أثر استخدام ملفات الإنجاز الإلکترونیة فی تدریس اللغة العربیة على تنمیة مهارات الکتابة الوظیفیة لدى طلاب الصف السادس الابتدائی The Effect of Using Electronic Portfolios in Teaching Arabic Language on Developing Functional Writing Skills for the Sixth year Primary Students

Abstract

هدف البحث إلى تعرف أثر استخدام ملفات الإنجاز الإلکترونية في تدريس اللغة العربية على تنمية مهارات الکتابة الوظيفية لدى طلاب الصف السادس الابتدائي؛ ولتحقيق هذا الهدف أعد الباحث قائمة بمهارات الکتابة الوظيفية, وفي ضوئها أعد الباحث اختبارا يقيس مهارات الکتابة الوظيفية, وقد بلغ عدد أفراد عينة البحث (60) طالبا من طلاب الصف السادس الابتدائي, حيث تم اختيار العينة بطريقة عشوائية, واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي, وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين متکافئتين إحداهما تجريبية بلغت (30) طالبا، درست مهارات الکتابة الوظيفية باستخدام ملفات الإنجاز الإلکترونية, والأخرى ضابطة بلغت (30) طالبا، درست مهارات الکتابة الوظيفية بالطريقة المعتادة, واستغرقت تجربة البحث (14) حصة، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي, لصالح طلاب المجموعة التجريبية؛ مما يدل على أثر استخدام ملفات الإنجاز الإلکترونية في تدريس اللغة العربية على تنمية مهارات الکتابة الوظيفية, وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحث بعض التوصيات والمقترحات. The current research aimed at identifying the effect of using electronic portfolios in teaching Arabic language on developing functional writing skills for the sixth-year primary students. For fulfilling the purpose of the study, the researcher prepared a list of functional writing skills, and a test assessing the skills of functional writing. The study sample (totaling 60) were randomly selected from the sixth-year primary students. The study made use of the quasi-experimental method, and the researcher categorized the sample into two equivalent groups: experimental group (totaling 30 students) studied functional writing skills via electronic achievement files, and a control one (totaling 30 students) studied functional writing skills via the usual method. The experimentation process lasted for (14) sessions. The results of the study revealed that there was a statistically significant differences at the (0,05) level between the mean scores of the experimental and control groups in the post test in favor of the experimental group indicating the effect of using electronic achievement files in teaching Arabic language on developing functional writing skills. In the light of results attained, the researcher presented some recommendations and suggestions.