Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi最新文献_第6页

Discourse Analysis of the Communicative Approaches Used by The Pre-service Teachers 职前教师交际方法的语篇分析

Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Pub Date : 2018-06-30 DOI: 10.14686/buefad.354019

Esra Uçak, H. Bag

{"title":"Discourse Analysis of the Communicative Approaches Used by The Pre-service Teachers","authors":"Esra Uçak, H. Bag","doi":"10.14686/buefad.354019","DOIUrl":"https://doi.org/10.14686/buefad.354019","url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci, fen bilgisi ogretmen adaylarinin fen ogretiminde kullandiklari iletisimsel yaklasimin belirlenmesidir. Bu amacla, ogretmen adaylarina diyalojik ogretim ve iletisimsel yaklasima yonelik farkindalik olusturmak icin 7 hafta suren bir egitim programi gelistirilmis ve uygulanmistir. Egitim oncesi ve sonrasi ogretmenlerin birer dersleri videoya kaydedilmistir. Ogretmen adaylarinin ders videolari Mortimer ve Scott (2003) tarafindan gelistirilen iletisimsel yaklasimin siniflarina gore analiz edilmistir. Arastirmanin amaci dogrusunda ogretmen adaylarinin kullandiklari iletisimsel yaklasimi belirlemek icin soylem analizi yontemi kullanilmistir. Soylem analizi icin ise, ogretmen adaylarinin dersleri ornek olaylar olarak kullanilmistir. Ayrica ogretmen adaylarindan egitim oncesi ve sonrasi derslerini izlemeleri ve kendilerine gore derslerinde siklikla kullandiklari iletisimsel yaklasimi ve bu iletisimsel yaklasimi kullanma gerekcelerini yazmalari istenmistir. Arastirmanin bulgularina gore, calismaya katilan ogretmen adaylarinin egitimden once siklikla otoriter yaklasimlari tercih ettikleri, egitimden sonra ise otoriter yaklasimlarin yaninda diyalojik etkilesimli iletisimsel yaklasimi da derslerinde kullanmaya basladiklari tespit edilmis ve kullanmalarindaki gerekceler ortaya cikarilmistir.","PeriodicalId":202331,"journal":{"name":"Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121737536","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

A Study On the Attitudes of Business Owners Towards Learning and Their Economic Literacy: Case of Mersin 企业主学习态度与经济素养研究——以梅尔辛为例

Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Pub Date : 2018-06-30 DOI: 10.14686/buefad.404472

U. Komşu, M. Komşu, Hayat Boz

{"title":"A Study On the Attitudes of Business Owners Towards Learning and Their Economic Literacy: Case of Mersin","authors":"U. Komşu, M. Komşu, Hayat Boz","doi":"10.14686/buefad.404472","DOIUrl":"https://doi.org/10.14686/buefad.404472","url":null,"abstract":"In the days of many kinds of literacies required, it might be observed that economic literacy of individuals play a critical role mostly for people who run a business under the economical conditions of contemporary world. Hence, the learning and attitude towards learning activities have become key instruments for such circumstances. The business owners in Mersin was the population of this study with the aim of determining effections between attitudes towards learning and economic literacy and changes related to some demographical variables . With the sample of 330 participants, the data of this research was obtained via a questionnaire consisting of demographic questions and scales of attitude towards learning and economic literacy. The findings have shown that economic literacy of the business owners is influenced by the attiudes towards learning. It was also determined that the age, the level of education and the duration of experience at work may have an effect on economic literacy and attitudes towards learning. As a result of findings, it can be inferred that positive learning attitude may increase level of economic literacy and both scores of attitude towards learning and level of economic literacy may increase as the age, the education level and the duration of work experience increase.","PeriodicalId":202331,"journal":{"name":"Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124786392","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 2

Andragogical Knowledge of Educators Working with Adults 与成人一起工作的教育者的性学知识

Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Pub Date : 2018-06-30 DOI: 10.14686/buefad.360920

