Revista ConCiencia EPG最新文献

Reflexões sobre a práxis do psicólogo em um centro de referência de assistência social 对社会援助咨询中心心理学家工作的思考

Revista ConCiencia EPG Pub Date : 2024-01-31 DOI: 10.32654/conciencia.9-1.14

Ana Carolina Valeriote de Oliveira Coelho, Lucas Guilherme Fernandes

{"title":"Reflexões sobre a práxis do psicólogo em um centro de referência de assistência social","authors":"Ana Carolina Valeriote de Oliveira Coelho, Lucas Guilherme Fernandes","doi":"10.32654/conciencia.9-1.14","DOIUrl":"https://doi.org/10.32654/conciencia.9-1.14","url":null,"abstract":"A partir de uma experiência de estágio supervisionado, o presente trabalho objetiva refletir sobre a práxis do psicólogo no CRAS e compará-la com outras discussões já presentes na literatura. Por meio de uma abordagem qualitativa e uma análise documental, identifica-se discrepâncias entre as recomendações da literatura e a inserção da psicologia nos dispositivos, sendo elas: a) atendimento realizado de forma mecânica e superficial; b) manejo de acolhimento insuficiente; c) déficit nas interações inter-equipe, gerando falhas na comunicação e comprometendo os serviços prestados; d) excesso de burocracia aplicada ao trabalho do profissional de psicologia, gerando pouca participação em atividades socioeducativas e de caráter intergeracional; e, por fim, e) uma gestão insuficiente na unidade que dificulta não só a atuação do psicólogo, como de toda equipe. Portanto, conclui-se que é necessário promover uma reflexão crítica acerca dessas disparidades, investindo na qualificação dos psicólogos e dos funcionários que compõem a equipe administrativa dos Centros de Referência, a fim de possibilitar o suporte dotado de compromisso ético-político aos usuários. Além disso, fortalecer a integração entre a formação acadêmica em psicologia daqueles que ainda estão nas instituições de ensino superior e as práticas desenvolvidas no CRAS é fundamental para aprimorar a qualidade dos serviços prestados.","PeriodicalId":210425,"journal":{"name":"Revista ConCiencia EPG","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140473127","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Retroalimentación formativa en estudiantes universitarios 大学生的形成性反馈

Revista ConCiencia EPG Pub Date : 2024-01-31 DOI: 10.32654/conciencia.9-1.3

Rubén Vicente Diestra Quiñones

{"title":"Retroalimentación formativa en estudiantes universitarios","authors":"Rubén Vicente Diestra Quiñones","doi":"10.32654/conciencia.9-1.3","DOIUrl":"https://doi.org/10.32654/conciencia.9-1.3","url":null,"abstract":"La retroalimentación formativa es una de las estrategias que tiene un mayor impacto en el aprendizaje y la autoestima de los estudiantes. Asimismo, promueve la metacognición y la autorregulación. A pesar de su importancia, los docentes universitarios implementan esta estrategia poco o nada en el proceso de enseñanza y aprendizaje. En este contexto, el objetivo del presente trabajo es sistematizar la información existente hasta la fecha en distintas bases de datos como Scielo, Scopus, Dialnet y Eric. Para ello, se utilizaron palabras clave como \"Retroalimentación\", \"Retroalimentación formativa\", \"Aprendizaje\", \"Errores que cometen los docentes al realizar la retroalimentación\", \"retroalimentación formativa vs retroalimentación tradicional\", \"proceso educativo\" e \"interacciones pedagógicas\".\u0000Los resultados evidenciaron que la retroalimentación formativa tiene un impacto importante en el aprendizaje de los estudiantes cuando el docente proporciona la devolución de manera oportuna, breve y precisa. Esto implica describir los logros, avances y dificultades, ya sea de manera oral o escrita, lo que permite al estudiante tomar conciencia y corregir los errores cometidos en la ejecución del reto o tarea establecida. Por lo tanto, se concluye que la retroalimentación formativa promueve y favorece la reflexión sobre los procesos de aprendizaje, la autorregulación y la autonomía en los estudiantes, por lo que es indispensable su implementación en todo proceso educativo.\"","PeriodicalId":210425,"journal":{"name":"Revista ConCiencia EPG","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140474087","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Efecto de un programa para mujeres embarazadas sobre las medidas de crecimiento de niños con desnutrición infantil 孕妇计划对儿童营养不良儿童生长指标的影响

