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Educación en El Salvador ¿Una apuesta para qué? 萨尔瓦多的教育:赌什么?
Diá-logos Pub Date : 2023-01-30 DOI: 10.5377/dialogos.v1i11.15584
Nelson Rubén Martínez Reyes
{"title":"Educación en El Salvador ¿Una apuesta para qué?","authors":"Nelson Rubén Martínez Reyes","doi":"10.5377/dialogos.v1i11.15584","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/dialogos.v1i11.15584","url":null,"abstract":"Editorial: Educación en El Salvador ¿Una apuesta para qué?, No. 11, enero-junio 2013","PeriodicalId":178191,"journal":{"name":"Diá-logos","volume":"114 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115699846","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Modelos de autoevaluación educativa: una experiencia en Paraguay 教育自我评估模式:巴拉圭的经验
Diá-logos Pub Date : 2023-01-30 DOI: 10.5377/dialogos.v1i10.15641
Rosa Ana Rodríguez Alonso
{"title":"Modelos de autoevaluación educativa: una experiencia en Paraguay","authors":"Rosa Ana Rodríguez Alonso","doi":"10.5377/dialogos.v1i10.15641","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/dialogos.v1i10.15641","url":null,"abstract":"A lo largo de este artículo se muestra una experiencia práctica de aplicación de un modelo de autoevaluación en instituciones educativas de Paraguay. Se trata del proceso que siguieron varios Institutos de Formación Docente que, sin experiencias previas en este ámbito, obtuvieron resultados exitosos de autoevaluación enfocados a la mejora continua.","PeriodicalId":178191,"journal":{"name":"Diá-logos","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115601658","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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¿Es posible la felicidad como fin de la educación? 幸福可能是教育的终结吗?
Diá-logos Pub Date : 2023-01-30 DOI: 10.5377/dialogos.v1i10.15627
Pedro José García Castro
{"title":"¿Es posible la felicidad como fin de la educación?","authors":"Pedro José García Castro","doi":"10.5377/dialogos.v1i10.15627","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/dialogos.v1i10.15627","url":null,"abstract":"El punto de partida de este ensayo es que siempre se ha considerado la educación como un proceso de perfeccionamiento, de un proceso transformador, como un tránsito en el que el ser humano pasa de un estado menos desarrollado, inacabado e imperfecto a uno más desarrollado, terminado y “más perfecto”. A partir de esa premisa el autor propone en este ensayo que más allá de eso hay todo un dinamismo del ser humano que lo impele desde su esencia a autorrealizarse, a alcanzar un estado de “felicidad”, entendida como el desarrollo pleno y armónico de sus diversas dimensiones humanas. La educación, como proceso de búsqueda, suple y complementa lo que le falta al ser humano, como ser imperfecto, para alcanzar su felicidad plena y así su autorrealizacion y perfección. ","PeriodicalId":178191,"journal":{"name":"Diá-logos","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131260408","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Identidades, prácticas y expectativas juveniles al inicio del siglo XXI 21世纪初青年的身份、实践和期望
Diá-logos Pub Date : 2023-01-30 DOI: 10.5377/dialogos.v1i8.15659
Víctor Bermudez Yánez
{"title":"Identidades, prácticas y expectativas juveniles al inicio del siglo XXI","authors":"Víctor Bermudez Yánez","doi":"10.5377/dialogos.v1i8.15659","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/dialogos.v1i8.15659","url":null,"abstract":"Resención: Identidades, prácticas y expectativas juveniles al inicio del siglo XXI, No. 8, jagosto 2011","PeriodicalId":178191,"journal":{"name":"Diá-logos","volume":"31 6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125702386","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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El diálogo “inter-pedagógico” como estrategia para la transformación de las prácticas educativas “教学间”对话作为教育实践转型的战略
Diá-logos Pub Date : 2023-01-30 DOI: 10.5377/dialogos.v1i9.15647
José Mario Méndez Méndez
{"title":"El diálogo “inter-pedagógico” como estrategia para la transformación de las prácticas educativas","authors":"José Mario Méndez Méndez","doi":"10.5377/dialogos.v1i9.15647","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/dialogos.v1i9.15647","url":null,"abstract":"En este ensayo el autor hace un análisis crítico de cómo las distintas pedagogías a lo largo de la historia han influido en la conformación de distintos modelos de hombre. Destaca como la pedagogía dominante actual configura a partir de la herencia  occidental, de un modelo económico capitalista y una visión empresarial, un hombre individualista y competitivo formado a través de una  pedagogía eurocéntrica, autoritaria, racional y fragmentada. Propone para superar esa pedagogía dominante, unas pedagogías alternativas que aunque aparecen en forma periférica, respondan a la contextualidad, estén articuladas a la vida, y se enfoquen en diversas formas de racionalidad. ","PeriodicalId":178191,"journal":{"name":"Diá-logos","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127698857","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Prospectiva del desarrollo universitario en el siglo XXI 21世纪大学发展展望
Diá-logos Pub Date : 2023-01-30 DOI: 10.5377/dialogos.v1i9.15652
Gilberto Alfaro Varela