Serap Karabacak

引用次数: 0

Investigation of the Effect of Peer-Led Team Learning Model on University Students’ Exam Achievement in General Chemistry 同伴领导的团队学习模式对大学生普通化学考试成绩的影响研究

Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Pub Date : 2018-06-30 DOI: 10.14686/buefad.412614

Ece N. Eren-Şişman, Ceyhan Çiğdemoğlu, Ö. Geban

{"title":"Investigation of the Effect of Peer-Led Team Learning Model on University Students’ Exam Achievement in General Chemistry","authors":"Ece N. Eren-Şişman, Ceyhan Çiğdemoğlu, Ö. Geban","doi":"10.14686/buefad.412614","DOIUrl":"https://doi.org/10.14686/buefad.412614","url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci, muhendislik fakultesi birinci sinif ogrencilerinin genel kimya ders basarisini akran liderliginde takim ogrenmesi modeli ve geleneksel ogretim modeli kullanilan durumlarda karsilastirmak ve yontemin farkli basari seviyelerindeki ogrenciler uzerinde etkisini incelemektir. Calismaya ayni ogretim uyesinin okuttugu toplam 128 ogrenci katilmistir. Her iki grupta da farkli muhendislik dallarindan ogrenciler vardir. Deney grubu bir donem boyunca akran liderliginde takim ogrenmesi (ALTO) modeli ile ders yaparken kontrol grubunda geleneksel ogretim uygulanmistir. Daha onceden bu dersi basari ile tamamlamis 14 takim lideri donem boyunca temel iletisim ve pedagoji konularinda egitilmis, takimlarina donem boyunca problem cozme konusunda destek olmustur. Deney ve kontrol grubu ilgili bolumce hazirlanmis ayni ara sinavlara ve final sinavina sinava girmistir. Veriler iki yonlu varyans analizi (two-way ANOVA) ile incelenmistir. Sonuclar, dusuk ve orta duzey basarili ogrencilerin ALTO modeliyle ogretim aldiklarinda geleneksel ogretim alan gruba gore genel kimya sinav basari notlarinin istatistiksel olarak daha iyi oldugu, ancak yuksek basarili ogrencilerin uygulanilan ogretim yontemlerine gore istatistiksel olarak anlamli bir farkliliginin olmadigini ortaya koymustur.","PeriodicalId":202331,"journal":{"name":"Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi","volume":"65 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122574849","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 2

Teacher Candidates' Opinions about the Fine Art Education Department 教师候选人对美术教育系的看法

Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Pub Date : 2018-06-30 DOI: 10.14686/BUEFAD.376593

Hatice Kübra Özalp, Melek Gökay

引用次数: 0

Development of a Web-Based Application for the Automatic Creation of Concept Maps 基于web的概念图自动生成应用程序的开发

Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Pub Date : 2018-06-30 DOI: 10.14686/buefad.395735

Ş. Aydoğdu, Tolga Güyer

{"title":"Development of a Web-Based Application for the Automatic Creation of Concept Maps","authors":"Ş. Aydoğdu, Tolga Güyer","doi":"10.14686/buefad.395735","DOIUrl":"https://doi.org/10.14686/buefad.395735","url":null,"abstract":"Kavram haritalari, belirli bir konu alaninda bulunan kavramlar arasindaki iliskilerin tanimlanmasini saglayan iki boyutlu gorsel araclardir. Bilgilerin grafiksel olarak gosteriminin ogrenme surecine olumlu yonde katkisinin bulundugu cesitli arastirmalarda belirtilmesine karsin, ozellikle metin yogunlugu yuksek olan iceriklerde kavram haritalarinin olusturulmasi beraberinde bazi guclukleri getirmektedir. Bu gucluklerin ustesinden gelmek amaciyla, kavram haritalarinin otomatik olusturulmasina yonelik arastirmalarin gerceklestirildigi, ancak bu tur calismalarda kullanilan algoritmalar genellikle dil yapisina ozel olarak gelistirildiginden ortaya konan urunlerin Turkce dil yapisi ile uyum gostermedigi gorulmektedir. Bu noktadan hareketle bu arastirmada, terim frekansi ve devrik dokuman frekansi algoritmalari kullanilarak Turkce metinler icin kavram haritalarinin olusturulmasina yonelik web tabanli bir uygulama gelistirilmis ve gelistirilen uygulama www.kavramharitasiolustur.com adresinden yayinlanmistir. Uygulama araciligiyla olusturulan kavram haritalari, web tabanli ogrenme ortamlarinda dogrudan kullanilabilecek formatta indirilebilmektedir.","PeriodicalId":202331,"journal":{"name":"Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi","volume":"231 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131890916","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Secondary School Students' Feedback on Course Processing and Collaborative Learning with Web 2.0 Tools-Supported STEM Activities 中学生在Web 2.0工具支持的STEM活动中对课程处理和协作学习的反馈

Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Pub Date : 2018-06-30 DOI: 10.14686/buefad.358488

Zafer Bolatli, A. T. Korucu

{"title":"Secondary School Students' Feedback on Course Processing and Collaborative Learning with Web 2.0 Tools-Supported STEM Activities","authors":"Zafer Bolatli, A. T. Korucu","doi":"10.14686/buefad.358488","DOIUrl":"https://doi.org/10.14686/buefad.358488","url":null,"abstract":"Calismamizda Web 2.0 araclari ile desteklenmis FeTeMM etkinliklerinin gelistirilmesi ve ogrencilerin isbirlikli ogrenme yontemiyle dersin islenmesine yonelik goruslerinin incelenmesi amaclanmaktadir. Uygulama oncesinde arastirmacilar tarafindan ogrenci gruplarina, kullanilan Web 2.0 araci ogretilmistir. Calisma grubu, Konya Selcuklu Sancak Ortaokulu 2016-2017 yili 7.Sinifa devam eden 6 kiz ve 6 erkek ortaokul ogrencisinden olusturulmustur. Arastirmacilar tarafindan gelistirilen FeTeMM etkinligi uzerinde 3 alan ve 1 dil uzmani gorusleri alinarak gerekli duzeltmeler yapilmistir. Arastirma nitel yapida betimsel bir calismadir. Nitel verilerin toplanmasi icin yari yapilandirilmis gorusme formlarindan ve video goruntulerinden yararlanilmistir. Ogrencilerin gelistirilen egitim ortami hakkinda goruslerinin, davranislarinin ve Web 2.0 aracini kullanim deneyimlerinin toplanmasi amaciyla video kaydi yapilmistir. Arastirma sonuclarina gore ogrenciler FeTeMM egitim yontemi konusunda olumlu gorus bildirmislerdir. Ogrencilerin gelistirilen ogretim ortaminda Web 2.0 arac kullanirken ve grup calismasi yaparken eglendikleri gorulmustur. Ayrica calismada isbirlikli ogretim ortami hakkinda 10 ogrenci olumlu, 2 ogrenci olumsuz gorus bildirmistir. Ogrenciler, animasyon yaparken grup calismasinin faydali oldugunu belirtmistir. Web 2.0 arac kullanimi ogrencilerin derse olan dikkatlerini ve isteklerini arttirdigi gorulmustur.","PeriodicalId":202331,"journal":{"name":"Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi","volume":"46 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124142729","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 16

A Case Study on the Positive Effects of Smartphone Usage in Postgraduate Education 研究生教育中智能手机使用的积极影响案例研究

Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Pub Date : 2018-06-30 DOI: 10.14686/BUEFAD.402975

