Казанский педагогический журнал最新文献

{"title":"Research on teachers’ professional deficits in the formation of natural science and mathematical literacy of student","authors":"Ф.З. Кадырова, Г.Г. Мингазова","doi":"10.51379/kpj.2023.160.3.007","DOIUrl":"https://doi.org/10.51379/kpj.2023.160.3.007","url":null,"abstract":"Развитие функциональной грамотности школьника является приоритетной задачей современной школы. Актуальность статьи обусловлена необходимостью выявления профессиональных дефицитов учителя в вопросах развития функциональной грамотности школьника. В статье проводится анализ результатов исследования профессиональных затруднений учителей Республики Татарстан в вопросах развития математической и естественно-научной грамотностей. Представлены методы восполнения профессиональных дефицитов, которые рекомендованы для включения в дополнительные профессиональные образовательные программы повышения квалификации работников образования. Статья предназначена для работников дополнительного профессионального образования, руководителей муниципальных образовательных организаций.\u0000 Development of functional literacy of the school student is a priority of modern school. The relevance of the article is due to the need of identification of professional deficiencies of the teacher for issues of development of functional literacy of the school student. The article analyzes the results of the study of professional difficulties of teachers of the Republic of Tatarstan in the development of mathematical and natural science literacy. The proposed methods of filling these professional deficits are recommended for inclusion in professional educational programs of teachers’ further education. The article is aimed at employees of additional professional education and heads of municipal educational organizations.","PeriodicalId":188316,"journal":{"name":"Казанский педагогический журнал","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131448553","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Promising trends in the study of international educational experience in the context of Russian universities’ exit from the \"Bologna process\"","authors":"Т.М. Трегубова","doi":"10.51379/kpj.2023.160.3.005","DOIUrl":"https://doi.org/10.51379/kpj.2023.160.3.005","url":null,"abstract":"Актуальность исследования обуславливается тем обстоятельством, что выход России из единого образовательного пространства Европы в контексте Болонского процесса активизировал в российском педагогическом сообществе дискуссии о перспективах развития и модернизации отечественной системы высшего образования. Определяющее значение в пересмотре созданной в рамках Болонских требований модели высшего образования имеет синтез всего лучшего, что было создано за последние десятилетия, а также достижений советской системы образования. В связи с этим представляется важным продолжить международное научно-образовательное сотрудничество с университетами дружественных стран и активизировать исследования лучших зарубежных образовательных практик в новой геополитической обстановке. Цель статьи заключается в определении перспективных направлений (трендов) исследования накопленного мирового опыта и новых тенденций в реформировании высшей школы, выявлении того адаптационно образовательного потенциала, который заложен в них и который может служить ориентиром и ресурсом для трансформации российского высшего образования в новых условиях. Основными методами исследования явились анализ, синтез, группировки, сравнительно-педагогический анализ, комплексный подход. В ходе исследования осуществлялся анализ открытых данных, размещенных на сайтах российских и зарубежных университетов, аналитических агентств, образовательных порталах европейских университетов – партнеров Института педагогики, психологии и социальных проблем по международным консорциумам совместных проектов в рамках Программы «ERASMUS+», реализованных в 2017 – апреле 2022 годах. Результатами исследования являются определение наиболее перспективных, по мнению автора, направлений изучения международного образовательного опыта, в частности, лучших образовательных практик традиционных партнёров России по международному сотрудничеству (Китай, Вьетнам, страны, неприсоединившиеся к Болонскому процессу), что способствует комплексному видению стратегии развития российской высшей школы в условиях выхода из «Болонского процесса». Статья предназначена для преподавателей вузов, ученых-исследователей, российского экспертного сообщества, занимающегося разработкой рекомендаций для повышения конкурентоспособности отечественного образования и стратегии по реформированию высшего образования в изменившихся геополитических условиях.