التربیة (الأزهر): مجلة علمیة محکمة للبحوث التربویة والنفسیة والاجتماعیة)最新文献

{"title":"من زاویة تربویة الأُفُقُ السَّرْمَدِیُّ وَالانْتِمَاءُ المؤَسَّسِیُّ","authors":"حسین عبدالعزیز الدرینی","doi":"10.21608/jsrep.2020.122493","DOIUrl":"https://doi.org/10.21608/jsrep.2020.122493","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":194712,"journal":{"name":"التربیة (الأزهر): مجلة علمیة محکمة للبحوث التربویة والنفسیة والاجتماعیة)","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125707753","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"مصفوفة المدى والتتابع للقواعد للناطقین بغیر العربیة فی ضوء الاحتیاجات والوظیفیة والشیوع. Scope and Sequence Matrix of Grammar for Non-Arabic Speakers in the Light of Needs, Functionality and Frequency","authors":"رحاب زناتی عبدالله","doi":"10.21608/jsrep.2020.111322","DOIUrl":"https://doi.org/10.21608/jsrep.2020.111322","url":null,"abstract":"ينطلق البحث من غياب مصفوفة مدى وتتابع للقواعد للناطقين بغير العربية، الأمر الذي نتج عنه مشکلات متعددة، منها الذاتية في تسکين القواعد والتراکيب بالمستويات اللغوية، وتصميم المناهج بشکل لا منهجي، مما يؤدي الي الترکيز على قواعد أو تراکيب غير مهمة أو قد لا تنتمي إلي المستوي اللغوي، وتجاهل قواعد وتراکيب مهمة، ونتيجة لذلک تأتي الاختبارات والامتحانات هي الأخرى في ضوء خبرات شخصية. لذا فقد جاء البحث ملبيا لاحتياج أصيل بالمجال محاولا سد الفجوة واقتراح مصفوفة مدى وتتابع للقواعد والتراکيب للناطقين بغير العربية في ضوء الاحتياجات والوظيفية والشيوع، ولتحقيق ذلک حدد مدى احتياج الطلاب لکل موضوع ، کما حددت الوظائف اللغوية التي تحتاج تراکيب أو قواعد لتؤدى أداء صحيحا، وحددت التراکيب النحوية والصرفية الشائعة وکذلک الأخطاء الشائعة، ثم وضعت نسبة إحصائية لکل موضوع في ضوء ما سبق، وتوصل البحث إلى نتائج، منها: الموضوعات شديدة الأهمية التي يجب تکرارها في أکثر من مستوى، وأهمها الفعل بأنواعه، والاستفهام، والنکرة والمعرفة، والنعت، والجر...، کما حدد الموضوعات قليلة الأهمية والتي يجب استبعادها من المصفوفة، وأهمها أسماء الأفعال والأصوات ، الاشتغال، ...وغيرها، کما حدد الموضوعات متوسطة الأهمية والتي يجب تأجيلها للمستويات المتقدمة، ومنها المنقوص، والمقصور، والممدود، والأسماء الخمسة.... وغيرها. وحدد الموضوعات المهمة التي توزع على باقي المستويات، حتى توصل إلى المصفوفة في صورتها النهائية. The present research starts from the absence of a complete matrix of scope and sequence of grammar topics for non-Arabic speakers, which caused many problems, including subjectivity in assigning the rules and structures at linguistic levels and designing curriculum in an informal manner which leads to a focus on rules or structures that are not important or may not belong to the target level or neglecting important rules. Added to that, the tests and examinations are also developed in the light of the personal experiences. Therefore, the research came to meet an original need in the field trying to bridge the gap and suggest a matrix of the rules and structures for non-Arabic speakers in the light of their actual needs, functionality and frequency. To meet this end, the students' needs for each topic was determined, and the linguistic functions that need structures or rules were identified to be performed correctly. The structures were defined as well as the common mistakes, then a statistical percentage for each topic was computed. The results of the research revealed that there are some topics of great importance that must be repeated in more than one level such as the verbs, interrogation, definite and indefinite articles, adjective, and preposition. There are some topics of little importance that should be excluded from the matrix, and the most important of which are the names of verbs and sounds, etc... there are some topics which account for medium importance that should be assigned to advanced levels. The research identified the most important topics that should be distributed to the remaining levels for formulating the matrix in its final form.","PeriodicalId":194712,"journal":{"name":"التربیة (الأزهر): مجلة علمیة محکمة للبحوث التربویة والنفسیة والاجتماعیة)","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114375964","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"منهج القرآن الکریم وتطبیقاته التربویة فی التعامل مع السلوکیات الخاطئة فی ضوء آیات النهی (دراسة تحلیلیة) The Holy Quran Approach and its Educational Applications in Dealing with Wrong Behaviors in the Light of the Verses of Prohibition: An Analytical Study","authors":"محمد فؤاد محمد عبداللطيف, محمد عبد القوی شبل الغنام, کمال عجمي حامد