Revista Gatilho最新文献_第2页

Formação de professores de inglês e projetos sociais 英语教师培训和社会项目

Revista Gatilho Pub Date : 2022-12-31 DOI: 10.34019/1808-9461.2022.v23.38519

Ana Carolina Guerreiro Piacentini, Michele Salles El Kadri

{"title":"Formação de professores de inglês e projetos sociais","authors":"Ana Carolina Guerreiro Piacentini, Michele Salles El Kadri","doi":"10.34019/1808-9461.2022.v23.38519","DOIUrl":"https://doi.org/10.34019/1808-9461.2022.v23.38519","url":null,"abstract":"Os projetos sociais surgem como uma tentativa de minimizar as diferenças entre o setor público e privado, oferecendo atividades complementares multidisciplinares para a formação de seus participantes, entre elas, aulas de inglês. A partir da experiência de uma das pesquisadoras como professora de inglês voluntária em projetos sociais, foi identificada a falta de preparo dos professores para atuar neste contexto, bem como a ausência de pesquisas que se referem à formação de professores de inglês em contextos de vulnerabilidade social. A fim de suprir tais lacunas, foi criado um Experimento Didático Formativo (SFORNI, 2015) para professores de língua inglesa atuantes em projetos sociais com o objetivo de preparar os professores para entender o contexto social em que estão inseridos e elencar os conhecimentos necessários para atuação em contextos de vulnerabilidade social. O referencial teórico que embasa esta pesquisa são estudos referentes ao papel dos projetos sociais (NASCIMENTO, 2011) (BONFIM, 2010), a perspectiva de justiça social para a educação (BELL, 2016), os saberes docentes (TARDIF; RAYMOND, 2000) e o Experimento Didático Formativo (SFORNI, 2015) (AQUINO, 2014). Esta pesquisa de caráter qualitativo tem como objetivo apresentar a proposta de um Experimento Didático Formativo para a formação de professores em contextos de vulnerabilidade social. Apontamos que o produto educacional tem potencial para iniciar a preparação dos professores para este contexto, porém ressaltamos a necessidade de estudos longitudinais para avaliar o desenvolvimento de professores.","PeriodicalId":213227,"journal":{"name":"Revista Gatilho","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114625310","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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The English language in students’ present and imagined identities 英语语言在学生现实身份和想象身份中的作用

Revista Gatilho Pub Date : 2022-12-31 DOI: 10.34019/1808-9461.2022.v23.38446

Carolina Assis Lopes, Denise Ismênia Bossa Grassano Ortenzi

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uma análise de narrativas de mulheres surdas e negras sobre suas (re)existências 聋人和黑人女性对她们(再)存在的叙述分析

Revista Gatilho Pub Date : 2022-12-31 DOI: 10.34019/1808-9461.2022.v23.38325

Charliane Oliveira Ferreira, Samara Louise da cunha Silva, Carlos Alberto Mathias de Oliveira, P. Stella

{"title":"uma análise de narrativas de mulheres surdas e negras sobre suas (re)existências","authors":"Charliane Oliveira Ferreira, Samara Louise da cunha Silva, Carlos Alberto Mathias de Oliveira, P. Stella","doi":"10.34019/1808-9461.2022.v23.38325","DOIUrl":"https://doi.org/10.34019/1808-9461.2022.v23.38325","url":null,"abstract":"Esta pesquisa volta-se para as narrativas de mulheres negras e surdas que seinscrevem nos mais diversos contextos sociais. O principal objetivo deste estudo foiidentificar quais os discursos que atravessam e constituem mulheres negras e surdas e osefeitos desses discursos nas vidas dessas mulheres. Esta investigação situa-se no campo daLinguística Aplicada por reconhecermos como inescapável as relações entre língua e vida(MOITA LOPES, 2006). Ademais, filiamo-nos aos pressupostos de Bakhtin e o Círculo(VOLÓCHINOV, 2017; BAKHTIN, 1992) ao compreender que todas as relações entre ossujeitos são (re)construídas na e por meio da língua. Como recorte metodológico, foramselecionadas duas mulheres negras e surdas, ambas residentes do município de Maceió-AL,com idades de 31 e 34 anos, respectivamente. Foram realizadas entrevistas narrativas(MINAYO, 2016) com as participantes. Os dados gerados nas narrativas foram analisados àluz das contribuições de autores que discutem sobre mulheres surdas e mulheres negras,também autores que debatem sobre a temática do racismo (VEDOATO, 2015). Os resultadosapontam que as participantes passaram por inúmeras experiências que revelam a presença doracismo estrutural, assim como do capacitismo associado à discriminação de gênero. Conclui-se que os discursos misóginos, racistas e capacitistas circulantes atravessaram e constituíramessas sujeitas, revestindo-as de preconceitos consigo mesmas, levando-as a um processo deautoconhecimento e de (re)existência.","PeriodicalId":213227,"journal":{"name":"Revista Gatilho","volume":"56 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124387650","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Ensino da língua portuguesa no Ensino Fundamental guineense 几内亚小学葡萄牙语教学

