tecnologias digitais 葡萄牙语、数学和数字技术跨学科学习的工作项目
Tecnologias, Sociedade e Conhecimento Pub Date : 2019-12-17 DOI: 10.20396/tsc.v6i2.14529
Amanda Santos Souza, Dusnelda Gonçalves de Souza, P. P. F. Lima, Silvia Osória Silveira
{"title":"Projetos de trabalho para a aprendizagem interdisciplinar de Língua portuguesa, matemática e tecnologias digitais","authors":"Amanda Santos Souza, Dusnelda Gonçalves de Souza, P. P. F. Lima, Silvia Osória Silveira","doi":"10.20396/tsc.v6i2.14529","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/tsc.v6i2.14529","url":null,"abstract":"O presente trabalho apresenta um relato de experiência em uma escola da rede privada de Belo Horizonte – MG, e consiste em demonstrar a metodologia utilizada para desenvolver a interdisciplinaridade na aprendizagem de Língua Portuguesa, Matemática e Tecnologias Digitais em turmas do 6º ano do Ensino Fundamental. O trabalho desenvolvido teve como objetivo a criação de um brinquedo feito de material reaproveitado e teve como ponto de partida a leitura do livro Tudo pode ser brinquedo, de Angela Leite de Souza. Os resultados obtidos apontam para a eficiência do projeto a partir de fichas, de fotos, de vídeos, e comprovam os benefícios da atividade interdisciplinar e as trocas possibilitadas pelas diferentes linguagens envolvidas.","PeriodicalId":22317,"journal":{"name":"Tecnologias, Sociedade e Conhecimento","volume":"42 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88748956","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A autorregulação, a autonomia e a autoria discente e docente através do uso do Scratch 一个自动调节的系统，一个自治的系统，一个自治的系统，一个独立的系统
Tecnologias, Sociedade e Conhecimento Pub Date : 2019-12-17 DOI: 10.20396/tsc.v6i2.14515
Aldo Mendes Filho
{"title":"A autorregulação, a autonomia e a autoria discente e docente através do uso do Scratch","authors":"Aldo Mendes Filho","doi":"10.20396/tsc.v6i2.14515","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/tsc.v6i2.14515","url":null,"abstract":"O artigo visa uma reflexão sobre o estudo de caso na Escola Municipal João de Lima Paiva no município de São Paulo e a relação direta entre a utilização da linguagem de programação Scratch e a autorregulação em Rosário (1997, 2007) e Zimmerman (2000), a autonomia de aprendizagem em Freire (1996, 2009) e a autoria dos estudantes e docentes conforme (Dewey (2010) e Resnick (2013). A pesquisa bibliográfica e documental oferece embasamento e reflexões sobre os agentes envolvidos neste processo e a importância de ter liberdade para ressignificar e expor suas interpretações. Em Papert (1994, 2007) a contextualização da aprendizagem e a valorização da prática, permitiu a observação de adequações necessárias a uma aprendizagem que se adeque a realidade emergente.","PeriodicalId":22317,"journal":{"name":"Tecnologias, Sociedade e Conhecimento","volume":"3 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89524183","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Aprender brincando! 学开玩笑。
Tecnologias, Sociedade e Conhecimento Pub Date : 2019-12-17 DOI: 10.20396/tsc.v6i2.14518
Katia Araujo, Marina Cangussú, Arlindo Alves Junior
{"title":"Aprender brincando!","authors":"Katia Araujo, Marina Cangussú, Arlindo Alves Junior","doi":"10.20396/tsc.v6i2.14518","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/tsc.v6i2.14518","url":null,"abstract":"A motivação deste artigo foi o de apresentar o projeto denominado EXPOTED (Exposição de Tecnologias na Educação), para inserir o Pensamento Computacional em 15 escolas da Rede Municipal de Ensino de Ananindeua-PA, através de Oficinas de Aprendizagem Criativa e de metodologias ativas, apresentadas como propostas do Departamento de Informática Educativa (DIED), que aplicou essas abordagens dentro do contexto destas escolas, que se encontravam com ou sem infraestruturas tecnológicas adequadas. Como objetivos, priorizou-se o de inserir a linguagem de programação Scratch nas práticas docentes por meio da Computação Criativa e desplugada, além da Introdução à robótica educacional com materiais alternativos, entre eles: papelão, garrafas pet e e-lixo, entre outros. Destaca-se como resultado o envolvimento de aproximadamente 10.000 alunos atendidos nesta proposta.","PeriodicalId":22317,"journal":{"name":"Tecnologias, Sociedade e Conhecimento","volume":"552 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77223005","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Vídeos experimentais 实验视频
Tecnologias, Sociedade e Conhecimento Pub Date : 2019-07-31 DOI: 10.20396/tsc.v6i1.14631
G. Rocha, Brunielly Miguel Martins, Renata Luiza da Costa
{"title":"Vídeos experimentais","authors":"G. Rocha, Brunielly Miguel Martins, Renata Luiza da Costa","doi":"10.20396/tsc.v6i1.14631","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/tsc.v6i1.14631","url":null,"abstract":"Devido ao fato do ensino público no Brasil ser bastante deficiente no que diz respeito aos laboratórios de Química, foi pensada uma alternativa de ensino para que houvesse uma diminuição dessa lacuna. A partir disso, o trabalho aqui relatado foi desenvolvido numa perspectiva tecnológica e social visando à contribuição de novos meios facilitadores da compreensão de conceitos químicos, tendo em vista que são definidos como de grande complexidade pelos discentes. A experiência foi realizada no Centro de Ensino de Período Integral Ary Ribeiro Valadão Filho no município de Inhumas e para o desenvolvimento da pesquisa foi selecionada uma turma de 1º ano do ensino médio com 17 alunos. Os recursos utilizados foram vídeos experimentais e questionários online para a verificação do progresso do projeto. Foi verificado que a proposta foi bem aceita pelos discentes e se mostrou como uma alternativa enriquecedora ao ensino da sala de aula. Entretanto, o tempo de desenvolvimento foi curto e os próprios alunos solicitaram que o trabalho se mantivesse por um período maior.","PeriodicalId":22317,"journal":{"name":"Tecnologias, Sociedade e Conhecimento","volume":"30 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"80029171","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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