عبدالنبي","doi":"10.21608/jsrep.2020.120700","DOIUrl":"https://doi.org/10.21608/jsrep.2020.120700","url":null,"abstract":"استهدفت الدراسة التعرف على تربية منهج القرآن الکريم للناشئة من أبناء المجتمع الإسلامي، وإبراز جوانب البناء التربوي الأخلاقي والاجتماعي لهذا المنهج، وکيفية تعامله مع السلوکيات الخاطئة، والوصول إلى تطبيقات تربوية تفيد المجتمع في التعامل مع تلک السلوکيات المنتشرة في الواقع التربوي المعاصر، والإسهام في تحديد دور المؤسسات التربوية والاجتماعية في تفعيل رکائز المنهج التربوي القرآني لمعالجة السلوکيات الخاطئة من خلال آيات النهي لأجل تربية وتعليم الناشئة من أبناء المجتمع الإسلامي. واستخدمت الدراسة المنهج الأصولي، والمنهج الوصفي. وقد توصلت الدراسة إلى نتائج أهمها: أن لمنهج القرآن الکريم في التربية أهدافا في ميدان التربية الإيمانية في إطار من التکامل والشمول لکل جوانب شخصية الفرد من فکر ووجدان وعمل بقصد تربيته تربية شاملة، کما عالج هذا المنهج انحرافات النفس الإنسانية عن الطريق المستقيم بتلک الأساليب التربوية منها: أسلوب التوجيه والموعظة الحسنة، أسلوب القدوة، أسلوب التربية بالأحداث، أسلوب القصة، أسلوب العقاب، أسلوب الترغيب والترهيب، کما أظهرت الدراسة أن آيات النهي اشتملت على العديد من السلوکيات الخاطئة المتعلقة بمقصد حفظ الدين: الإشراک بالله، والغلو والتطرف، وأظهرت الدراسة أن منهج القرآن الکريم تعامل مع سلوک الإشراک بالله، بغرس عقيدة التوحيد، کما أظهرت الدراسة أن منهج القرآن في التعامل المالي بين آحاد المجتمع کله تنظيما يقوم على أسس عادلة من شأنها أن تمکن کل امرئ من أن يعمل، ومن أن تکون له نتائج عمله قلت أو کثرت. وقد أوصت الدراسة بضرورة تربية أفراد المجتمع المسلم على تطبيق منهج القرآن في التعامل مع الفواحش والمنکرات لأخذ الحيطة مما يبثه أعداء الإسلام، وضرورة التزام المسلم بإعفاف جميع جوارحه عما حرم الله ليکون خير معين للتربية الإسلامية، وتحقيق ما ترمي إليه من بناء الإنسان، وإعداد القصص التلفزيونية لجذب الأطفال والشباب وتوجيههم إلى أفضل الطرق للوقاية من السلوکيات المدمرة لأفراد المجتمع. The present study aimed to identify the education of the Holy Qur’an for young women from the Islamic community, highlight the aspects of the educational and ethical construction of this curriculum, and how the Holy Quran deals with wrong behaviors. The study also dealt with the educational applications that benefit society in dealing with those behaviors prevalent in contemporary educational reality, and contribute to determining the role of educational and social institutions in activating the pillars of the Qur’anic educational approach to address wrong behaviors through the verses of prohibition. The study used the fundamentalist approach and the descriptive method. The results of the study revealed that the Holy Qur’an approach to education has many goals in the field of faith education in a framework of integration and inclusion in all aspects of the individual personality of thought. This approach also addressed the deviations of the human soul from the straight path through those educational methods, including the method of guidance and good advice, the example, the method of juvenile education, the story technique, the method of punishment, the method of intimidation. The study showed that the verses of the prohibition included many wrong behaviors related to the purpo","PeriodicalId":194712,"journal":{"name":"التربیة (الأزهر): مجلة علمیة محکمة للبحوث التربویة والنفسیة والاجتماعیة)","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123231342","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"الحاجات الإرشادیة المهنیة لدى عینة من طلبة الجامعة فی الأردن The Professional Guidance Needs among a Sample of University Students in Jordan","authors":"نايف فدعوس علوان الحمد, عبد الرزاق حسین الحسن","doi":"10.21608/jsrep.2020.120703","DOIUrl":"https://doi.org/10.21608/jsrep.2020.120703","url":null,"abstract":"استهدفت الدراسة التعرف على الحاجات الإرشادية المهنية لدى عينة من طلبة الجامعة، والکشف عن الفروق في الحاجات الإرشادية المهنية تعزى لمتغير الکلية ومتغير النوع الاجتماعي، وتکونت العينة من (696) طالب وطالبة من کلية اربد الجامعية وکلية الحصن الجامعية في مرحلة البکالوريوس التابعتان لجامعة البلقاء التطبيقية، واستخدمت الدراسة مقياس الحاجات الإرشادية المهنية المعد من قبل (Hayajneh, Alhamad And Others, 2020)، وتم جراء الصدق والثبات للمقياس، ولتحليل بيانات الدراسة استخدم الباحثان الأساليب الإحصائية التالية: المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واختبار (ت)، ومعامل الفا کرونباخ، ومعامل ارتباط بيرسون،  وتوصلت الدراسة في نتائجها إلى ان مستوى الحاجات الإرشادية المهنية لدى الطلبة جاءت بدرجة مرتفعة، ولا توجد فروق في الحاجات الإرشادية المهنية تعزى للنوع الاجتماعي، ولا توجد فروق في الحاجات الإرشادية المهنية تعزى للکلية، وأوصت الدراسة بضرورة تعزيز وتنمية وإشباع