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relação de topicalização como recurso para a negociação de faces e territórios 将专题化作为协商面孔和地域的资源

Revista Gatilho Pub Date : 2024-02-10 DOI: 10.34019/1808-9461.2024.v26.40063

Daniel Martins de Brito

{"title":"relação de topicalização como recurso para a negociação de faces e territórios","authors":"Daniel Martins de Brito","doi":"10.34019/1808-9461.2024.v26.40063","DOIUrl":"https://doi.org/10.34019/1808-9461.2024.v26.40063","url":null,"abstract":"Neste trabalho, temos por objetivo analisar o papel que a relação de topicalização desempenha na gestão de faces e territórios em um excerto de uma entrevista jornalística escrita publicada pela Folha de S. Paulo em fevereiro de 2021, entrevista protagonizada pelas jornalistas Fernanda Mena (entrevistadora) e Nikole Jones (entrevistada). Buscando alcançar tal objetivo, adotamos uma abordagem interacionista para o estudo das relações de discurso, que, baseada em contribuições teórico-metodológicas da Escola de Genebra (ou abordagem genebrina de Análise do Discurso), tem sido desenvolvida no âmbito do Grupo de Estudos sobre Pragmática, Texto e Discurso, da Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais. À luz dessa abordagem interacionista, analisamos duas ocorrências da relação de topicalização em um excerto da entrevista. Com a análise, buscamos demonstrar de que maneira o estabelecimento dessa relação ajuda o locutor a produzir uma intervenção que possa ser considerada pelo interlocutor como suficientemente adequada, isto é, uma intervenção pouco ou nada ofensiva, que não coloca em perigo as faces e os territórios em cena. Por meio da análise, mostramos que a topicalização atua como um recurso essencialmente interacional, uma vez que auxilia o locutor a impedir – ou pelo menos, tentar impedir – eventuais objeções do interlocutor. Dessa maneira, essa relação contribui em grande medida para proteger não somente a face e o território do interlocutor dos danos causados por uma intervenção ofensiva, mas também a face e o território do próprio locutor dos prejuízos causados por eventuais objeções do interlocutor.","PeriodicalId":213227,"journal":{"name":"Revista Gatilho","volume":"213 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140459407","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Do lugar das pesquisas em língua em uso e ensino nos Estudos da Linguagem 语言使用和教学研究在语言研究中的地位

Revista Gatilho Pub Date : 2024-02-10 DOI: 10.34019/1808-9461.2024.v26.43524

Ana Célia Santos, Barbara Delgado Azevedo

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discussão sobre estereótipos culturais como tema de uma Unidade Temática de Português como Língua Adicional em contexto de imersão 讨论文化定型观念，将其作为沉浸式环境下葡萄牙语作为附加语言主题单元的主题

Revista Gatilho Pub Date : 2024-02-10 DOI: 10.34019/1808-9461.2024.v26.38561

Gabriela Werner Vieira Gonçalves, Elisa Novaski Cordeiro

{"title":"discussão sobre estereótipos culturais como tema de uma Unidade Temática de Português como Língua Adicional em contexto de imersão","authors":"Gabriela Werner Vieira Gonçalves, Elisa Novaski Cordeiro","doi":"10.34019/1808-9461.2024.v26.38561","DOIUrl":"https://doi.org/10.34019/1808-9461.2024.v26.38561","url":null,"abstract":"Este trabalho se refere a um recorte do Trabalho de Conclusão de Curso de Licenciatura em Letras Inglês, no qual as autoras foram orientanda e orientadora. O tema aqui proposto insere-se na área de Linguística Aplicada (LAP) por levantar questões envolvidas à linguagem e ao ensino de português como língua adicional (PLA), de modo a gerar reflexões e problematizar questões culturais relacionadas à elaboração e aplicação de material didático. O objetivo é apresentar uma unidade temática (UT) e seus desdobramentos (LEFFA, 2007; SANTOS, 2014), a partir de sua aplicação para uma turma de alunos estrangeiros participantes do Programa de Extensão Português para Falantes de Outras Línguas (PFOL), da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), campus Curitiba (CT). Todos os aprendizes residem no Brasil e, portanto, trata-se de um aprendizado em contexto de imersão. A UT teve como intuito promover, de modo sensível ao grupo, discussões e reflexões em torno de estereótipos culturais. No decorrer do artigo, mostra-se como as atividades foram planejadas e aplicadas, ao passo em que se apresenta uma análise do processo sob a perspectiva da orientanda e estudante de Letras Inglês, autora do presente estudo. Pôde-se concluir que o impacto gerado na turma foi perceptível por meio das discussões e engajamento dos alunos na atividade.","PeriodicalId":213227,"journal":{"name":"Revista Gatilho","volume":"219 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140459402","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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interação na Câmara Municipal de Piripiri: 在皮里皮里市政厅互动：