\u0000 The relevance of the study is due to the fact that Russia's exit from the unified educational area of Europe in the context of the Bologna process has intensified discussions in the Russian pedagogical community about the prospects for the development and modernization of the national higher education system. Of decisive importance in the revision of the higher education model, created within the framework of the Bologna requirements, is the synthesis of all the best that has been created over the past decades, as well as the achievements of the Soviet education system. In this regard, it seems important t","PeriodicalId":188316,"journal":{"name":"Казанский педагогический журнал","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114441190","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Readiness for self-education in the modern world: author's models and diagnostic methods","authors":"М.М. Мовсисян, О.А. Широкова","doi":"10.51379/kpj.2023.160.3.012","DOIUrl":"https://doi.org/10.51379/kpj.2023.160.3.012","url":null,"abstract":"Успешность самообразования индивида в решающей мере зависит от соответствующей универсальной компетенции, т.е. готовности к самообразованию. Авторами настоящей статьи представлены первичные модели готовности к самообразованию, а также методы её диагностики. При выделении критериев поведенческого компонента указанной компетенции авторы настоящей статьи учитывали её связь с академической и профессиональной мобильностью, а процесса самообразования – с формальным образованием. Теоретическая значимость результатов исследования – в возможности дальнейшего осмысления феномена самообразования (особенно факторов его успешности в современном мире), практическая значимость – в возможности использования в системах педагогического мониторинга. Методы исследования: анализ научной психолого-педагогической литературы и передового опыта формирования универсальных компетенций, моделирование, методы квалиметрии, многопараметрический анализ систем, метод дедукции. Методологические основы исследования: компетентностный, деятельностный, системный, метасистемный, личностно-ориентированный, социологический, вероятностно-статистический, квалиметрический и информационно-когнитивный подходы.\u0000 The success of an individual's self-education depends crucially on the corresponding universal competence, i.e. readiness for self-education. The authors of this article present primary models of readiness for self-education, as well as methods of its diagnosis. When identifying the criteria of the behavioral component of this competence, the authors of this article took into account its inter-connection with academic and professional mobility, and the process of self-education – with formal education. The theoretical significance of the research results lies in the possibility of further understanding of the phenomenon of self-education (especially the factors of its success in the modern world), the practical significance lies in the possibility of using it in pedagogical monitoring systems. Research methods: analysis of scientific psychological and pedagogical literature and best practices in the formation of universal competencies, modeling, methods of qualimetry, multiparametric analysis of systems, method of deduction. Methodological foundations of the research: competence-based, activity-based, systemic, metasystem, personality-oriented, sociological, probabilistic-statistical, qualimetric and information-cognitive approaches.","PeriodicalId":188316,"journal":{"name":"Казанский педагогический журнал","volume":"64 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126668604","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Development of criteria for the personal and professional development of a teacher-musician based on axiological determinants","authors":"Цзинлун Цзо","doi":"10.51379/kpj.2023.160.3.024","DOIUrl":"https://doi.org/10.51379/kpj.2023.160.3.024","url":null,"abstract":"Цель статьи заключается в разработке критериев личностно-профессионального развития педагога-музыканта на основе аксиологических детерминант. На основе ценностных ориентаций формулируются аксиологические детерминанты личности, понимаемые как личностно-социальные конструкты сознания, возникающие и существующие в процессе онтогенетического развития человека и его взаимодействия с социумом. Анализ профессиональных и непрофессиональных ценностей музыкально-педагогической деятельности позволил выдвинуть и сформулировать критерии: «Действенный интерес к профессии», «Оценка себя в профессии», «Умение организовывать время», «Профессиональные приоритеты личности», «Жизненные приоритеты человека» и ряд конкретизирующих показателей. Проведенное анкетирование, во-первых, показало возможность использования разработанных критериев для определения уровня личностно-профеессионального развития обучающихся-музыкантов и, во-вторых, позволило отметить, что актуализация аксиологических детерминант профессиональной деятельности способствует становлению личности будущего педагога-музыканта.