Revista ConCiencia EPG Pub Date : 2024-01-31 DOI: 10.32654/conciencia.9-1.5

Mery Hernández Escalona, A. Aguilar, G. Kamenetzky

{"title":"Efecto de un programa para mujeres embarazadas sobre las medidas de crecimiento de niños con desnutrición infantil","authors":"Mery Hernández Escalona, A. Aguilar, G. Kamenetzky","doi":"10.32654/conciencia.9-1.5","DOIUrl":"https://doi.org/10.32654/conciencia.9-1.5","url":null,"abstract":"El apoyo social del equipo de salud a las madres desde el embarazo ofrece numerosos beneficios al binomio. Acrecienta las probabilidades del inicio y sostenimiento de la lactancia e incrementa las medidas de crecimiento en niños con desnutrición infantil. El objetivo fue evaluar el efecto de un programa multidisciplinario dirigido a mujeres embarazadas en instituciones que asisten a familias con desnutrición infantil, sobre las medidas de crecimiento de los niños, luego del nacimiento. Participaron 27 madres y niños de hasta 12 meses de edad que asisten al Centro de recuperación nutricional “Madre Teresa de Calcuta” y al Centro de prevención de la desnutrición infantil, “El Plumerillo” (Centros modelo CONIN- Mendoza). Se comparó las medidas de crecimiento de los bebés de madres que asistieron al programa de embarazadas, y madres que no asistieron a dicho programa. Los datos de crecimiento de los niños se obtuvieron de las historias clínicas. Resultados. Los niños de madres que asistieron al programa durante el embarazo mostraron un incremento en los puntajes z del perímetro cefálico, peso para la edad, talla para la edad y peso para la talla, en comparación con el grupo control. Los resultados indican que la asistencia al programa y el apoyo social a las madres desde el embarazo por parte del equipo de salud podrían ser factores relevantes para la prevención y el tratamiento de la desnutrición infantil. Es necesario analizar cada componente del programa y el papel de la formación en lactancia sobre los resultados observados, para fortalecer su eficacia.","PeriodicalId":210425,"journal":{"name":"Revista ConCiencia EPG","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140474675","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Las prácticas académicas de los estudiantes en un posgrado en Ciencias 理科研究生课程学生的学术实践

Revista ConCiencia EPG Pub Date : 2024-01-31 DOI: 10.32654/conciencia.9-1.11

Fabiola Escobar Moreno, José Gilberto Castrejón Mendoza, Guillermina Ávila García

{"title":"Las prácticas académicas de los estudiantes en un posgrado en Ciencias","authors":"Fabiola Escobar Moreno, José Gilberto Castrejón Mendoza, Guillermina Ávila García","doi":"10.32654/conciencia.9-1.11","DOIUrl":"https://doi.org/10.32654/conciencia.9-1.11","url":null,"abstract":"Para mejorar la calidad educativa, en específico de las matemáticas y Ciencias Naturales, la formación docente es clave, ya que, permite robustecer habilidades didácticas y de investigación para materializarlas en el aula. No obstante, la formación del profesorado tiene áreas de mejora impostergables, en este sentido, esta indagación reporta algunas de las prácticas académicas de los estudiantes de un posgrado (nivel maestría), en Didáctica de la Física, el cual está dirigido a profesores en activo, en una universidad de México. La investigación es cualitativa, un estudio de caso; en esta se construyeron categorías, mediante análisis temático, para cuantificar y cualificar las prácticas académicas materializadas en las tesis de investigación, de aquí, las unidades de análisis fueron 47 tesis publicadas en el periodo comprendido entre 2009 y 2019, los instrumentos utilizados fueron el software Turnitin y Excel. Los resultados apuntan que 63.83 % de las tesis no se demostró apego a dar crédito a otros autores, porque no están debidamente citados en el cuerpo del trabajo. En relación con las prácticas académicas categorizadas, mayormente son: plagio, errores de citación y ciberplagio. Se concluye que, si bien, las prácticas académicas podrían estar relacionadas con habilidades para la investigación desarrolladas desde la formación de los autores de las tesis, sin embargo, también podrían estar relacionadas con el desconocimiento o indiferencia en torno a la integridad académica.","PeriodicalId":210425,"journal":{"name":"Revista ConCiencia EPG","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140472997","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Long-Term Consequences of Parenting by Another Child in a Population with Child Malnutrition 在儿童营养不良的人群中，另一个孩子对父母的长期影响