الحاجات الإرشادية المهنية لطلبة الجامعات، والاهتمام بالميول والاستعدادات المهنية عند اختيار التخصص الدراسي والمهني. The present study aimed to identify the professional guidance needs among a sample of university students and reveal the differences in the professional guidance needs due to the faculty and the gender variables. The study sample consisted of (696) students from Irbid University Faculty and Al-Hosn University Faculty in the bachelor's stage at Al-BalqaAppliedUniversity. The study made use of the professional guidance needs scale prepared by (Hayajneh, Alhamad and Others, 2020). Furthermore, the validity and reliability of the scale were reassured. For analyzing the study data, the researchers used the following statistical methods: the arithmetic means, standard deviations, t test, Alpha Cronbach Coefficient, Pearson correlation coefficient. The results of the study revealed that the level of the professional guidance among the students was at a high degree and there were no differences in the professional guidance needs attributed to gender. There were no differences in the professional counseling needs attributed to the faculty. The study recommended the need to strengthen, develop and satisfy the professional guidance needs of the university students and attention to the professional tendencies and preparations when choosing the academic and professional specialization.","PeriodicalId":194712,"journal":{"name":"التربیة (الأزهر): مجلة علمیة محکمة للبحوث التربویة والنفسیة والاجتماعیة)","volume":"121 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134569264","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"من زاویة تربویة تکنولوجیا التعلیم فی المیزان !","authors":"عماد الهلالی","doi":"10.21608/jsrep.2020.133067","DOIUrl":"https://doi.org/10.21608/jsrep.2020.133067","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":194712,"journal":{"name":"التربیة (الأزهر): مجلة علمیة محکمة للبحوث التربویة والنفسیة والاجتماعیة)","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124650235","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"من زاویة تربویة تکنولوجیا التعلیم فی المیزان !","authors":"عبدالرحيم سعد الدين الهلالي","doi":"10.21608/jsrep.2020.129244","DOIUrl":"https://doi.org/10.21608/jsrep.2020.129244","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":194712,"journal":{"name":"التربیة (الأزهر): مجلة علمیة محکمة للبحوث التربویة والنفسیة والاجتماعیة)","volume":"9 1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124295636","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"أثر استخدام ملفات الإنجاز الإلکترونیة فی تدریس اللغة العربیة على تنمیة مهارات الکتابة الوظیفیة لدى طلاب الصف السادس الابتدائی The Effect of Using Electronic Portfolios in Teaching Arabic Language on Developing Functional Writing Skills for the Sixth year Primary Students","authors":"هشام بن إبراهيم محمد هجري","doi":"10.21608/jsrep.2020.96633","DOIUrl":"https://doi.org/10.21608/jsrep.2020.96633","url":null,"abstract":"هدف البحث إلى تعرف أثر استخدام ملفات الإنجاز الإلکترونية في تدريس اللغة العربية على تنمية مهارات الکتابة الوظيفية لدى طلاب الصف السادس الابتدائي؛ ولتحقيق هذا الهدف أعد الباحث قائمة بمهارات الکتابة الوظيفية, وفي ضوئها أعد الباحث اختبارا يقيس مهارات الکتابة الوظيفية, وقد بلغ عدد أفراد عينة البحث (60) طالبا من طلاب الصف السادس الابتدائي, حيث تم اختيار العينة بطريقة عشوائية, واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي, وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين متکافئتين إحداهما تجريبية بلغت (30) طالبا، درست مهارات الکتابة الوظيفية باستخدام ملفات الإنجاز الإلکترونية, والأخرى ضابطة بلغت (30) طالبا، درست مهارات الکتابة الوظيفية بالطريقة المعتادة, واستغرقت تجربة البحث (14) حصة، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي, لصالح طلاب المجموعة التجريبية؛ مما يدل على أثر استخدام ملفات الإنجاز الإلکترونية في تدريس اللغة العربية على تنمية مهارات الکتابة الوظيفية, وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحث بعض التوصيات والمقترحات. The current research aimed at identifying the effect of using electronic portfolios in teaching Arabic language on developing functional writing skills for the sixth-year primary students. For fulfilling the purpose of the study, the researcher prepared a list of functional writing skills, and a test assessing the skills of functional writing. The study sample (totaling 60) were randomly selected from the sixth-year primary students. The study made use of the quasi-experimental method, and the researcher categorized