\u0000 The purpose of the article is to develop criteria for the personal and professional development of a teacher-musician based on axiological determinants. On the basis of value orientations, axiological determinants of personality are formulated, understood as personal and social constructs of consciousness that arise and exist in the process of ontogenetic development of a personality and his/ her interaction with society. The analysis of professional and non-professional values of musical and pedagogical activity made it possible to put forward and formulate the following criteria: \"Effective interest in the profession\", \"Assessment of oneself in the profession\", \"The ability to organize time\", \"Professional priorities of the individual\", \"Life priorities of a personality\", and a number of specifying indicators. The survey, firstly, showed the possibility of using the developed criteria to determine the level of personal and professional development of student musicians and, secondly, made it possible to note that the actualization of the axiological determinants of professional activity contributes to the formation of the personality of the future teacher-musician.","PeriodicalId":188316,"journal":{"name":"Казанский педагогический журнал","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121946775","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"The influence of the social health of an elderly family on adaptation in modern society","authors":"Е.Н. Касаркина, Д.А. Бистяйкина, А.Г. Бояркина","doi":"10.51379/kpj.2023.160.3.034","DOIUrl":"https://doi.org/10.51379/kpj.2023.160.3.034","url":null,"abstract":"Взаимосвязь между социальным здоровьем пожилой семьи и ее адаптированностью в современном обществе определяют актуальность статьи. Цель научной работы заключается в сравнении показателей социального здоровья пожилой семьи с показателями социальной адаптации. Авторами с помощью анкетного опроса специалистов социальной сферы и пожилых супругов, выявлено противоречие между потребностями пожилой семьи в признании общественной ценности как значимого социального института и возможностями адаптации в современных условиях. В работе представлена сущностная характеристика социального здоровья пожилой семьи и рассмотрены особенности социальной адаптации пожилой семьи в современном российском обществе. Выявлено, что успешность адаптации пожилой семьи в современном обществе зависит от ряда взаимосвязанных факторов: 1) независимой, безбедной и безопасной жизни; 2) социального здоровья; 3) востребованности; 3) участия в жизни общества (детей, внуков).\u0000 The relationship between the social health of an elderly family and its adaptability in modern society determines the relevance of the article. The purpose of the scientific work is to compare the indicators of the social health of an elderly family with the indicators of social adaptation. The authors, using a questionnaire survey of social sphere specialists and elderly spouses, revealed a contradiction between the needs of an elderly family in recognizing social value as a significant social institution and the possibilities of adaptation in modern conditions. The paper presents the essential characteristics of the social health of an elderly family and examines the features of the social adaptation of an elderly family in modern Russian society. It is revealed that the success of the adaptation of an elderly family in modern society depends on a number of interrelated factors: 1) independent, comfortable and safe life; 2) social health; 3) demand; 3) participation in the life of society (children, grandchildren).","PeriodicalId":188316,"journal":{"name":"Казанский педагогический журнал","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131946762","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"A system for assessing the quality of pedagogical education based on professional deficits in the subjects of the Russian Federation","authors":"Р.М. Чудинский, В. Малев, В.М. Дубов, В. В. Морозова","doi":"10.51379/kpj.2023.160.3.001","DOIUrl":"https://doi.org/10.51379/kpj.2023.160.3.001","url":null,"abstract":"Актуальность статьи обусловлена необходимостью подготовки высококвалифицированных педагогических кадров и последующим их комплексном сопровождении в профессиональной педагогической деятельности. Данная многоаспектная проблема затрагивает всю систему образования Российской Федерации: начиная с уровня общего образования и через профессиональную педагогическую подготовку будущих учителей она переходит в систему дополнительного профессионального педагогического образования. Цель статьи заключается в определении структуры и функций системы оценки качества педагогического образования на основе профессиональных дефицитов в субъектах Российской Федерации. Авторами разработана система оценки качества педагогического образования на основе профессиональных дефицитов в субъектах Российской Федерации, определены объекты и предметы оценивания, для каждого уровня становления педагогического работника представлены предмет оценки и соответствующие процедуры оценки, определены пять направлений механизмов управления качеством педагогического образования на основе профессиональных дефицитов в субъекте Российской Федерации и разработаны критерии их оценивания. Система оценки качества педагогического образования на основе профессиональных дефицитов обеспечивает проведение анализа, выявление и определение проблем и дефицитов региональной системы педагогического образования в субъекте Российской Федерации. Статья предназначена ученым, исследователям, изучающим вопросы оценки качества педагогического образования.