Revista Gatilho Pub Date : 2022-12-31 DOI: 10.34019/1808-9461.2022.v23.38554

Nuna Nunes Correia

{"title":"Ensino da língua portuguesa no Ensino Fundamental guineense","authors":"Nuna Nunes Correia","doi":"10.34019/1808-9461.2022.v23.38554","DOIUrl":"https://doi.org/10.34019/1808-9461.2022.v23.38554","url":null,"abstract":"As discussões em torno da situação do ensino da língua portuguesa na Guiné-Bissau têm se tornado cada vez mais frequentes, pois mesmo sendo a língua oficial e de escolarização, o português não constitui a língua do dia a dia, o que torna o seu ensino um processo muito complexo. O ensino que estamos tratando aqui se refere não só às práticas dos professores dentro de salas de aulas, mas também aos próprios materiais didáticos que orientam as práticas dos professores. Sendo assim, neste trabalho, buscamos analisar, por meio do material didático História dos avós: caderno de exercícios, 4º ano, o ensino de português no Ensino Fundamental da Guiné-Bissau. Isto é, a partir do deste material, procuramos nos concentrar apenas na maneira como as atividades gramaticais foram apresentados no livro para o processo de ensino. Para isso, fizemos pesquisa documental com uma abordagem qualitativa e, nos baseamos nos escritos de XXXXX (2021); Cá (2019); Baldé (2013); Antunes (2003). As análises mostraram que o material didático se dedica aos exercícios gramaticais descontextualizados e fragmentados, focando nas divisões de grupos nominais e verbais, conjugações de verbos, sinônimos e antônimos, adjetivos e pronomes. Com isso, percebemos que o ensino de português no Ensino Fundamental guineense, a partir do livro didático, se fundamenta na perspectiva tradicional, focando na gramática normativa como centro das atividades, impedindo o aluno de desenvolver a competência comunicativa.","PeriodicalId":213227,"journal":{"name":"Revista Gatilho","volume":"14 4","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131491492","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Análise linguística na escola: relato de experiência sobre o ensino de Gramática na sala de aula do Ensino Fundamental 学校语言分析:小学课堂语法教学经验报告

