Revista Gatilho最新文献_第3页

Avaliação escolar em tempos de pandemia: possibilidades e incontingências 大流行时期的学校评估:可能性和失禁

Revista Gatilho Pub Date : 2022-09-02 DOI: 10.34019/1808-9461.2022.v22.35079

Natália Luczkiewicz da Silva

{"title":"Avaliação escolar em tempos de pandemia: possibilidades e incontingências","authors":"Natália Luczkiewicz da Silva","doi":"10.34019/1808-9461.2022.v22.35079","DOIUrl":"https://doi.org/10.34019/1808-9461.2022.v22.35079","url":null,"abstract":"O presente trabalho tem como objetivo verificar como os professores de Língua Portuguesa estão realizando o processo avaliativo de seus alunos, nesse cenário de aulas remotas, ocasionadas em decorrência da pandemia da COVID-19. A pesquisa é de cunho qualitativo, cujo principal instrumento de coleta de dados foi o questionário elaborado pelas pesquisadoras. O corpus da pesquisa é composto pela resposta de um questionário composto por treze perguntas que se dividem em objetivas e subjetivas, aplicadas a três professoras, de Língua Portuguesa, que atuam na rede pública de ensino básico, na cidade de Bom Conselho – Pernambuco. Os aportes teóricos utilizados foram Bortoni-Ricardo (2008), Sant´anna (2014), Sordi e Ludke (2009), Luckesi (2005), entre outros. A partir da análise dos dados, observamos que as três professoras que participaram da pesquisa mostraram-se preocupadas em como avaliar os seus alunos de modo que não os prejudicassem. Observamos, pois, que mesmo diante de todos os desafios enfrentados pelas professoras e pelos alunos, as docentes mostraram-se satisfeitas em relação a sua forma de atuação e ao aproveitamento estudantil, conscientes de que a avaliação se dá através de um processo contínuo, não apenas como forma de medir o conhecimento de outrem.","PeriodicalId":213227,"journal":{"name":"Revista Gatilho","volume":"68 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130791257","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Digital Literacies practices in the English language classroom 数字素养在英语课堂上的实践

Revista Gatilho Pub Date : 2022-03-17 DOI: 10.34019/1808-9461.2021.v21.34999

Nayara Stefanie Mandarino Silva

{"title":"Digital Literacies practices in the English language classroom","authors":"Nayara Stefanie Mandarino Silva","doi":"10.34019/1808-9461.2021.v21.34999","DOIUrl":"https://doi.org/10.34019/1808-9461.2021.v21.34999","url":null,"abstract":"Globalization is an ongoing phenomenon that affects the world. From the third globalization, digital technology is being developed (KALANTZIS; COPE, 2006). One of them, the internet, is to be highlighted due to its increasing use. In this context, filter bubbles, that is, the personalization of content based on users’ previous access, emerged. They prevent users from seeing different perspectives by only showing what they already believe in and like, but living with difference is crucial in this diverse world; schools are one of the institutions responsible for teaching that. Therefore, this paper aims to discuss the work with digital literacies in English classes through the analysis of a lesson plan about filter bubbles. The bibliography underlying this study includes works of authors such as Lankshear and Knobel (2006), Santaella (2018), and Selwyn (2014). This is a qualitative and bibliographic research based on action research (BURNS, 2015; PAIVA, 2019). Finally, I conclude that training students to deal with particular social practices online does not meet the goals of the digital literacies theory; instead, teachers should encourage them to reflect and distrust, so they can do it in any context. Also, the lesson plan succeeds in showing students that they are affected by filter bubbles both in online and offline environments, but it fails at highlighting the danger of being surrounded only by people who share your ideas.","PeriodicalId":213227,"journal":{"name":"Revista Gatilho","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125572044","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Programa “Viva a Palavra” como espaço de desaprendizagem: “Viva a word”项目作为一个遗忘空间:

