Revista Científica Educ@ção最新文献

{"title":"A DEFICIÊNCIA VISUAL E A ESCOLA","authors":"Michelle Oliveira Correia, Ana Cabanas","doi":"10.46616/rce.v9i14.118","DOIUrl":"https://doi.org/10.46616/rce.v9i14.118","url":null,"abstract":"A pessoa com deficiência é aquela que possui alguma perda sensorial, física ou psíquica, limitando ou não ações. No caso da deficiência visual, a pessoa é suprimida do sentido da visão, completa ou parcialmente. Ao longo da história a pessoa com deficiência visual teve direitos humanos e civis tolhidos; em alguns momentos vistas sem o direito de viver e, atualmente, mediante as legislações vigentes, lhe são reconhecidos e garantidos os direitos humanos e civis como de ser incluída na escola de ensino regular. Nesse sentido, objetiva-se, neste artigo, como recorte de uma tese doutoral, elucidar minúcias sobre a deficiência visual, abordando fatores e tecnologias assistivas pertinentes para a aprendizagem deste público. Assim, a metodologia foi uma pesquisa de natureza básica, descritiva e bibliográfica. Diante deste cenário, conclui-se que não basta apenas receber o aluno com deficiência visual, é preciso pensar e investir em processos que garantam a maior independência, principalmente, dar acesso aos conteúdos trabalhados na escola de forma equiparada e justa. Desta forma, a comunidade escolar garante acolhimento eficiente e aprendizagem eficaz para todos os estudantes, sem restrição.","PeriodicalId":177865,"journal":{"name":"Revista Científica Educ@ção","volume":"6 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-08-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141925962","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ESTRÉS EN PROFESORES ARGENTINOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DURANTE LA PANDEMIA POR COVID-19","authors":"Natalia Vargas Rubilar, Rosa María Restelli","doi":"10.46616/rce.v9i14.106","DOIUrl":"https://doi.org/10.46616/rce.v9i14.106","url":null,"abstract":"Este trabajo tiene como objetivo comparar los estresores laborales y los síntomas de estrés percibidos por el profesorado de Educación Secundaria en función del tipo de gestión del centro (público o privado) en el que trabajan y analizar la relación entre los estresores laborales y los síntomas de estrés. estrés durante la primera ola de infecciones por COVID-19. Para ello se evaluaron 104 docentes de ambos sexos (76% mujeres y 24% hombres), con edades entre 23 y 59 años ( M =37,95; DE = 8,38). Los resultados revelaron que no existen diferencias en la percepción del estrés laboral, ni en los síntomas psicofísicos del estrés en función del tipo de gestión de la escuela donde se imparten los docentes. También mostrarán que los cinco factores estresantes evaluados (es decir, clima laboral y sobrecarga laboral, incertidumbre sobre la duración y consecuencias de la pandemia, aspectos organizativos de la institución educativa, relaciones con el entorno estudiantil, conflicto y ambigüedad de roles y empleo de nuevas tecnologías) se relacionan positivamente con los síntomas psicofísicos del estrés (es decir, síntomas físicos, nerviosismo e incapacidad para relajarse, déficits cognitivos y déficits del estado de ánimo).","PeriodicalId":177865,"journal":{"name":"Revista Científica Educ@ção","volume":"17 12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140361141","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: O PASSAPORTE PARA A CIDADANIA","authors":"Cristiano do Nascimento Siqueira, Laura de Oliveira, Francimar Maria da Silva Costa","doi":"10.46616/rce.v9i14.114","DOIUrl":"https://doi.org/10.46616/rce.v9i14.114","url":null,"abstract":"O referido artigo com o título de: Alfabetizar Letrando: o passaporte para a cidadania, tem como objetivo relatar o que se  entende por alfabetização e letramento no processo de ensino e de aprendizagem  dos alunos das séries iniciais como elemento crucial para o desenvolvimento da  leitura e da escrita. Trata-se de um trabalho pautado na revisão bibliográfica, de natureza qualitativa analítica interpretativa que está respaldada teoricamente por estudiosos que tratam do  tema com relevância e fundamental para o  campo da área educacional. Dentro do  contexto