Revista ConCiencia EPG Pub Date : 2024-01-31 DOI: 10.32654/conciencia.9-1.7

Mery del Carmen Hernández Escalona, Leandro Morales, Jorge Leporati, Giselle Kamenetzky

{"title":"Long-Term Consequences of Parenting by Another Child in a Population with Child Malnutrition","authors":"Mery del Carmen Hernández Escalona, Leandro Morales, Jorge Leporati, Giselle Kamenetzky","doi":"10.32654/conciencia.9-1.7","DOIUrl":"https://doi.org/10.32654/conciencia.9-1.7","url":null,"abstract":"Malnutrition is a pervasive health concern around the world. Its impact is related to its severity, age at which it begins, and duration. As of now, the impact of the mother’s psychological variables on maltrunition have been hardly studied. In particular, research showing the impact of having a mother raised by a child instead of an adult is absent from the literature. The goal of this work was to fill that gap. The sample consisted of 111 mother-child dyads assisting the Argentinean centers, that support families whose children are exposed to resource scarcity conditions and diagnosed with malnutrition. In Particular, we aimed to assess the effect of being reared by a child on future caregiver quality and stress responses, in a population with child malnutrition. Given the absence of previous studies, the nature of the present work was exploratory. We found that mothers that were raised by a child reported higher levels of perceived stress at present and a lower quality of caregiving during infancy. Additionally, they feel incapable of coping with their problems and unable to control the events that affect them. These findings are discussed in the context of Attachment Theory and social buffering.","PeriodicalId":210425,"journal":{"name":"Revista ConCiencia EPG","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140479009","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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COVID 19: Formación y convivencia de parejas durante el aislamiento. COVID19：与世隔绝期间夫妇的形成和同居。

Revista ConCiencia EPG Pub Date : 2024-01-31 DOI: 10.32654/conciencia.9-1.13

J. Agostinelli, Marcelo Rodríguez Ceberio, R. Daverio, María Gabriela Benedicto, Catalina Wild, Nicolas Ariel Baez, Jaqueline Trinidad Deffina

{"title":"COVID 19: Formación y convivencia de parejas durante el aislamiento.","authors":"J. Agostinelli, Marcelo Rodríguez Ceberio, R. Daverio, María Gabriela Benedicto, Catalina Wild, Nicolas Ariel Baez, Jaqueline Trinidad Deffina","doi":"10.32654/conciencia.9-1.13","DOIUrl":"https://doi.org/10.32654/conciencia.9-1.13","url":null,"abstract":"El presente artículo es el resultado de una investigación implementada por el equipo de investigadores del laboratorio de investigación en Neurociencias y Ciencias Sociales (Lincs) y la Universidad de Flores. El estudio buscó comprender cómo el aislamiento, establecido por las políticas de salud pública a causa del COVID-19, impactó sobre la formación de parejas durante este período. El concepto de pareja, para este estudio, es considerado como la relación formal de noviazgo, que no implica necesariamente la convivencia. Para esto, se aplicó un cuestionario en línea distribuido a través de las redes sociales. Se obtuvieron datos de 2562 personas, de las cuales 276 de los encuestados no estaban en pareja durante el aislamiento. De las mismas, 129 -el 46.7%- se consolidaron como pareja durante el aislamiento. El resultado al que se arribó, es que 55 de estos sujetos además de formar pareja decidieron convivir y manifestaron un alto grado de satisfacción con su relación actual -34.5% totalmente satisfecho y 21.8% bastante satisfecho- y con la convivencia -29% totalmente satisfecho y 25.5% bastante satisfecho-. Por otra parte, de 52 encuestados, el 53.9% consideró que no fue una decisión apresurada, al contrario del 46.1% de los sujetos. Se ha concluido que, dichas relaciones, se adaptaron favorablemente a los desafíos contextuales críticos, con un nivel de satisfacción alto.","PeriodicalId":210425,"journal":{"name":"Revista ConCiencia EPG","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140479936","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Reflexión pedagógica y cultura escolar de escuelas chilenas en contextos de pandemia 大流行病背景下智利学校的教学反思和学校文化

Revista ConCiencia EPG Pub Date : 2024-01-31 DOI: 10.32654/conciencia.9-1.10

Sergio Martinic Valencia, Marco Antonio Villalta Paucar, Cecilia Assael Budnik

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Alfabetización en inteligencia artificial para docentes de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) 墨西哥国立自治大学（UNAM）教师人工智能扫盲活动