Revista Gatilho Pub Date : 2022-12-31 DOI: 10.34019/1808-9461.2022.v23.38552

Filipe Emanuel da Silva Henriques, Pedro Rodrigues Barbosa

{"title":"Análise linguística na escola: relato de experiência sobre o ensino de Gramática na sala de aula do Ensino Fundamental","authors":"Filipe Emanuel da Silva Henriques, Pedro Rodrigues Barbosa","doi":"10.34019/1808-9461.2022.v23.38552","DOIUrl":"https://doi.org/10.34019/1808-9461.2022.v23.38552","url":null,"abstract":"O presente texto é resultado de uma experiência de estágio desenvolvida na Faculdade de Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora sobre a análise linguística na escola e o ensino de Gramática nas salas de aula do Ensino Fundamental. Nesse sentido, para que os objetivos possam ser cumpridos, observou-se, primeiramente, as noções acerca do surgimento da Gramática, como em Suassuna (2020) e Geraldi (1984). Além disso, ao longo do texto, notou-se a necessidade de se discutir os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) como um mecanismo de alteração e de inserção da análise linguística nas salas de aula e a busca por atualização por parte do professor (TRAVAGLIA, 2004), bem como a questão da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a sua efetividade com relação ao ensino de Gramática. Os resultados do relato de experiência dizem respeito a desafios para o ensino de gramática numa perspectiva produtiva e reflexiva, além do incentivo à formação continuada de professores, haja vista as experiências observadas no estágio supervisionado. Sendo assim, o objetivo deste trabalho não foi o de criar um julgamento/crítica das aulas de estágio que foram observadas, mas sim de pensar e de refletir sobre o ensino de Língua Portuguesa durante e após a publicação da BNCC.","PeriodicalId":213227,"journal":{"name":"Revista Gatilho","volume":"117 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121847634","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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abordagem semântico-argumentativa dos operadores da argumentação a partir da Carta do Leitor 从读者来信中论证操作符的语义论证方法

Revista Gatilho Pub Date : 2022-09-02 DOI: 10.34019/1808-9461.2022.v22.35078

André Luiz Kulkamp De Souza, Áustria Rodrigues Brito

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desconstrução da visão heteronormativa no ensino de português língua estrangeira a partir da análise de duas peças publicitárias 通过对两部广告的分析，解构葡萄牙语外语教学中的异性恋观点

Revista Gatilho Pub Date : 2022-09-02 DOI: 10.34019/1808-9461.2022.v22.35116

Letícia Vieira

{"title":"desconstrução da visão heteronormativa no ensino de português língua estrangeira a partir da análise de duas peças publicitárias","authors":"Letícia Vieira","doi":"10.34019/1808-9461.2022.v22.35116","DOIUrl":"https://doi.org/10.34019/1808-9461.2022.v22.35116","url":null,"abstract":"Esta pesquisa busca analisar e repensar a visão estereotipada da heteronormatividade no Brasil, a qual se faz presente em nossa sociedade e, consequentemente, a representação deste modelo hegemônico de configuração de famílias/casais encontra-se com frequência nos materiais didáticos de Português Língua Estrangeira (PLE). Percebe-se que as relações afetivas aparecem nos livros, em sua maioria, representadas por uma mulher e um homem, fazendo com que essa ideia seja disseminada como “configuração padrão”, marginalizando, assim, as uniões homoafetivas e as mais diversas configurações familiares de nosso tempo. Todavia, apesar de termos que levar em consideração que alguns livros não são tão atuais, é necessário que essa representação seja remoldada, uma vez que vivemos um momento de mudança na nossa sociedade e que já não nos deparamos apenas com a constituição heterossexual de família/casal. Dessa forma, o objetivo deste trabalho é refletir de que modo a visão heteronormativa pode ser desconstruída dentro da sala de aula de PLE, a fim de apresentar para os alunos estrangeiros diferentes formas de relação entre os indivíduos e, desse modo, construir uma ideia de inexistência de um padrão. Para tanto, selecionamos um corpus constituído de duas peças publicitárias que abordam a temática de modo desconstrucionista, e, a partir de sua análise, são discutidas estratégias didáticas que possibilitem a abordagem das relações afetivas tanto homossexuais quanto heterossexuais. Esta investigação se deu à luz das contribuições da Teoria das Representações Sociais e da Teoria Queer, e considerou os conceitos de Sexo e Gênero, Heteronormatividade, Cultura e Interculturalidade.","PeriodicalId":213227,"journal":{"name":"Revista Gatilho","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116624428","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Subjetividade e causalidade 主体性与因果关系

Revista Gatilho Pub Date : 2022-09-02 DOI: 10.34019/1808-9461.2022.v22.35145

Bruna Luisa Pereira Alves, Igor Amaral Vitral Hollerbach Athayde, Lucas Gabriel Ferreira Tavares, Pamella Pinheiro Barcelos