\u0000 The relevance of the article is due to the need to train highly qualified teaching staff and their subsequent comprehensive support in professional pedagogical activity. This multidimensional problem affects the entire education system of the Russian Federation: starting from the level of general education and through the professional pedagogical training of future teachers, it passes into the system of additional professional pedagogical education. The purpose of the article is to determine the structure and functions of the system for assessing the quality of pedagogical education based on professional deficits in the subjects of the Russian Federation. The authors have developed a system for assessing the quality of pedagogical education based on professional deficits in the constituent entities of the Russian Federation, identified the objects and subjects of evaluation, for each level of formation of a pedagogical worker, the subject of evaluation and appropriate evaluation procedures are presented, five areas of quality management mechanisms of pedagogical education based on professional deficits in the subject of the Russian Federation are identified and criteria for their evaluation are developed. The system of assessing the quality of pedagogical education based on professional deficits provides analysis, identification and identification of problems and deficits of the regional system of pedagogical education in the subject of the Russian Federation.","PeriodicalId":188316,"journal":{"name":"Казанский педагогический журнал","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129965462","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Educational model of formation of the performing culture of pop and jazz vocalists","authors":"Р.Р. Мирная","doi":"10.51379/kpj.2023.160.3.022","DOIUrl":"https://doi.org/10.51379/kpj.2023.160.3.022","url":null,"abstract":"Вопрос формирования исполнительской культуры эстрадно-джазового певца не является новым в вокальном сообществе, но остаётся актуальным в современных условиях, так как решает задачи духовного совершенствования человека и сохранения культурного наследия общества. Популярность и массовость эстрады, широкий творческий жанровый диапазон накладывают свой «деятельностный отпечаток» на систему музыкального образования и требуют высокой ответственности за качество подготовки специалистов, за полноту художественного содержания, эстетическую ценность и нравственный эталон. Роль личности эстрадного исполнителя является не менее существенной и соотносится с поиском и реализацией идей, неудержимым стремлением передать свои видения, переживания и впечатления через музыкальный язык, и выводит исполнительскую культуру в разряд сложных социально-значимых явлений. Целью статьи является проектирование образовательной модели формирования исполнительской культуры эстрадно-джазовых вокалистов на основе реализации образовательной программы «Эстрадно-джазовое пение» Казанского государственного института культуры. Статья предназначена для преподавателей и студентов высших образовательных учреждений, обозначившим своим профессиональным ориентиром – искусство эстрадно-джазового пения.\u0000 The issue of the formation of the performing culture of a pop-jazz singer is not new in the vocal community, but remains relevant in modern conditions, as it solves the problems of spiritual improvement of a person and the preservation of the cultural heritage of society. The popularity and mass popularity of pop music, a wide creative genre range impose their \"activity imprint\" on the system of music education and require high responsibility for the quality of training of specialists, for the completeness of artistic content, aesthetic value and moral standard. The role of the personality of a pop-singer is no less significant and correlates with the search and realization of ideas, an unstoppable desire to convey their visions, experiences and impressions through musical language, and brings performing culture into the category of complex socially significant phenomena. The purpose of the article is to design an educational model for the formation of the performing culture of pop and jazz vocalists based on the implementation of the educational program \"Pop and jazz singing\" of the Kazan State Institute of Culture. The article is intended for teachers and students of higher educational institutions who have designated the art of pop and jazz singing as their professional reference point.","PeriodicalId":188316,"journal":{"name":"Казанский педагогический журнал","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131141458","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"The use of the case method in the formation of tolerant consciousness at future psychologists","authors":"Ш.