Revista Gatilho Pub Date : 2022-03-17 DOI: 10.34019/1808-9461.2021.v21.29009

Gílian Gardia Magalhães Brito, Antonio Oziêlton de Brito Sousa, Bruna Santos Silva, Claudiana Nogueira de Alencar

{"title":"Programa “Viva a Palavra” como espaço de desaprendizagem:","authors":"Gílian Gardia Magalhães Brito, Antonio Oziêlton de Brito Sousa, Bruna Santos Silva, Claudiana Nogueira de Alencar","doi":"10.34019/1808-9461.2021.v21.29009","DOIUrl":"https://doi.org/10.34019/1808-9461.2021.v21.29009","url":null,"abstract":"No presente artigo, delineamos a perspectiva da “desaprendizagem” no âmbito do Programa de extensão “Viva a Palavra”, da Universidade Estadual do Ceará, com enfoque nas ações que promovem o diálogo e a integração entre extensão, pesquisa e ensino. Nesse sentido, objetivamos mostrar como as práticas do Programa denotam novas possibilidades de tratar a linguagem, como uma trama movente (FABRÍCIO, 2006). Para tal, tomamos como base a Pragmática Cultural (ALENCAR, 2014; 2015), entendida como um modo de fazer Linguística Aplicada Indisciplinar (MOITA LOPES, 2006) partindo, assim, da possibilidade de uma “desaprendizagem” (FABRÍCIO, 2006). Essa perspectiva tem contribuído para a construção de novas abordagens para os estudos críticos da linguagem ao nos voltarmos de modo mais dinâmico e “palpável” para as problemáticas cotidianas de sujeitos reais. Assim, considerando que as ações do “Viva a Palavra” se configuram com base no método cartográfico, que acompanha processos em curso, entendemos que essas ações constroem pesquisa (extensão e ensino) participante em um processo político e ético. Concluímos, dessa forma, que a “desaprendizagem” consiste, justamente, em aprender outros modos de gerar conhecimento com e para os sujeitos no mundo moderno capitalista, fortalecendo práticas decolonizadoras (SOUSA E MENEZES, 2010, GROSFOGUEL, 2010, QUIJANO, 2005, FREIRE, 2006) de reexistência (SOUSA, 2011) na e pela linguagem, ao produzir epistemologias decoloniais.","PeriodicalId":213227,"journal":{"name":"Revista Gatilho","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129668635","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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caso João Alberto

Revista Gatilho Pub Date : 2022-03-17 DOI: 10.34019/1808-9461.2021.v21.35089

Jeniffer De Oliveira Barbosa, Manassés Morais Xavier

{"title":"caso João Alberto","authors":"Jeniffer De Oliveira Barbosa, Manassés Morais Xavier","doi":"10.34019/1808-9461.2021.v21.35089","DOIUrl":"https://doi.org/10.34019/1808-9461.2021.v21.35089","url":null,"abstract":"Ancorado na Análise Dialógica do Discurso, doravante ADD, este artigo apresenta uma análise de enunciados concretos de manchetes jornalísticas e do gênero comentário on-line em circulação na rede social Instagram e engendrados a partir de um evento específico, a saber: o caso João Alberto - homem negro morto no mercado Carrefour em novembro de 2020 na cidade de Porto Alegre. Diante do apresentado, nosso objetivo com este estudo é investigar a produção de sentidos nas interações discursivas estabelecidas em páginas jornalísticas no Instagram no tocante às manchetes sobre o caso João Alberto e aos comentários on-line advindos delas. Para tanto, intentando alcançar nosso desígnio, pautamo-nos teoricamente nos pressupostos de Bakhtin (2016; 2015; 2003), Fiorin (2008) Volóchinov (2019), dentre outros. Baseados nesse aporte, realizou-se uma pesquisa de cunho qualitativo (BORTONI-RICARDO, 2008), de base netnográfica (NOVELI 2010; KOZINETS, 2010), uma vez que buscou-se interpretar fenômenos situados em um ambiente on-line. Os resultados dessa pesquisa apontam que o Instagram, enquanto espaço sociocomunicativo, abaliza uma pluralidade de projetos de dizeres sobre o caso João Alberto que se encontram condicionados à filiação verboideológica dos sujeitos discursivos.","PeriodicalId":213227,"journal":{"name":"Revista Gatilho","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130848020","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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uso de poemas brasileiros no ensino de PLE