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Cenografias do trabalho docente no manual do professor de língua portuguesa 葡萄牙语教师手册中教学工作的透视图

Revista Gatilho Pub Date : 2022-09-02 DOI: 10.34019/1808-9461.2022.v22.34796

Rosinélio Rodrigues da Trindade

{"title":"Cenografias do trabalho docente no manual do professor de língua portuguesa","authors":"Rosinélio Rodrigues da Trindade","doi":"10.34019/1808-9461.2022.v22.34796","DOIUrl":"https://doi.org/10.34019/1808-9461.2022.v22.34796","url":null,"abstract":"Este artigo busca compreender as cenografias do trabalho docente no manual do professor (MDP) e o ethos didático, por ele em evidência, nas propostas pedagógicas apresentadas como condição de êxito do dia a dia da sala de aula. O enfoque oportuniza uma abordagem iconotextual discursivamente constituída na materialidade visual e textual do MDP alinhado às perspectivas teóricas e metodológicas da Análise do discurso francesa, a partir das contribuições de Dominique Maingueneau (2020; 2015; 2013), especificamente no que concerne as noções de cenografia e ethos discursivo. O objeto de estudo são os MDP do 6º e 9º ano da coleção Português linguagens de William Roberto Cereja e Tereza Cochar Magalhães, 5ª edição reformulada, ano 2009, aprovada no edital do PNLD 2011, que chamou atenção pelo grande número de adesões nas escolas urbanas do município de Cametá-Pará, A pesquisa mostra que o MDP, assim como o livro didático direcionado ao aluno, são instrumentos de apoio pedagógico que exercem forte influência sobre o dia a dia escolar do professor e que por isso, precisa reafirmar constantemente seu caráter pedagógico nesse contexto pela aderência de um ethos didático de referência.","PeriodicalId":213227,"journal":{"name":"Revista Gatilho","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122302793","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Técnicas experimentais e a pesquisa sobre linguagem 实验技术与语言研究

Revista Gatilho Pub Date : 2022-09-02 DOI: 10.34019/1808-9461.2022.v22.35111

Ana Paula Martins Alves Salgado, Karen Rie Ichijo

{"title":"Técnicas experimentais e a pesquisa sobre linguagem","authors":"Ana Paula Martins Alves Salgado, Karen Rie Ichijo","doi":"10.34019/1808-9461.2022.v22.35111","DOIUrl":"https://doi.org/10.34019/1808-9461.2022.v22.35111","url":null,"abstract":"A psicolinguística experimental, por meio de uma série de procedimentos metodológicos apropriados ao tipo de fenômeno estudado, busca evidenciar hipóteses que expliquem como o processamento linguístico se estrutura na mente dos indivíduos, considerando os vários níveis gramaticais envolvidos em tal processamento (fonológico, morfológico, sintático e semântico). Nessa perspectiva, realizamos um estudo bibliográfico a respeito de técnicas experimentais que atualmente têm sido utilizadas em pesquisas sobre aquisição, desenvolvimento e processamento da linguagem no panorama dos estudos linguísticos brasileiro. Desse modo, apresentamos cinco técnicas experimentais (leitura automonitorada, priming, fixação preferencial do olhar, rastreamento ocular e o eletroencefalograma) descrevendo suas principais características e contribuições para a área de investigação em questão. Para fomentar nosso debate, apresentamos exemplos de pesquisas realizadas a partir da utilização de tais técnicas. No âmbito dos estudos linguísticos desenvolvidos no Brasil, a pesquisa experimental ainda é algo relativamente novo. Todavia, é cada vez mais crescente o número de linguistas adeptos a essa nova metodologia de investigação sobre os fenômenos da linguagem. Ademais, acreditamos que ainda há bastante espaço para debates que possam esclarecer a utilização de técnicas experimentais nos estudos de linguagem.","PeriodicalId":213227,"journal":{"name":"Revista Gatilho","volume":"53 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128960097","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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