the sample into two equivalent groups: experimental group (totaling 30 students) studied functional writing skills via electronic achievement files, and a control one (totaling 30 students) studied functional writing skills via the usual method. The experimentation process lasted for (14) sessions. The results of the study revealed that there was a statistically significant differences at the (0,05) level between the mean scores of the experimental and control groups in the post test in favor of the experimental group indicating the effect of using electronic achievement files in teaching Arabic language on developing functional writing skills. In the light of results attained, the researcher presented some recommendations and suggestions.","PeriodicalId":194712,"journal":{"name":"التربیة (الأزهر): مجلة علمیة محکمة للبحوث التربویة والنفسیة والاجتماعیة)","volume":"109 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116814932","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"الاختلافات بین الجنسین فی السلوک الأخلاقی التعاونی لأطفال الروضة فی منطقة القصیم . Gender-Related Differences in Cooperative Prosocial Behavior among Kindergarten Children in Al-Qassim.","authors":"عائشة سعد محمد السالم","doi":"10.21608/jsrep.2020.84432","DOIUrl":"https://doi.org/10.21608/jsrep.2020.84432","url":null,"abstract":"هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الاختلافات بين الجنسين في السلوکيات الأخلاقية التعاونية، وکيفية ظهورها عند أطفال الروضة، وحددت الدراسة خمسة سلوکيات أخلاقية تعاونية، وهي: \"الإيثار، الاحترام، التعاطف، المساعدة، التواصل اللفظي\"؛ ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج النوعي الاثنوجرافي، وتألفت عينة الدراسة من(16) طفلا وطفلة, تتراوح أعمارهم من (5-6) سنوات, (8) من الذکور، و(8) من الإناث في منطقة القصيم، تم اختيارهم بطريقة العينة القصدية، واستخدمت الملاحظة کأداة لجمع البيانات. وأظهرت نتائج الدراسة: أن غالبية السلوکيات الأخلاقية التعاونية عند الأطفال تنبع بطريقة عفوية دون تدخل الکبار، وأن ظهورها کان في فترات متنوعة، أکثرها فترة اللعب الخارجي، ثم الأرکان، ويليها الوجبة. وأوضحت نتائج الدراسة: أن مبادرة سلوک (التواصل اللفظي) جاءت في المرتبة الأولى من حيث عدد تکراره عند کلا الجنسين، ثم يليه في المرتبة الثانية مبادرة سلوک (الإيثار)، ثم مبادرة سلوک (المساعدة)، وبعده مبادرة سلوک (التعاطف)، وأخيرا مبادرة سلوک (الاحترام). کما أظهرت نتائج الدراسة: عدم وجود فروق بين الجنسين في السلوکيات الأخلاقية التعاونية الثلاثة: (التواصل اللفظي، الإيثار، الاحترام)، بينما ظهرت فروق في سلوک المساعدة لصالح الأطفال الذکور، وجاء سلوک التعاطف لصالح الأطفال الإناث. کما کشفت نتائج الدراسة: عن ظهور السلوک الأخلاقي التعاوني لکل المبادرات الخمس عند الجنسين بشکل أکثر نحو نفس الجنس، وتدني ظهوره نحو الجنس الآخر. وفي ضوء نتائج الدراسة، قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات البحثية This study aimed to identify gender-related differences in cooperative Prosocial behaviors and how they are developed among kindergarten children. The study also identified five cooperative Prosocial behaviors: \"altruism, respect, empathy, helping, and verbal communication. The researcher used the ethnographic approach to achieve this goal.  The sample consisted of 16 children, aged 5 to 6 years, (8) boys and (8) girls in Al-Qassim, were chosen according to the purposive sample method and the observation has been used as a tool to collect data.  The results of this study showed that the majority of Prosocial behaviors is cooperative among children, which emanate spontaneously without intervention from adults. The study also highlighted the emergence of these Prosocial behaviors through various periods; the most was the outdoor play period then the corners followed by the meal. The results also showed that the verbal communication behavior initiative had been ranked first in terms of their number of frequencies between both male and female children, followed by initiative of altruism, initiative of helping behavior, and then initiative of sympathy behavior, finally, initiative of respect behavior. The study showed no gender differences in the three cooperative Prosocial behaviors mentioned above (verbal communication, altruism, and respect), while there were differences in the behavior of helping in favor of male children and the empathy behavior was in favor of female children.  