Ш. Цуруев","doi":"10.51379/kpj.2023.160.3.015","DOIUrl":"https://doi.org/10.51379/kpj.2023.160.3.015","url":null,"abstract":"Актуальность исследования связывается с необходимостью компетентной профессиональной подготовки будущих бакалавров психологического профиля, важностью формирования толерантного сознания у студентов. Исходя из проведенного анализа научных исследований, делается вывод о целесообразности использования кейс-метода в профессиональной подготовке будущих психологов. Ставится цель исследования, связанная с описанием процесса формирования толерантного сознания у будущих психологов с использованием кейс-метода. Научная новизна состоит в характеристике новых педагогических инструментов, обеспечивающих формирование профессионально-значимых качеств студентов. Теоретическая значимость работы состоит в описании методологических позиций совершенствования педагогики высшего образования. Практическая значимость исследования обеспечивается тем, что представлены авторские кейсы, составленные с учётом интеграции межпредметных знаний, необходимых для создания безопасной образовательной среды и обеспечивающих формирование личностных качеств, образующих толерантное сознание будущих психологов. Данные кейсы могут использоваться в профессиональной подготовке будущих психологов.\u0000 The relevance of the study is associated with the need for competent professional training of future bachelors of a psychological profile, the importance of the formation of tolerant consciousness among students. Based on the analysis of scientific research, it is concluded that it is expedient to use the case method in the professional training of future psychologists. The purpose of the study is to describe the process of formation of tolerant consciousness in future psychologists using the case method. Scientific novelty lies in the characteristics of new pedagogical tools that ensure the formation of professionally significant qualities of students. The theoretical significance of the work lies in the description of the methodological positions of improving the pedagogy of higher education. The practical significance of the study is ensured by the fact that the author's cases are presented, compiled taking into account the integration of interdisciplinary knowledge necessary to create a safe educational environment and ensure the formation of personal qualities that form the tolerant consciousness of future psychologists. These cases can be used in the professional training of future psychologists.","PeriodicalId":188316,"journal":{"name":"Казанский педагогический журнал","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128235418","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Features of hostile communications and mobbing conflicts among teenagers in the street-school space (based on the materials of a field study)","authors":"Александр Викторович Иванов, Д.В. Чумаков","doi":"10.51379/kpj.2023.160.3.031","DOIUrl":"https://doi.org/10.51379/kpj.2023.160.3.031","url":null,"abstract":"Актуальность статьи обусловлена тем, что проблема психологической травли и физического насилия в подростково-молодежной среде в последние годы носит массовый характер. Это определяет необходимость выявления особенностей коммуникаций участников данного конфликта при моббинг-сценариях. Целью проведенного исследования является рассмотрение взаимодействий и коммуникаций «агрессора» и «жертвы» при моббинг (буллинг) атаках. Авторами рассмотрена типовая ситуация конфликта при моббинге, которая может спровоцировать у «жертвы» ощущение социальной беспомощности и незащищенности посредством негативного воздействия на его «публичный» социальный статус со стороны «агрессора», а также психологического или физического насилия, дискредитации его по месту учебы, в семье, в уличном пространстве. Все это приводит «жертву» к социальной изоляции, тождественной состоянию социальной смерти. Проведенный анализ позволяет отметить, что подростки, ставшие жертвами психологической и физической травли, обычно скрывают произошедшее, не желая обращаться за помощью к взрослым. Раскрыта сущность моббинг-конфликтов, которая носит для виктимного подростка характер двойного насилия, обычно со стороны «уличных» «агрессоров», которых он может и не знать (вымогательство денег, издевательства), а также внутригрупповые враждебные коммуникации в классе (учебной группе) школы, колледжа или техникума. Предложена система профилактических мероприятий по снижению уровня враждебных коммуникаций в школьном пространстве и алгоритм действий относительно подростка – «агрессора» для обеспечения безопасности лиц, подвергшихся насилию. Статья предназначена для учителей средней школы, преподавателей колледжей и техникумов, которые сталкиваются с моббинг-конфликтами в своих учебных заведениях, а также специалистам в области педагогики, психологии и конфликтологии, занимающихся данной проблематикой.