Revista ConCiencia EPG Pub Date : 2024-01-31 DOI: 10.32654/conciencia.9-1.12

Joaquín Navarro Perales

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Uso de la red social Instagram y la construcción de la identidad en adolescentes argentinas 社交网络 Instagram 的使用与阿根廷少女的身份构建

Revista ConCiencia EPG Pub Date : 2024-01-31 DOI: 10.32654/conciencia.9-1.9

N. Ferri, Carolina De Grandis, Angel Manuel Elgier, Tomás Mulgura, Marcelo R. Ceberio

{"title":"Uso de la red social Instagram y la construcción de la identidad en adolescentes argentinas","authors":"N. Ferri, Carolina De Grandis, Angel Manuel Elgier, Tomás Mulgura, Marcelo R. Ceberio","doi":"10.32654/conciencia.9-1.9","DOIUrl":"https://doi.org/10.32654/conciencia.9-1.9","url":null,"abstract":"El presente trabajo aborda las experiencias de adolescentes argentinas que utilizan la red social Instagram, con el fin de comprender y conceptualizar cómo se desarrolla la construcción de la identidad. En este sentido, para llegar a una comprensión de la creación de unidades de significado, se requirió de una exploración y descripción de experiencias de vida. Presenta un diseño de teoría fundamentada, y es transversal. Se relevaron los resultados, a partir de observación, entrevistas semi-dirigidas y bitácora. El estudio se enmarcó en la perspectiva social, y su mayor alcance fue descriptivo e interpretativo. La muestra se compone de 10 adolescentes de 18 años. Las categorías más saturadas son necesidad de aceptación-reconocimiento, temor al juicio-abandono o vacío, identificación del sí mismo y conocimiento específico de la red. Las mismas se agrupan en subcategorías: paradigma postmoderno: estereotipos, estado emocional y preocupación por detalles; supresión de contenidos: motivos de borrado y vergüenza; ser social: presentación, recreación de presentación y comparación con un otro; retroalimentación: likes-comentarios y expectativas; cuenta: tiempo, motivo de creación, indicador de influencia social, y privacidad; reglas: interna; experiencias: experiencia subjetiva adolescente, función: mejores amigos, función específica subjetiva y función que le dan los demás.","PeriodicalId":210425,"journal":{"name":"Revista ConCiencia EPG","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140473060","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Relaciones entre el aprendizaje autorregulado, la motivación y el temperamento en adolescentes 青少年自我调节学习、动机和气质之间的关系

Revista ConCiencia EPG Pub Date : 2024-01-31 DOI: 10.32654/conciencia.9-1.8

L. G. Gago Galvagno, Carolina Polanco Cerquera, Angel Manuel Elgier

{"title":"Relaciones entre el aprendizaje autorregulado, la motivación y el temperamento en adolescentes","authors":"L. G. Gago Galvagno, Carolina Polanco Cerquera, Angel Manuel Elgier","doi":"10.32654/conciencia.9-1.8","DOIUrl":"https://doi.org/10.32654/conciencia.9-1.8","url":null,"abstract":"El objetivo de la siguiente investigación fue describir y asociar el aprendizaje autorregulado, la motivación y el temperamento en una muestra de 149 adolescentes de 13 a 17 años (M = 14.32 años, DS = 1,2 años, femenino = 86) asistentes a dos colegios de la Provincia de Buenos Aires. Las técnicas de recolección de datos consistieron en un cuestionario ad-hoc y escalas psicométricas que adecuadas propiedades para medir los diferentes constructos de interés. La evaluación se realizó de forma presencial mediante lápiz y papel. A nivel descriptivo, se encontró que la elaboración y repetición son las estrategias cognitivas mayormente utilizadas por los estudiantes para el procesamiento de la información. Además, a nivel inferencial los resultados consistentes con los antecedentes. Se encontraron asociaciones positivas entre los subdimensiones de Motivación y Aprendizaje. También, los distintos estilos temperamentales se relacionaron significativamente con los componentes motivacionales y de aprendizaje. Por último, se encontraron diferencias según el género en estas variables. Se concluye que se deben realizar intervenciones en el aprendizaje teniendo en cuenta los distintos estilos temperamentales, niveles de motivación y género de los estudiantes.","PeriodicalId":210425,"journal":{"name":"Revista ConCiencia EPG","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140474578","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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