The results also revealed that the cooperative Prosocial behavior was strongly oriented toward the same gender and toward the other gende","PeriodicalId":194712,"journal":{"name":"التربیة (الأزهر): مجلة علمیة محکمة للبحوث التربویة والنفسیة والاجتماعیة)","volume":"136 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124886918","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Foreign Language Enjoyment and Anxiety among The Northern Borders University EFL Students: Links to Gender and Majors","authors":"S. Alenezi","doi":"10.21608/jsrep.2020.86081","DOIUrl":"https://doi.org/10.21608/jsrep.2020.86081","url":null,"abstract":"This study aims to investigate the differences between the level of academic anxiety (LAA) and the enjoyment of learning English as a foreign language (ELEFL) among the students of Northern Borders University. The data was collected using a survey questionnaire based on 5-likert scales administered to 163(93, male and 70, female) respondents. The analysis was carried out using Statistical Package for Social Science (SPSS) version 25 to determine the independent t-test between the scores of the variables. The statistical analyses revealed that there were no statistically significant differences in the level of academic anxiety and the enjoyment of learning English as a foreign language due to the gender variable. However, there were significant differences in the level of academic anxiety for the humanity colleges due to college variable. On the other hand, there was a significant difference in the level of enjoyment of the foreign language for scientific colleges due to the college variable. In addition to that, the results of this study revealed that there was a negative relationship between academic anxiety and the enjoyment of learning English as a foreign language. Finally, the results suggested that there were other reasons for academic anxiety and level of enjoyment of learning English as a foreign language, which included among others, poor background, lack of interest, and methods of learning English","PeriodicalId":194712,"journal":{"name":"التربیة (الأزهر): مجلة علمیة محکمة للبحوث التربویة والنفسیة والاجتماعیة)","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116039401","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"معوقات تطبیق التخطیط الاستراتیجی المدرسی من وجهة نظر مدیری ومدیرات المدارس فی محافظة سراة عبیدة Obstacles of Implementing School Strategic Planning from the Viewpoints of School Principals in Sarat Abidah Governorate","authors":"Faisal Mohammad Abdullah Al-Shahrani","doi":"10.21608/jsrep.2020.158209","DOIUrl":"https://doi.org/10.21608/jsrep.2020.158209","url":null,"abstract":"This study aimed to identify the degree of school principals (males and females) practice of school strategic planning processes in Sarat Abidah governorate and the obstacles of implementation as well as some suggestions for implementation. The researcher made use of the descriptive analytical method, and administered a questionnaire for collecting the study data after assuring its validity and reliability. The research community consisted of 200 school principals. The results of the study revealed that the level of school principals’ agreement about the suggestions that might be conducted was very high as the general mean was (4.24) out of (5) scores. There were no statistically significant differences due to gender in the first dimension (practice) and the second dimension (obstacles) as it was revealed that the level of significance is greater than (0.05) in those two dimensions. Furthermore, there were no statistically significant differences due to the experience in both the first dimension (practice) and the second one (obstacles), as it was found that the level of significance is greater than (0.05) in such two dimensions. Moreover, there were no statistically significant differences due to the training programs of all the dimensions, as the level of significance was greater than (0.05) in the two dimensions. There was a statistically significant differences due to the gender variable in the suggestions dimensions in favor of females, as the mean was (79.15) for males compared to (57.21) for males and the significance level was (0.05). There were statistically significant differences due to experience in the suggestions dimensions in favor of those with experience of 10-20 years, as their rank mean was 72.62, and the level of significance was 0.05.","PeriodicalId":194712,"journal":{"name":"التربیة (الأزهر): مجلة علمیة محکمة للبحوث التربویة والنفسیة والاجتماعیة)","volume":"28 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127523631","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}