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Un modelo de revitalización lingüística: el caso del Náhuat o pipil de El Salvador 语言振兴模式：萨尔瓦多的 Náhuat 或 Pipil 案例
Diá-logos Pub Date : 2023-07-01 DOI: 10.5377/dialogos.v1i2.16312
Jorge E. Lemus
{"title":"Un modelo de revitalización lingüística: el caso del Náhuat o pipil de El Salvador","authors":"Jorge E. Lemus","doi":"10.5377/dialogos.v1i2.16312","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/dialogos.v1i2.16312","url":null,"abstract":"La enseñanza de la lengua náhuat o pipil de El Salvador en escuelas públicas ubicadas en zonas en  las que aún hay hablantes de náhuat es parte esencial del proyecto de revitalización de esa lengua que impulsa la Universidad Don Bosco a través del  Departamento de Investigaciones. Los maestros que participan en el proyecto no son náhuat-hablantes nativos, sino que han aprendido náhuat como parte de las capacitaciones ofrecidas por la universidad en lengua y metodología de la enseñanza de idiomas. El proyecto comenzó en 2003 con 3 escuelas y 275 niños aprendiendo náhuat. Actualmente, hay 11 escuelas  participantes del proyecto y más de 2500 niños aprendiendo esta lengua. Los niños que comenzaron con el proyecto han alcanzado un nivel básico alto en la lengua, con tan solo 1 ó 3 horas máximo de instrucción semanal. El modelo educativo desarrollado en el proyecto puede ser utilizado para la revitalización de otras lenguas minoritarias en similares condiciones que el náhuat. ","PeriodicalId":178191,"journal":{"name":"Diá-logos","volume":"600 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132656267","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Internet para propósitos educativos 教育互联网
Diá-logos Pub Date : 2023-07-01 DOI: 10.5377/dialogos.v1i3.16116
Nelson Rubén Martínez Reyes
{"title":"Internet para propósitos educativos","authors":"Nelson Rubén Martínez Reyes","doi":"10.5377/dialogos.v1i3.16116","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/dialogos.v1i3.16116","url":null,"abstract":"Internet para propósitos educativos es una investigación enfocada en el uso que se le da a Internet entro del proceso educativo como una estrategia y herramienta de apoyo a estudiantes y docentes para generar aprendizaje. Es decir, Internet para que tanto docentes como alumnos usen motores de búsqueda, sitios web, bibliotecas virtuales, blogs, chats y otros recursos que les ayuden a alcanzar los objetivos de aprendizaje de la asignatura. La investigación se realizó en el ciclo 02-2007 en la Facultad de Ciencias y Humanidades de la Universidad Don Bosco e involucró a los 24 docentes a tiempo completo y 3 a medio tiempo de las cinco escuelas que la componen: Diseño Gráfico, Comunicaciones, Teología, Educación e Idiomas. El objetivo de dicho estudio fue identificar las estrategias y los recursos de Internet usados en las cátedras para apoyar el alcance de los objetivos de aprendizaje.","PeriodicalId":178191,"journal":{"name":"Diá-logos","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133925600","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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El ser humano como eje del hecho educativo 人是教育事实的轴心
Diá-logos Pub Date : 2023-07-01 DOI: 10.5377/dialogos.v1i1.16324
Instituto de Investigación y Formación Pedagógica.
{"title":"El ser humano como eje del hecho educativo","authors":"Instituto de Investigación y Formación Pedagógica.","doi":"10.5377/dialogos.v1i1.16324","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/dialogos.v1i1.16324","url":null,"abstract":"Este artículo describe la estrecha relación que existe entre educación y humanización. Pone el acto en la necesidad de asumir una actitud crítica ante la antropología que subyace bajo las distintas declaraciones de \"centralidad de la persona\". Sugiere la tarea de hacer de la educación un hecho humanizante en términos de sujeto viviente, sujeto real y sujeto protagonista de su historia. \u0000 ","PeriodicalId":178191,"journal":{"name":"Diá-logos","volume":"431 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125756165","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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¿Cómo enfrentarse a las tendencias globales de la Educación Superior? 如何应对全球高等教育趋势?
