Secondary School Students' Feedback on Course Processing and Collaborative Learning with Web 2.0 Tools-Supported STEM Activities

Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Pub Date : 2018-06-30 DOI:10.14686/buefad.358488

Zafer Bolatli, A. T. Korucu

{"title":"Secondary School Students' Feedback on Course Processing and Collaborative Learning with Web 2.0 Tools-Supported STEM Activities","authors":"Zafer Bolatli, A. T. Korucu","doi":"10.14686/buefad.358488","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Calismamizda Web 2.0 araclari ile desteklenmis FeTeMM etkinliklerinin gelistirilmesi ve ogrencilerin isbirlikli ogrenme yontemiyle dersin islenmesine yonelik goruslerinin incelenmesi amaclanmaktadir. Uygulama oncesinde arastirmacilar tarafindan ogrenci gruplarina, kullanilan Web 2.0 araci ogretilmistir. Calisma grubu, Konya Selcuklu Sancak Ortaokulu 2016-2017 yili 7.Sinifa devam eden 6 kiz ve 6 erkek ortaokul ogrencisinden olusturulmustur. Arastirmacilar tarafindan gelistirilen FeTeMM etkinligi uzerinde 3 alan ve 1 dil uzmani gorusleri alinarak gerekli duzeltmeler yapilmistir. Arastirma nitel yapida betimsel bir calismadir. Nitel verilerin toplanmasi icin yari yapilandirilmis gorusme formlarindan ve video goruntulerinden yararlanilmistir. Ogrencilerin gelistirilen egitim ortami hakkinda goruslerinin, davranislarinin ve Web 2.0 aracini kullanim deneyimlerinin toplanmasi amaciyla video kaydi yapilmistir. Arastirma sonuclarina gore ogrenciler FeTeMM egitim yontemi konusunda olumlu gorus bildirmislerdir. Ogrencilerin gelistirilen ogretim ortaminda Web 2.0 arac kullanirken ve grup calismasi yaparken eglendikleri gorulmustur. Ayrica calismada isbirlikli ogretim ortami hakkinda 10 ogrenci olumlu, 2 ogrenci olumsuz gorus bildirmistir. Ogrenciler, animasyon yaparken grup calismasinin faydali oldugunu belirtmistir. Web 2.0 arac kullanimi ogrencilerin derse olan dikkatlerini ve isteklerini arttirdigi gorulmustur.","PeriodicalId":202331,"journal":{"name":"Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi","volume":"46 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2018-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"16","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.14686/buefad.358488","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 16

Abstract

Calismamizda Web 2.0 araclari ile desteklenmis FeTeMM etkinliklerinin gelistirilmesi ve ogrencilerin isbirlikli ogrenme yontemiyle dersin islenmesine yonelik goruslerinin incelenmesi amaclanmaktadir. Uygulama oncesinde arastirmacilar tarafindan ogrenci gruplarina, kullanilan Web 2.0 araci ogretilmistir. Calisma grubu, Konya Selcuklu Sancak Ortaokulu 2016-2017 yili 7.Sinifa devam eden 6 kiz ve 6 erkek ortaokul ogrencisinden olusturulmustur. Arastirmacilar tarafindan gelistirilen FeTeMM etkinligi uzerinde 3 alan ve 1 dil uzmani gorusleri alinarak gerekli duzeltmeler yapilmistir. Arastirma nitel yapida betimsel bir calismadir. Nitel verilerin toplanmasi icin yari yapilandirilmis gorusme formlarindan ve video goruntulerinden yararlanilmistir. Ogrencilerin gelistirilen egitim ortami hakkinda goruslerinin, davranislarinin ve Web 2.0 aracini kullanim deneyimlerinin toplanmasi amaciyla video kaydi yapilmistir. Arastirma sonuclarina gore ogrenciler FeTeMM egitim yontemi konusunda olumlu gorus bildirmislerdir. Ogrencilerin gelistirilen ogretim ortaminda Web 2.0 arac kullanirken ve grup calismasi yaparken eglendikleri gorulmustur. Ayrica calismada isbirlikli ogretim ortami hakkinda 10 ogrenci olumlu, 2 ogrenci olumsuz gorus bildirmistir. Ogrenciler, animasyon yaparken grup calismasinin faydali oldugunu belirtmistir. Web 2.0 arac kullanimi ogrencilerin derse olan dikkatlerini ve isteklerini arttirdigi gorulmustur.

查看原文本刊更多论文

中学生在Web 2.0工具支持的STEM活动中对课程处理和协作学习的反馈

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

自引率

0.00%

发文量