alfabetização  e letramento abordou-se, de maneira breve, a história da  alfabetização no Brasil; bem como ressaltar a importância de que os mesmos sejam compreendidos essenciais e que estão além da  codificação e decodificação de símbolos; a relevância de um ensino que tenha com  foco a prática social e, finalizando, a importante missão do professor alfabetizador  neste século. Entre os autores que respaldam a construção desta pesquisa estão:  Magda Soares, (2015), Ferreiro (1985-2017), Teberosky (2000), Lerner (2001),  Freire (2008-2022) entre outros, os quais tratam em suas obras importantes  conceitos sobre o tema.","PeriodicalId":177865,"journal":{"name":"Revista Científica Educ@ção","volume":"88 7","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140360354","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"LENDO O MUNDO: explorando a leitura literária como ferramenta de conhecimento","authors":"Elizabeth Amanda dos Santos, Laura de Oliveira, Cristiano do Nascimento Siqueira","doi":"10.46616/rce.v9i14.113","DOIUrl":"https://doi.org/10.46616/rce.v9i14.113","url":null,"abstract":"O presente artigo tem como proposta apresentar a “leitura literária como ferramenta de conhecimento” para o cidadão. Conhecimento esse que ocorre de forma contínua, mas que para isso, deve ser oportunizado principalmente pelas instituições escolares para todos, mas principalmente, para que os pouco têm acesso. A leitura literária deve ser entendida como um importante processo que ocorre por meio de experiencias vivenciadas pelo sujeito e essas experiências são ações que podem transformar a vida do sujeito leitor. Esse artigo também tem como objetivo de levar o  leitor à reflexão da importância da leitura na escola não se tornar um mero processo de decodificação de símbolos gráficos, mas sim como uma porta para a descoberta de mundo, de leitura de mundo. O processo investigativo desse trabalho foi desenvolvido por meio de uma pesquisa bibliográfica tendo como fundamentação teórica autores que discutem a importância da leitura e da leitura literária para promoção de conhecimento para toda a humanidade. Entre esses teóricos estão: Solé (2018), Zilberman (2012), Cosson (2012), Mortatti (2012), Soares (2004-2010), Martins (2006) entre outros. Entenden-se a leitura como um processo, uma ação, de entendimento de expressões formais, como também simbólicas que ocorrem por meio de diversas linguagens. Assim, como citado anteriormente, ler é muito mais do que decodificar os códigos escritos. Entretanto, se requer que o leitor, para chegar ao processo de interpretação a de compreensão ao que lê, ele necessita de repertório, de vivências. Assim, se requer que ele, o leitor, confronte o que leu, decifre o significado do texto lido, em sequência, passe a construir sentido para aquilo que leu, ou seja, ao texto lido. Para tanto, cabe ao ambiente educacional, a escola, aos docentes e a todos os envolvidos em formar pessoas, terem a consciência de que promover o ensino da leitura é proporcionar o sujeito ir além da decodificação dos signos. É sim, formar pensadores, pessoas críticas e reflexivas, levá-las à descobertas de novos saberes, à construção de conhecimentos e que esses sejam colocados em prática, na vida.","PeriodicalId":177865,"journal":{"name":"Revista Científica Educ@ção","volume":"37 9","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140262933","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"DO EDUCADOR AO INSPIRADOR: o docente como exemplo e formador de leitores fluentes","authors":"Elizabeth Amanda dos Santos, Laura de Oliveira, Cristiano do Nascimento Siqueira","doi":"10.46616/rce.v9i14.112","DOIUrl":"https://doi.org/10.46616/rce.v9i14.112","url":null,"abstract":"Ler é uma conquista significativa para qualquer pessoa, abrindo portas para oportunidades e auxiliando na busca pelos objetivos de vida. Portanto, é evidente que privar alguém do hábito da leitura pode limitar suas perspectivas, impedindo o crescimento intelectual e a capacidade de análise crítica. Nesse sentido, o papel do professor como incentivador da leitura dos estudantes é fundamental. O presente artigo tem como objetivo discutir e ressaltar a importância do