Revista Gatilho Pub Date : 2022-03-17 DOI: 10.34019/1808-9461.2021.v21.35123

G. Viol

{"title":"uso de poemas brasileiros no ensino de PLE","authors":"G. Viol","doi":"10.34019/1808-9461.2021.v21.35123","DOIUrl":"https://doi.org/10.34019/1808-9461.2021.v21.35123","url":null,"abstract":"Considerando a importância do uso de diferentes gêneros textuais no ensino de Português Língua Estrangeira (PLE), este trabalho focalizou a utilização de um gênero literário pouco presente nos materiais contemporâneos de ensino de nossa língua e cultura: o poema. As abordagens e os métodos de ensino de línguas estrangeiras, muitas vezes engessados, devem se flexibilizar e se abrir para a inserção desse gênero no processo de ensino-aprendizagem, pois sua especificidade de forma e conteúdo pode ser um insumo relevante para o desenvolvimento do aprendizado da língua e da cultura alvo pelo aluno estrangeiro. Assim, o objetivo deste estudo foi demonstrar como alguns poemas podem ser utilizados para trabalhar questões culturais brasileiras de forma crítica e contextualizada. Para isso, selecionamos, na internet, um corpus formado por poemas escritos por autores brasileiros sobre diferentes visões de Brasil no decorrer dos anos. Em seguida, analisamos sua configuração, com especial atenção para seu conteúdo, refletimos como poderiam ser abordados e trabalhados em sala de aula de PLE para promover uma aproximação entre a realidade do estudante estrangeiro e a realidade brasileira. Com as nossas reflexões e pesquisas, percebemos a importância da criação de um material sensível aos alunos e que complemente o livro didático. Além disso, concluímos que os poemas são ricos materiais para trabalhar a partir de uma perspectiva intercultural e para promover um letramento crítico, em que o aluno tem um papel agentivo em seu ensino.","PeriodicalId":213227,"journal":{"name":"Revista Gatilho","volume":"95 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125562500","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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“Sai do meu país!” x “não vou embora”: Análise de práticas discursivas de ataque e de resistência a partir da ótica dos estudos da fala-em-interação social “滚出我的国家!x“我不离开”:从社会互动中的言语研究的角度分析攻击和抵抗的话语实践

Revista Gatilho Pub Date : 2022-03-17 DOI: 10.34019/1808-9461.2021.v21.34745

Carlos Gustavo Camillo Pereira

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Estilos e mudanças terminológicas da moda no Instagram da Harper’s Bazaar Brasil 《时尚芭莎》巴西Instagram上的时尚风格和术语变化