{"title":"Prospectiva del desarrollo universitario en el siglo XXI","authors":"Gilberto Alfaro Varela","doi":"10.5377/dialogos.v1i9.15652","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/dialogos.v1i9.15652","url":null,"abstract":"Conferencia dictada en el marco del Tercer Taller Nacional denominado La Universidad del Siglo XXI, desarrollado por la Red Académica GUCAL XXI, capitulo El Salvador, celebrado el 9 de diciembre de 2011 en la Universidad Don Bosco, EL Salvador. Este es el texto de la conferencia el cual fue transcrito por Nelson Rubén Martínez Reyes y editado por el conferencista.","PeriodicalId":178191,"journal":{"name":"Diá-logos","volume":"10 10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125226427","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La comprensión lectora en el currículo universitario 大学课程中的阅读理解
Diá-logos Pub Date : 2023-01-30 DOI: 10.5377/dialogos.v1i9.15648
Luisa Emilia Sánchez Chévez
{"title":"La comprensión lectora en el currículo universitario","authors":"Luisa Emilia Sánchez Chévez","doi":"10.5377/dialogos.v1i9.15648","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/dialogos.v1i9.15648","url":null,"abstract":"El presente artículo pretende compartir los principales conceptos de la comprensión lectora, su importancia dentro del currículo universitario, así mismo resaltar las principales estrategias de comprensión lectora que se deben considerar en el diseño de un currículum que responda a las necesidades y demandas de formación de la sociedad. Pero al mismo tiempo busca destacar el lugar preponderante que debe ocupar la comprensión lectora en la formación de profesionales universitarios capaces de leer y percibir, analizar, sintetizar, discernir, comparar y resumir de forma crítica y creadora.","PeriodicalId":178191,"journal":{"name":"Diá-logos","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132780552","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Temporalidad y educación: la construcción de temporalidades humanizantes desde los procesos educativos 时间性与教育:从教育过程中构建人性化的时间性
Diá-logos Pub Date : 2023-01-30 DOI: 10.5377/dialogos.v1i8.15655
José Mario Méndez Méndez
{"title":"Temporalidad y educación: la construcción de temporalidades humanizantes desde los procesos educativos","authors":"José Mario Méndez Méndez","doi":"10.5377/dialogos.v1i8.15655","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/dialogos.v1i8.15655","url":null,"abstract":"En este artículo, el autor aborda la relación entre educación y temporalidad. El trabajo distingue entre la temporalidad dominante, de carácter lineal y orientada al progreso, y las temporalidades plurales construidas desde las diversas culturas. Desde un enfoque intercultural el autor  analiza las consecuencias pedagógicas de hacer de los ambientes educativos lugares en los que se dan cita diversas perspectivas temporales.","PeriodicalId":178191,"journal":{"name":"Diá-logos","volume":"66 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131868995","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La cara oculta del profesor 老师隐藏的一面
Diá-logos Pub Date : 2023-01-30 DOI: 10.5377/dialogos.v1i10.15633
Nelson Rubén Martínez Reyes
{"title":"La cara oculta del profesor","authors":"Nelson Rubén Martínez Reyes","doi":"10.5377/dialogos.v1i10.15633","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/dialogos.v1i10.15633","url":null,"abstract":"En este artículo el autor aborda las prácticas de enseñanza del profesor y cómo éstas de forma oculta, inciden en la formación de un sujeto que en vez de proyectarse a la transformación de sí mismo y de la sociedad, termina reproduciendo –perpetuando- los mismos valores sociales, culturales, económicos y políticos de la sociedad en la que está inmerso. Se aborda igualmente cómo el sistema educativo, el currículo y la escuela no sólo condicionan las prácticas de enseñanza del profesor; sino también inciden en la formación del estudiante para amoldarlo al sistema y a la sociedad. Todo este análisis se desarrolla a la luz de la pedagogía crítica.","PeriodicalId":178191,"journal":{"name":"Diá-logos","volume":"74 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126171874","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Violencia en el ámbito escolar: alerta social 学校暴力:社会警报
Diá-logos Pub Date : 2023-01-30 DOI: 10.5377/dialogos.v1i8.15654
Cristina Estrada de García
{"title":"Violencia en el ámbito escolar: alerta social","authors":"Cristina Estrada de García","doi":"10.5377/dialogos.v1i8.15654","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/dialogos.v1i8.15654","url":null,"abstract":"La autora desarrolla en este ensayo el tema de la violencia escolar, y lo presenta bajo el término de bullying intimidación, acoso y matonería . Hace un análisis de las diferentes formas de violencia que se dan en los ambientes escolares y sus consecuencias; pero igualmente analiza formas de identificarlas, de prevenirlas y solucionarlas desde las aulas con el concurso de los maestros, padres de familia y los estudiantes mismos. ","PeriodicalId":178191,"journal":{"name":"Diá-logos","volume":"56 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123116267","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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