docente ser mais do que um mero leitor, mas sim, ser um formador de leitores e que esses sejam fluentes, que sejam capazes de interpretar, questionar, opinar e sobre o que leem. A tarefa de formar novos leitores enfrenta desafios, as escolas e educadores desempenham um papel crucial nesse processo. Introduzir os estudantes no mundo da leitura vai além de simplesmente decifrar letras e símbolos, permitindo-lhes compreender o universo por meio das palavras. O propósito deste artigo é incitar o leitor a refletir sobre a relevância da leitura na escola, enfatizando a importância da docência no processo da formação de leitores, como também ressaltando que ler não se trata apenas de decodificar símbolos gráficos, mas sim de abrir caminhos para a descoberta e leitura do mundo. O processo investigativo desse trabalho foi desenvolvido por meio de uma pesquisa bibliográfica tendo como fundamentação teórica autores que discutem o quanto se faz necessário o docente ser muito mais que um mero transmissor de conteúdos, mas sim aquele que contribui para o conhecimento. Entre esses teóricos estão: Freire (2021), Solé (2018), Zilberman (2012), Soares (2004-2010), Martins (2006) Silva (2015) entre outros. Entendendo a leitura como um processo, uma ação, de entendimento de expressões formais, como também simbólicas que ocorrem por meio de diversas linguagens, assim, ler é muito mais do que decodificar os códigos escritos.","PeriodicalId":177865,"journal":{"name":"Revista Científica Educ@ção","volume":"139 13","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140078188","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ESTADO DA ARTE SOBRE TERAPIA FAMILIAR: PUBICAÇÕES EM PERIÓDICOS NACIONAIS - RESULTADOS PARCIAIS","authors":"Vera Lúcia Feil Ponciano, M. Araújo, Maristela Cristina Corrêa","doi":"10.46616/rce.v8i13.109","DOIUrl":"https://doi.org/10.46616/rce.v8i13.109","url":null,"abstract":"O referido artigo tem por objetivo gerar dados mapeando publicações sobre o tema terapia familiar e apresentar lacunas nas publicações na área. A pesquisa é de significativa importância, pois verificar o volume e a atualidade das publicações disponibilizadas digitalmente facilita a atualização da área. Neste artigo faremos um panorama preliminar das publicações em duas bases de dados, Scielo e Indexpsi.","PeriodicalId":177865,"journal":{"name":"Revista Científica Educ@ção","volume":" 95","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139137657","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ADOLESCÊNCIA: mudanças, desafios e educação sexual","authors":"Alline de Mello Ramalho, Cristiane Jaqueline Moraes dos Santos Frank, Vanessa Santina Medeiros Martins","doi":"10.46616/rce.v8i13.110","DOIUrl":"https://doi.org/10.46616/rce.v8i13.110","url":null,"abstract":"Esta pesquisa aborda a fase do ciclo de vida familiar caracterizada pela adolescência dos filhos que compreendem o período entre 10 e 19 anos de idade. Onde estes iniciam o processo de mudanças físicas e emocionais, repercutindo no desenvolvimento mental, emocional e físico, bem como no seu autoconhecimento, seu espaço na sociedade, tendo maior autonomia e independência de seus pais. Entre essas mudanças incluem-se sua vida afetiva, emocional e sexual. Na era digital temos na população adolescente uma iniciação cada vez mais precoce na vida sexual, com o agravante da falta de informação ou fontes não tão confiáveis que colaboram que há vulnerabilidade quanto às Infecções Sexualmente Transmissíveis. Ainda dentro desse aspecto, compreende o impacto de uma gravidez na adolescência no âmbito familiar e no relacionamento entre os pais adolescentes e a aceitação/rejeição por seus familiares e pelo círculo social a que pertencem. Logo a educação sexual integrada e compreensiva deve ser assumida e realizada pelos responsáveis por esses indivíduos com o intuito de promover as boas práticas e mitigar as dificuldades que são vivenciadas nessa fase do ciclo de vida familiar em especial dos adolescentes.","PeriodicalId":177865,"journal":{"name":"Revista Científica Educ@ção","volume":" 13","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139140012","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Representações