Erinç Karataş

{"title":"A Case Study on the Positive Effects of Smartphone Usage in Postgraduate Education","authors":"Erinç Karataş","doi":"10.14686/BUEFAD.402975","DOIUrl":"https://doi.org/10.14686/BUEFAD.402975","url":null,"abstract":"Tum toplumlara bakildiginda akilli cep telefonlari bireylerin birer parcasi haline gelmistir. Bu durum ogrenciler icin de gecerlidir. Egitim ortamlarinda ozellikle de ders sirasinda akilli cihazlarin kullaniminin etkileri uzerine yapilan calismalar, arastirmacilarin dikkatini cekmeye baslamistir. Bu arastirmanin amaci, yuksek lisans ogrencilerinin egitim sureclerinde akilli cep telefonu kullaniminin olumlu etkilerine yonelik gorusleri nelerdir sorusuna cevap aramaktir. Durum calismasi Tip 1 olarak desenlenen arastirmada Ankara’nin koklu universitelerinden birinin Egitim Bilimleri Enstitusunde yer alan 10 farkli anabilim dalinda yuksek lisans ve doktora egitimini alan 29 ogrenci ile calisilmistir. Cogunlugunun gunde 4 saatten fazla akilli cep telefonu kullandigini beyan eden katilimcilardan gorus formu yoluyla elde edilen goruslere gore, bu cihazlari daha cok derste gecen konu ya da terimi arastirma, akademik arastirma, ders materyallerini takip etme, fotograf ya da sesli not ozelligi ile ders notu alma, akran ve ogretim elemani ile iletisim amacli kullandiklari gibi, sikilma nedeniyle ders ile ilgisi olmayan bildirimlerin ya da saatin kontrolu gibi eylemler icin de kullandiklari belirlenmistir.","PeriodicalId":202331,"journal":{"name":"Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi","volume":"48 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132730679","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 3

Adaptation of the Differentiation of Self Inventory Short Form (DSI-SF) to Turkish: Validity and Reliability Study 自我量表短表辨析对土耳其语的适应:效度与信度研究

Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Pub Date : 2018-06-30 DOI: 10.14686/buefad.364196

S. Yusuf, Mehmet Boyacı, Tahsin Ilhan, Abdullah Aldemir

{"title":"Adaptation of the Differentiation of Self Inventory Short Form (DSI-SF) to Turkish: Validity and Reliability Study","authors":"S. Yusuf, Mehmet Boyacı, Tahsin Ilhan, Abdullah Aldemir","doi":"10.14686/buefad.364196","DOIUrl":"https://doi.org/10.14686/buefad.364196","url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci benligin farklilasmasi envanteri kisa formunun Turkce’ye uyarlanarak gecerlik ve guvenirlik analizlerinin gerceklestirilmesidir. Arastirma grubu universite ogrencileri ve yetiskinlerden olusan 20 - 64 yas arasi katilimcilardan olusturulmustur. Olcegin yapi gecerligi dogrulayici faktor analizi ve % 27’lik alt-ust grup arasindaki farkin manidarligi ile incelenmistir. Uyum gecerliginin test edilmesinde benlik saygisi, surekli kaygi ve otantiklige iliskin olcumlerden yararlanilmistir. Guvenirlik analizleri ise ic tutarlik ve iki hafta sureli test tekrari yontemleriyle gerceklestirilmistir. Dogrulayici faktor analizi sonucunda kabul edilebilir sinirlarda uyum iyiligi degerlerine ulasilmis ve BFE-KF’nin dort bilesenli yapisi dogrulanmistir. Yuzde 27’lik alt-ust grup farkinin manidarligina iliskin bagimsiz orneklem t testi ve MANOVA sonuclarina gore, olcek puanlari benligin farklilasma duzeyi yuksek ve dusuk gruplarda anlamli sekilde farklilasmaktadir. Ayrica korelasyon analizlerinden elde edilen sonuclar da olcegin uyum gecerligini sagladigini gostermistir. Cronbach alfa ic tutarlik katsayisi .82 olarak bulunmustur. Bulgular, Benligin Farklilasmasi Envanteri Kisa Formunun gecerli ve guvenilir bir olcme araci oldugunu gostermektedir.","PeriodicalId":202331,"journal":{"name":"Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121884248","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 7