Revista Gatilho Pub Date : 2022-03-17 DOI: 10.34019/1808-9461.2021.v21.35141

Pauler Castorino, V. R. D. Xavier

{"title":"Estilos e mudanças terminológicas da moda no Instagram da Harper’s Bazaar Brasil","authors":"Pauler Castorino, V. R. D. Xavier","doi":"10.34019/1808-9461.2021.v21.35141","DOIUrl":"https://doi.org/10.34019/1808-9461.2021.v21.35141","url":null,"abstract":"Objetiva-se investigar, neste estudo, vinte e três (23) neologismos terminológicos que designam os estilos da moda, inventariados no Instagram da revista Harper’s Bazaar Brasil no primeiro semestre de 2019. Em particular, tenciona-se apurar os processos de formação de unidades terminológicas mais habituais no campo em questão. Para isso, embasa-se nas pesquisas de Alves (1988), Correia (1998), Cabré (1999a, 1999b), Bergamo (1998), entre outros que discorrem, respectivamente, sobre os neologismos nos domínios de especialidade e a moda. Como método, adotou-se um percurso quanti-qualitativo, tendo em vista que os termos foram arrolados e contabilizados nas legendas dos posts do periódico por intermédio do software Wordsmith Tools, versão 6.0, de Scott (2012), sendo este considerado um mecanismo de análise lexical por Fromm et al. (2020); subsequente a isso, realizou-se a exploração dos resultados levantados. Em síntese, assinala-se que as criações terminológicas listadas na estrutura lexical são estrangeirismos, ou seja, itens adotados de outro sistema linguístico, a saber, o inglês norte-americano. Sob essa ótica, conclui-se que há na moda brasileira uma predileção por estilos oriundos de outros círculos socioculturais e, consequentemente, tal preferência é sentida em sua terminologia. \u0000 ","PeriodicalId":213227,"journal":{"name":"Revista Gatilho","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131978786","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A organização enunciativa do discurso religioso de representantes cristãos sobre o aborto em canais do Youtube 在Youtube频道上组织基督教代表关于堕胎的宗教演讲

Revista Gatilho Pub Date : 2022-03-17 DOI: 10.34019/1808-9461.2021.v21.35072

Glicéria Márcia Saraiva Paes Russi, Mônica Santos de Souza Melo

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concepção de enunciado na BNCC: possibilidades dialógicas BNCC中的发音概念:对话的可能性

Revista Gatilho Pub Date : 2022-03-17 DOI: 10.34019/1808-9461.2021.v21.35142

Maria Dnalda Pereira da Silva, Manassés Morais Xavier

{"title":"concepção de enunciado na BNCC: possibilidades dialógicas","authors":"Maria Dnalda Pereira da Silva, Manassés Morais Xavier","doi":"10.34019/1808-9461.2021.v21.35142","DOIUrl":"https://doi.org/10.34019/1808-9461.2021.v21.35142","url":null,"abstract":"O presente artigo resulta de discussões desenvolvidas no Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da Universidade Federal da Paraíba sobre a relação e a interação entre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as concepções dialógicas da linguagem que, a nosso ver, apresentam um diálogo possível, mesmo que o texto da Base não explicite a corrente teórica adotada. Nesse sentido, partimos do seguinte questionamento: como podemos pensar as orientações contidas na BNCC à luz da noção de enunciado expressa pelo Círculo de Bakhtin? No intuito de vislumbrarmos possíveis respostas, temos por objetivo: analisar como a noção de enunciado é abordada na BNCC do EM ao propor o trabalho com Língua Portuguesa. Assim sendo, a investigação se dará em duas frentes: a primeira, refletir sobre como a própria BNCC pode ser compreendida como enunciado; e a segunda como o documento aborda esse conceito, no que concerne ao ensino de Língua Portuguesa. Como base teórica, apoiamo-nos nas contribuições da Teoria Dialógica da Linguagem de Bakhtin e do Círculo. No que diz respeito à metodologia, trata-se de uma pesquisa documental, exploratória. Diante disso, os resultados apontam que ao propormos relações entre a BNCC e a abordagem dialógica da linguagem e, ao refletirmos sobre conceitos como linguagem, interação, diálogo e a própria noção de enunciado, é possível entender a BNCC como enunciado concreto, unidade real do discurso, um ato dialógico, que é, por natureza, social e historicamente situado. \u0000 \u0000PALAVRAS-CHAVE: BNCC. Enunciado. Comunicação discursiva","PeriodicalId":213227,"journal":{"name":"Revista Gatilho","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121026878","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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performance de Sia: Sia的性能:

Revista Gatilho Pub Date : 2021-09-03 DOI: 10.34019/1808-9461.2021.v20.27557

B. M. Santana, Marcela Barchi Paglione

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