de adolescência em famílias de baixa renda e pouca visibilidade social","authors":"Carla Nunes Vieira Tavares","doi":"10.46616/rce.v8i13.108","DOIUrl":"https://doi.org/10.46616/rce.v8i13.108","url":null,"abstract":"O referido artigo trata dos inúmeros acontecimentos e experiências marcam a trajetória das famílias. A adolescência marca uma dessas fases. As crianças vivenciam diversas mudanças em áreas como percepção corporal, questionamento dos valores transmitidos pelos pais. Tais transformações acarretam mudanças significativas na relação com os pais e com o grupo social mais amplo em que a família está inserida. As forças homeostáticas e transformadoras se chocam para proporcionar à família meios de recuperar o equilíbrio nesta fase do ciclo vital. Essas forças encontram insumos na elaboração da representação social do que é a adolescência para cumprir o seu papel dentro do sistema. As representações sociais são formas de interpretar a realidade por meio de modalidades de conhecimento que surgem no senso comum e são elaboradas socialmente. Nas famílias cujo acesso à informação, à educação e à cultura é facilitado pela situação económica e pelo nível de escolaridade dos pais, as representações sociais sobre a adolescência têm maior probabilidade de serem reformuladas. Isto acontece devido ao amplo universo simbólico ao qual os membros do sistema têm acesso. As forças transformadoras, por sua vez, atuam para fornecer aos membros do sistema os meios para se adaptarem e recuperarem a estabilidade.","PeriodicalId":177865,"journal":{"name":"Revista Científica Educ@ção","volume":" 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139141004","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"EDUCATION, WOMEN AND ART Unprocessed Education","authors":"Ernesto Bonicatto","doi":"10.46616/rce.v8i13.99","DOIUrl":"https://doi.org/10.46616/rce.v8i13.99","url":null,"abstract":"The text gives an account of a post-graduation journey, which concludes with a proposal for the thesis in progress for the Doctorate in Education. In this way, each research work and its results have led to thinking of being able to show the ways in which women have been valued in artistic productions, that is, in the world of the cinema and the lyrics of the first Argentine rock music so as to be able to consider the urgent need to think about education as a whole and to propose the inclusion of Sentimental Education and the Pedagogy of Affection. That step should not be retroactive or or false as in the fake news. Nothing that is invented or created is innocent.","PeriodicalId":177865,"journal":{"name":"Revista Científica Educ@ção","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128634748","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"GESTÃO DO CONHECIMENTO NA ERA COVID-19","authors":"Cruz García Lirios, José Marcos Bustos Aguayo, Javier Carreón Guillén","doi":"10.46616/rce.v8i13.91","DOIUrl":"https://doi.org/10.46616/rce.v8i13.91","url":null,"abstract":"A pandemia impactou a gestão do conhecimento por meio de políticas anti-COVID-19 de distanciamento social e confinamento. Os sistemas educacionais passaram da sala de aula presencial para a sala de aula virtual por meio da autogestão de conteúdos de acordo com a tecnologia, dispositivos e plataformas. O objetivo deste artigo foi explorar as dimensões da gestão do conhecimento no contexto da crise sanitária. Foi realizado um trabalho psicométrico, exploratório, correlacional e transversal com uma amostra de 100 estudantes selecionados com base em suas habilidades em informática, empreendedorismo informacional e inovação acadêmica em uma universidade no centro do México. Os resultados indicam a não rejeição da hipótese nula quanto às diferenças entre a estrutura teórica das três dimensões em relação à estrutura empírica observada. Em relação às políticas antipandêmicas, a prevenção de riscos e a promoção da autogestão do conhecimento são recomendadas como fator extensivo do modelo proposto.","PeriodicalId":177865,"journal":{"name":"Revista Científica Educ@ção","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122593782","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}