\u0000 The relevance of the article is due to the fact that the problem of psychological harassment and physical violence in the adolescent and youth environment in recent years has acquired the character of \"normality\", achieved a mass character and the researcher is interested in the features of communication of participants in this conflict in mobbing scenarios. The purpose of the study is to enlarge the interactions and communications of the \"aggressor\" and \"victim\" during mobbing (bullying) attacks. The authors formulated and demonstrated a typical situation of conflict in mobbing, which can provoke a sense of social helplessness and insecurity in the \"victim\" through a negative impact on his \"public\" social status from the \"aggressor\", as well as psychological or physical violence, discrediting him at the place of study, in the family, in the street space. All this mentioned above leads the \"victim\" to social isolation, identical to the state of social death. The analysis allows us to note that teenagers, victims of psychological and physical harassment usually hide what happened, not wanting to seek help fr","PeriodicalId":188316,"journal":{"name":"Казанский педагогический журнал","volume":"28 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125310148","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"The typology of situation of the architect`s social and communicative competence formation","authors":"И.В. Топчий","doi":"10.51379/kpj.2023.160.3.014","DOIUrl":"https://doi.org/10.51379/kpj.2023.160.3.014","url":null,"abstract":"Обучение будущих архитекторов взаимодействию в социально-культурной среде города и междисциплинарном пространстве строительного сектора экономики является актуальной задачей профессионального образования. Современная проектная практика показывает, что в результате ошибочных представлений архитекторов о «социальном заказе» общества, могут быть социальные конфликты и заброшенные городские территории. В мире накоплен значительный опыт обеспечения социальной устойчивости города за счет согласования архитектурно-градостроительных проектов с представителями разных социальных групп общества и обучения этому процессу студентов архитектурных специальностей. Учитывая интересы разных социальных групп и находя между ними компромиссы, архитектор часто меняет (инвертирует) свои первоначальные представления о будущем проекте. Что доказывает важность формирования у будущих архитекторов умения критически оценивать имеющиеся профессиональные представления, исследуя изменяющиеся социально-экономические, инженерно-технические, художественно-стилистические и другие ожидания общества от пространственной среды жизнедеятельности. Все эти качества предлагается объединить в социально-коммуникативную компетенцию архитектора. Статья посвящена разработке системы научно-образовательных ситуаций, обеспечивающих приобретение социально-коммуникативной компетенции архитектора. Автором раскрыта сущность инверсивных процессов в профессиональной ментальности архитектора, означающая смену приоритетов в системе знаний («полей») об архитектуры в результате социально-культурного взаимодействия, дано определение новой, универсальной социально-культурной компетенции архитектора. Под данной компетенцией понимается умение проектировать устойчивую пространственную среду жизнедеятельности, учитывая интересы разномасштабных социальных общностей, реагируя на новые социально-экономические требования и научно-технические новшества. На основании сравнительного анализа выявлены различия в психолого-педагогических характеристиках этапов обучения будущих архитекторов в одноуровневой и двухуровневой системах профессионального образования. Описаны и классифицированы формы социально-культурных научно-образовательных практик в архитектуре, их зависимость от целей и этапов профессионального обучения и решаемых задач. Разнообразные типы коммуникативных ситуаций в архитектурной практике сопоставлены с психологическими этапами современной системы подготовки зодчих и распространёнными формами взаимодействия. Ситуации формирования социально-коммуникационной компетенции объединены в систему. Установлено направление развития данного исследования – разработка компонентов содержания социально-коммуникативной компетенции, методов ее оценки, апробации полученных результатов. Статья предназначена преподавателей и педагогов-исследователей, работающих в области профессионального архитектурного образования и педагогики.\u0000 Training the future architects to interact in the socio-cultural environment of the city and the int","PeriodicalId":188316,"journal":{"name":"Казанский педагогический журнал","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122937611","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}