Diá-logos Pub Date : 2023-06-27 DOI: 10.5377/dialogos.v1i26.16313
Eduardo Menjívar Valencia
{"title":"¿Cómo enfrentarse a las tendencias globales de la Educación Superior?","authors":"Eduardo Menjívar Valencia","doi":"10.5377/dialogos.v1i26.16313","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/dialogos.v1i26.16313","url":null,"abstract":"¿Cómo enfrentarse a las tendencias globales de la Educación Superior?, No. 26, enero - junio 2023","PeriodicalId":178191,"journal":{"name":"Diá-logos","volume":"52 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131354720","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Preparación del docente de la primera infancia para el enfrentamiento al cambio climático 为幼儿教师应对气候变化做准备
Diá-logos Pub Date : 2023-06-27 DOI: 10.5377/dialogos.v1i26.16318
M. J. González Calderón
{"title":"Preparación del docente de la primera infancia para el enfrentamiento al cambio climático","authors":"M. J. González Calderón","doi":"10.5377/dialogos.v1i26.16318","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/dialogos.v1i26.16318","url":null,"abstract":"La preparación del personal docente para el enfrentamiento al cambio climático, como parte de la educación continua y permanente, responde a las transformaciones y exigencias sociales actuales de la política educacional cubana que se lleva a cabo en estos momentos, representando una tarea necesaria y de gran impacto. La investigación que se realiza define como objetivo: presentar la experiencia de una multimedia educativa que contribuya a la preparación de los docentes para enfrentar el cambio climático con los  cuales los docentes tienen la posibilidad de interactuar con sonidos, imágenes, vídeos, animaciones, gráficos, textos y ejercicios, los que enriquecen los contenidos y aspiraciones deseadas. Se emplearon métodos de investigación del nivel teórico, empíricos y  matemáticos, así como el criterio de especialistas para la valoración de la propuesta arrojando el limitado conocimiento que presentan los docentes sobre las concepciones   teóricas acerca del cambio climático y de su tratamiento en las actividades del proceso educativo, por lo que se elaboró una multimedia por ser un medio informático interactivo y novedoso que permite ofrecer el conocimiento y la didáctica del tema a los docentes, la misma cuenta con fuentes bibliográficas, materiales docentes a consultar relacionados con el cambio climático y el Plan de Estado para el Enfrentamiento al Cambio Climático “Tarea Vida”, vídeos, glosario de términos, actividades educativas, juegos didácticos, planificación del día para diferentes años de vida y orientaciones a la familia, dirigidos al tratamiento de acciones y problemáticas ambientales sobre el cambio climático.","PeriodicalId":178191,"journal":{"name":"Diá-logos","volume":"51 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115963408","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Ambivalencias en la educación de migrantes en escuelas medias de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires 布宜诺斯艾利斯自治市中学移民教育的矛盾心理
Diá-logos Pub Date : 2023-06-27 DOI: 10.5377/dialogos.v1i26.16319
María Alejandra Romero González
{"title":"Ambivalencias en la educación de migrantes en escuelas medias de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires","authors":"María Alejandra Romero González","doi":"10.5377/dialogos.v1i26.16319","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/dialogos.v1i26.16319","url":null,"abstract":"La educación es considerada un derecho humano según la Declaración Universal de 1948. En el caso de Argentina, aparece legislada por la Ley de Educación Nacional (2006), que así la garantiza para todas y todos los habitantes del país, sin importar su situación  regulatoria y en condiciones de igualdad. Del mismo modo, se expresa la Ley de Migración Nacional (2003), sin embargo, las trayectorias de jóvenes migrantes en escuelas medias de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, visibilizan tendencias que denuncian su no garantía. Este trabajo recupera ciertos antecedentes en la temática, a fin de reflexionar acerca de aspectos estructurales, vinculados al propio sistema educativo y subjetivo en torno a vivencias relacionales y en el marco de proyectos migratorios familiares, que conducen a una ambivalencia en la desigualdad de dichas trayectorias. En la conclusión se ubica  al contundente desafío y obligación de diseñar estrategias institucionales que incluyan sin asimilar, a las juventudes migrantes, a fin de alojarlas en respeto a sus singularidades.","PeriodicalId":178191,"journal":{"name":"Diá-logos","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122178757","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Liderazgo pedagógico del proceso educativo en el Centro de Formación Integral Bilingüe  de Azuero en Panamá durante la pandemia COVID-19 2019冠状病毒病大流行期间，巴拿马Azuero综合双语培训中心教育进程的教学领导
Diá-logos Pub Date : 2023-06-27 DOI: 10.5377/dialogos.v1i26.16317
Rafael Viale-Salazar, Rafael Arnoldo Jurado López, Dora Rosaura Batista Peralta, Carlos Alberto Asprilla Bousiquot, Carlos Manuel Gómez-Rudy
