{"title":"教师候选人对美术教育系的看法","authors":"Hatice Kübra Özalp, Melek Gökay","doi":"10.14686/BUEFAD.376593","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu arastirmada sosyal, fen ve guzel sanatlar egitimi bolumlerinde ogrenim goren ogrencilerin Resim-is Egitimi Anabilim Dali hakkindaki algilarinin (metaforlarin) belirlenmesi amaclanmistir. Nitel arastirma yonteminin kullanildigi bu arastirma toplam 293 ogretmen adayinin katilimi ile gerceklestirilmistir. “Resim-is Egitimi Anabilim Dali hakkindaki alginin metaforik olarak belirlenmesi amaciyla katilimcilardan “Resim-is Egitimi Anabilim Dali..…………benzer. Cunku,……” cumlesini tamamlamalari istenmistir. Katilimcilar kendi bilgi birikimleri ve hislerine gore bos birakilan yerleri doldurmustur. Verilen cevaplar siniflandirildiginda 10 farkli kategori olustugu gorulmustur. Yapilan analiz sonucunda Resim-is Egitimi Anabilim Dali’nin kisiye farkli bakis acisi kazandirma ve disavurumcu yonunun en cok oranda tekrarlandigi gorulmustur. Ayrica Resim-is Egitimi Anabilim Dali’nin kolay ve eglenceli bir bolum olmasi ve egitim alaninda onem ve deger bakimindan eksik olmasinin en az oranda vurgulandigi da gozlenmistir.","PeriodicalId":202331,"journal":{"name":"Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi","volume":"49 3","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2018-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Teacher Candidates' Opinions about the Fine Art Education Department\",\"authors\":\"Hatice Kübra Özalp, Melek Gökay\",\"doi\":\"10.14686/BUEFAD.376593\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Bu arastirmada sosyal, fen ve guzel sanatlar egitimi bolumlerinde ogrenim goren ogrencilerin Resim-is Egitimi Anabilim Dali hakkindaki algilarinin (metaforlarin) belirlenmesi amaclanmistir. Nitel arastirma yonteminin kullanildigi bu arastirma toplam 293 ogretmen adayinin katilimi ile gerceklestirilmistir. “Resim-is Egitimi Anabilim Dali hakkindaki alginin metaforik olarak belirlenmesi amaciyla katilimcilardan “Resim-is Egitimi Anabilim Dali..…………benzer. Cunku,……” cumlesini tamamlamalari istenmistir. Katilimcilar kendi bilgi birikimleri ve hislerine gore bos birakilan yerleri doldurmustur. Verilen cevaplar siniflandirildiginda 10 farkli kategori olustugu gorulmustur. Yapilan analiz sonucunda Resim-is Egitimi Anabilim Dali’nin kisiye farkli bakis acisi kazandirma ve disavurumcu yonunun en cok oranda tekrarlandigi gorulmustur. Ayrica Resim-is Egitimi Anabilim Dali’nin kolay ve eglenceli bir bolum olmasi ve egitim alaninda onem ve deger bakimindan eksik olmasinin en az oranda vurgulandigi da gozlenmistir.\",\"PeriodicalId\":202331,\"journal\":{\"name\":\"Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi\",\"volume\":\"49 3\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2018-06-30\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.14686/BUEFAD.376593\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.14686/BUEFAD.376593","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
Teacher Candidates' Opinions about the Fine Art Education Department
Bu arastirmada sosyal, fen ve guzel sanatlar egitimi bolumlerinde ogrenim goren ogrencilerin Resim-is Egitimi Anabilim Dali hakkindaki algilarinin (metaforlarin) belirlenmesi amaclanmistir. Nitel arastirma yonteminin kullanildigi bu arastirma toplam 293 ogretmen adayinin katilimi ile gerceklestirilmistir. “Resim-is Egitimi Anabilim Dali hakkindaki alginin metaforik olarak belirlenmesi amaciyla katilimcilardan “Resim-is Egitimi Anabilim Dali..…………benzer. Cunku,……” cumlesini tamamlamalari istenmistir. Katilimcilar kendi bilgi birikimleri ve hislerine gore bos birakilan yerleri doldurmustur. Verilen cevaplar siniflandirildiginda 10 farkli kategori olustugu gorulmustur. Yapilan analiz sonucunda Resim-is Egitimi Anabilim Dali’nin kisiye farkli bakis acisi kazandirma ve disavurumcu yonunun en cok oranda tekrarlandigi gorulmustur. Ayrica Resim-is Egitimi Anabilim Dali’nin kolay ve eglenceli bir bolum olmasi ve egitim alaninda onem ve deger bakimindan eksik olmasinin en az oranda vurgulandigi da gozlenmistir.
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