Revista Gatilho Pub Date : 2024-02-10 DOI: 10.34019/1808-9461.2024.v26.40191

Maria Vitória Martins Souza

{"title":"interação na Câmara Municipal de Piripiri:","authors":"Maria Vitória Martins Souza","doi":"10.34019/1808-9461.2024.v26.40191","DOIUrl":"https://doi.org/10.34019/1808-9461.2024.v26.40191","url":null,"abstract":"RESUMO: As interações em contextos institucionais constituem-se numa dinâmica própria envolvendo os sujeitos participantes por meio do emprego de construções linguísticas específicas, apropriadas àquilo que se passa no momento da interação. A partir dessa compreensão, este trabalho tem como objeto de estudo as interações linguísticas nas sessões ordinárias que se efetivam na Câmara Municipal de Piripiri – PI. O objetivo é investigar a dinâmica interacional verificada nas sessões ordinárias da Câmara Municipal de Piripiri enquanto contexto institucional, com ênfase nas estratégias de polidez. Para isso, como objetivos específicos: identificar as pistas de contextualização empregadas na interação e analisar as estratégias de polidez mobilizadas pelos participantes. O alicerce teórico do estudo são os postulados da Sociolinguística Interacional proposta por Gumperz (1982) e seguidores, buscando, ainda, apoio em Levinson (1989), Brown e Levinson (1987), Goffman (1980), em alguns conceitos, ainda, de Hymes (1964). A coleta de dados corresponde aos meses de maio e junho de 2022 no qual foram empregados instrumentos da pesquisa qualitativa com viés etnográfico a seguir, a observação, anotações de campo e gravações das sessões. Os resultados apontam para o emprego das estratégias de polidez de forma a construir narrativas que suavizam enquadres de confrontos para além de caracterizar esses cenários como contextos institucionais.","PeriodicalId":213227,"journal":{"name":"Revista Gatilho","volume":"73 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140459284","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Reflexões sobre a atuação no espaço escolar: 对学校工作的思考：

Revista Gatilho Pub Date : 2024-02-10 DOI: 10.34019/1808-9461.2024.v26.40174

I. Oliveira, Julia Bellei Xavier

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Gêneros textuais em contextos reais de uso 真实使用环境中的文本流派

Revista Gatilho Pub Date : 2024-02-10 DOI: 10.34019/1808-9461.2024.v26.39986

Fábio Leandro Andrade Ribeiro

{"title":"Gêneros textuais em contextos reais de uso","authors":"Fábio Leandro Andrade Ribeiro","doi":"10.34019/1808-9461.2024.v26.39986","DOIUrl":"https://doi.org/10.34019/1808-9461.2024.v26.39986","url":null,"abstract":"Este artigo tem o objetivo de demonstrar como o trabalho com a língua, a partir de produções de gêneros textuais, por meio de sequências didáticas, coloca o texto como objeto central de estudo e o estudante como protagonista do processo de aprendizagem, criando um cenário mais propício para uma aprendizagem mais abrangente e significativa. Situada na área da Linguística Aplicada, a fundamentação teórica parte das diretrizes educacionais previstas nos PCNs e na BNCC que orientam o ensino da língua na perspectiva da participação social e de práticas de linguagem, ampliando-se em teorias apresentadas por Antunes (2003), Marcurchi (2005, 2008), Moita Lopes (2006) e Benveniste (1988), que nos mostram a relevância de um trabalho que transgrida o convencional e explore a língua como prática social. O trabalho resulta de uma pesquisa sobre uma prática educativa desenvolvida numa escolha pública de Ensino Fundamental. As discussões aqui estabelecidas vão apresentar resultados da prática pedagógica desenvolvida com base em gêneros textuais que impactam positivamente a aprendizagem dos estudantes e servem de caminho possível para outros professores. \u0000 \u0000 \u0000 ","PeriodicalId":213227,"journal":{"name":"Revista Gatilho","volume":"74 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140459304","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Do representacionismo ao pragmatismo: 从表象主义到实用主义