{"title":"Liderazgo pedagógico del proceso educativo en el Centro de Formación Integral Bilingüe  de Azuero en Panamá durante la pandemia COVID-19","authors":"Rafael Viale-Salazar, Rafael Arnoldo Jurado López, Dora Rosaura Batista Peralta, Carlos Alberto Asprilla Bousiquot, Carlos Manuel Gómez-Rudy","doi":"10.5377/dialogos.v1i26.16317","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/dialogos.v1i26.16317","url":null,"abstract":"A nivel mundial, la pandemia del COVID-19 impactó en el desempeño normal de la  educación. Frente a los retos de distanciamiento social, se estableció la necesidad emergente de utilizar tecnologías y otros recursos que garantizaran el proceso de enseñanza aprendizaje, donde los docentes debieron fortalecer sus capacidades de liderazgo pedagógico para alcanzar los objetivos de formación. Entendiendo que el liderazgo pedagógico es la capacidad de potenciar el aprendizaje usando el conocimiento profesional como base para adaptarse a las situaciones, el objetivo de la investigación fue identificar el liderazgo pedagógico de los docentes del Centro de Formación Integral Bilingüe de Azuero en Panamá mediante la aplicación del currículum priorizado, tomando como referencia el cumplimiento del proceso educativo mediante el uso de plataformas virtuales en el contexto de la cuarentena ocasionada por el COVID-19, en el año lectivo 2020. Se realizó una investigación de tipo descriptiva con enfoque mixto a una población de 70 docentes, que laboraban en ese momento en el Centro de Formación Integral Bilingüe de Azuero, a quienes se les aplicó un cuestionario, obteniendo una tasa de respuesta del 71%. Los resultados revelaron que los docentes incorporaban procesos de planificación puntuales (90%), nuevas estrategias metodológicas (90%), un acercamiento a los fundamentos conceptuales (80%) y mecanismos de comunicación claros y sencillos (96%) que evidenciaron el liderazgo pedagógico de los docentes como un factor de éxito para cumplir los objetivos del currículum priorizado en situación de emergencia, para enfrentar la dinámica de clases durante la pandemia.","PeriodicalId":178191,"journal":{"name":"Diá-logos","volume":"95 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115982329","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Desarrollo de habilidades STEM: ¿cómo aprenden las niñas en YouTube? STEM技能发展:女孩如何在YouTube上学习?
Diá-logos Pub Date : 2023-06-27 DOI: 10.5377/dialogos.v1i26.16314
Janett Juvera Ávalos, Ileana Cruz Sánchez, Claudia Cintya Peña Estrada
{"title":"Desarrollo de habilidades STEM: ¿cómo aprenden las niñas en YouTube?","authors":"Janett Juvera Ávalos, Ileana Cruz Sánchez, Claudia Cintya Peña Estrada","doi":"10.5377/dialogos.v1i26.16314","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/dialogos.v1i26.16314","url":null,"abstract":"El ímpetu por involucrar a más mujeres en áreas STEM Science, Technology, Engineering and Mathematics (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas), está presente en la producción de contenidos audiovisuales. El objetivo de esta investigación documental fue describir contenidos de este tipo en la plataforma YouTube que buscan fomentar las habilidades científicas en las niñas. El enfoque de la investigación fue cualitativo y exploratorio, se revisaron 242 producciones empleando la cartografía conceptual, en el que se incorporó un nuevo eje de análisis: el  torytelling. Los resultados apuntan a que las niñas se asumen agentes de cambio, les motiva intervenir en su entorno más cercano capaz de beneficiar a su familia, amistades y/o comunidad. Además, las prácticas STEM para niñas funcionan mejor cuando son medibles, atractivas y alcanzables; la robótica es la más utilizada. Si se sigue ampliando la gama de actividades STEM y experimentos científicos en YouTube, se fortalecerán las vocaciones científicas en las niñas y la reducción de la brecha de género.","PeriodicalId":178191,"journal":{"name":"Diá-logos","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131019103","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Aspectos antropológicos de la educación y el enfoque EBC 教育的人类学方面和EBC方法
Diá-logos Pub Date : 2023-03-31 DOI: 10.5377/dialogos.v1i4.15932
Jorge E. Lemus
{"title":"Aspectos antropológicos de la educación y el enfoque EBC","authors":"Jorge E. Lemus","doi":"10.5377/dialogos.v1i4.15932","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/dialogos.v1i4.15932","url":null,"abstract":"Ponencia Anthropological Aspects of Education and the EBC Approach, No. 4, julio 2009","PeriodicalId":178191,"journal":{"name":"Diá-logos","volume":"412 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126691855","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Educación ¿al servicio de quién? 教育，为谁服务?
Diá-logos Pub Date : 2023-03-31 DOI: 10.5377/dialogos.v1i5.15807
Nelson Rubén Martínez Reyes
{"title":"Educación ¿al servicio de quién?","authors":"Nelson Rubén Martínez Reyes","doi":"10.5377/dialogos.v1i5.15807","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/dialogos.v1i5.15807","url":null,"abstract":"Editorial: Educación ¿al servicio de quién?, nº 5, enero 2010","PeriodicalId":178191,"journal":{"name":"Diá-logos","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126175048","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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