Revista Gatilho Pub Date : 2024-02-10 DOI: 10.34019/1808-9461.2024.v26.40122

Wuilton De Paiva Ricardo

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Gêneros digitais na educação básica e a BNCC: prática em (des)construção Relatos de uma professora da Amazônia Legal 基础教育中的数字体裁和BNCC:法律亚马逊教师(des)构建的实践报告

Revista Gatilho Pub Date : 2022-12-31 DOI: 10.34019/1808-9461.2022.v23.38227

Selma Maria Abdalla Dias Barbosa

{"title":"Gêneros digitais na educação básica e a BNCC: prática em (des)construção Relatos de uma professora da Amazônia Legal","authors":"Selma Maria Abdalla Dias Barbosa","doi":"10.34019/1808-9461.2022.v23.38227","DOIUrl":"https://doi.org/10.34019/1808-9461.2022.v23.38227","url":null,"abstract":"O objetivo do artigo é discutir as concepções de gêneros digitais na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), suas implicações e seus impactos na Educação Básica de uma escola pública, problematizando como a base impõe referidos gêneros ao ensino de Língua Portuguesa, justificando-se pela equidade ao acesso tecnológico. O debate foi orientado pelo relato de uma professora de escola pública da Amazônia Legal sobre suas concepções dos discursos (des)construtores da base comum, o (des)favorecimento das ‘minorias’ não digitais e, consequentemente, a compreensão de contextos sociais e históricos das comunidades silenciadas nestes processos(MOITA LOPES, 2006; RAJAGOPALAN, 2006; SILVA, 2013). Um estudo de caso, situado na Linguística Aplicada, com abordagem qualitativa de análise dos dados. Os instrumentos utilizados foram relatos de vida de uma professora da Rede Pública de Ensino e a elaboração da BNCC. Os resultados nos indicam a BNCC não se constitui uma base nacional multicultural do currículo escolar das escolas públicas e não dialoga com as narrativas de vida de alunos e professores que foram recanteados do centro do processo educacional proposto por esta base curricular.","PeriodicalId":213227,"journal":{"name":"Revista Gatilho","volume":"49 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121574797","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Fanfiction na escola: usos pedagógicos da ficção autoral de fãs para processos de letramento literário e digital em sala de aula 学校同人小说:同人作者小说在课堂上文学和数字素养过程中的教学用途

Revista Gatilho Pub Date : 2022-12-31 DOI: 10.34019/1808-9461.2022.v23.38168

Laura Ribeiro Araújo

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A Audiodescrição sob a perspectiva da Semântica de Frames 从框架语义的角度对音频描述进行了分析

Revista Gatilho Pub Date : 2022-12-31 DOI: 10.34019/1808-9461.2022.v23.38564

Débora Soares de Souza, Adriana Silvina Pagano, Maucha Andrade Gamonal

{"title":"A Audiodescrição sob a perspectiva da Semântica de Frames","authors":"Débora Soares de Souza, Adriana Silvina Pagano, Maucha Andrade Gamonal","doi":"10.34019/1808-9461.2022.v23.38564","DOIUrl":"https://doi.org/10.34019/1808-9461.2022.v23.38564","url":null,"abstract":"Este trabalho apresenta um estudo exploratório embasado na Semântica de Frames (FILLMORE, 1982, 1985), que analisa as relações entre frames semânticos identificados no texto transcrito da audiodescrição (AD) e do áudio original de um trecho do curta-metragem brasileiro \"Eu não quero voltar sozinho\" (2010), de modo a contribuir para pesquisas da área de audiodescrição, da tradução audiovisual e dos estudos interessados no processamento semântico-computacional de objetos multimodais. O objetivo foi verificar como as relações entre frames da FrameNet, bem como as categorias designadas pelos frames de topo contribuem para entender o processo de articulação e/ou complementação semântica do recorte analisado do curta-metragem. Para isto, foi compilado um corpus comparável monolíngue composto por um excerto do texto transcrito da audiodescrição e do áudio original. A análise do corpus foi feita com o uso de planilhas em um editor online e de anotações semânticas feitas na plataforma Web Annotation Tool, pertencente à FrameNet Brasil. Os resultados mostram que a relação de Herança foi a mais encontrada entre os frames e que, em geral, os mesmos tipos de frames de topo são evocados no texto transcrito da audiodescrição e do áudio original do curta-metragem. Por outro lado, observou-se que o texto da audiodescrição possui poucas unidades lexicais que evocam frames herdeiros de Estado e que são relacionadas às emoções dos personagens, mostrando tendência para linguagem mais neutra.","PeriodicalId":213227,"journal":{"name":"Revista Gatilho","volume":"71 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133414925","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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