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Parecer descritivo: a suficiência do relatório avaliativo do ensino fundamental I de Curitiba 描述性意见:库里蒂巴第一小学评价报告的充分性
Revista Meta: Avaliação Pub Date : 2022-03-31 DOI: 10.22347/2175-2753v14i42.3675
Jerry Adriano Raimundo, Kerolaine Aparecida Oniesko Rodrigues
{"title":"Parecer descritivo: a suficiência do relatório avaliativo do ensino fundamental I de Curitiba","authors":"Jerry Adriano Raimundo, Kerolaine Aparecida Oniesko Rodrigues","doi":"10.22347/2175-2753v14i42.3675","DOIUrl":"https://doi.org/10.22347/2175-2753v14i42.3675","url":null,"abstract":"Mediante a queixa de alguns familiares e professores sobre o relatório avaliativo da escola, este artigo se valeu da seguinte questão direcionadora de pesquisa: O parecer descritivo do ensino fundamental I (AVALIA), das escolas públicas de Curitiba atende a sua própria função? Para respondê-la, utilizou-se a abordagem mista (Grupo Focal e Escala). Os resultados indicaram que o Parecer Descritivo tem um desenvolvimento histórico apontado para a sistematização do documento, mas o seu modelo não é compreensível para a família (87,22%) ou para os profissionais (72,28%), de modo que os professores consideram que o documento não cumpre a sua função de documento escolar (61,22%).","PeriodicalId":165221,"journal":{"name":"Revista Meta: Avaliação","volume":"110 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125520891","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Perfil bibliométrico da produção científica em avaliação de políticas públicas na Scielo Scielo公共政策评估中的科学成果的文献计量概况
Revista Meta: Avaliação Pub Date : 2022-03-31 DOI: 10.22347/2175-2753v14i42.3633
Reginaldo Morais de Macedo, Carlos Renato Theóphilo, I. S. Santos Júnior, June Marize Castro Silva
{"title":"Perfil bibliométrico da produção científica em avaliação de políticas públicas na Scielo","authors":"Reginaldo Morais de Macedo, Carlos Renato Theóphilo, I. S. Santos Júnior, June Marize Castro Silva","doi":"10.22347/2175-2753v14i42.3633","DOIUrl":"https://doi.org/10.22347/2175-2753v14i42.3633","url":null,"abstract":"O objetivo deste trabalho foi determinar o perfil bibliométrico da produção científica disponível na Scientific Electronic Library Online relacionada à avaliação de políticas públicas. A pesquisa é de natureza descritiva, quantitativa e método bibliométrico, sendo analisados 1.550 artigos publicados entre 1988 e 2018 a partir do Portal de Periódicos da CAPES. O período mais representativo é entre 2015 e 2017. O periódico mais representativo foi “Ciência e Saúde Coletiva” e o descritor mais utilizado foi “Public Health”. Entre os autores (3.885 no total) destaca-se D.C. Malta com 15 artigos publicados no período. Conclui-se que a produção é bastante significativa, mas que não há concentração por autores. No que se refere às palavras-chaves (descritores) e aos periódicos é possível observar média e alta concentração, respectivamente.","PeriodicalId":165221,"journal":{"name":"Revista Meta: Avaliação","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121805529","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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El aprendizaje servicio en el grado en Pedagogía: una experiencia en la asignatura de Teoría de la Educación 教育学学位中的服务学习:教育理论学科的经验
Revista Meta: Avaliação Pub Date : 2022-03-31 DOI: 10.22347/2175-2753v14i42.3613
Marina Pedreño Plana, Marta Gutiérrez Sánchez
{"title":"El aprendizaje servicio en el grado en Pedagogía: una experiencia en la asignatura de Teoría de la Educación","authors":"Marina Pedreño Plana, Marta Gutiérrez Sánchez","doi":"10.22347/2175-2753v14i42.3613","DOIUrl":"https://doi.org/10.22347/2175-2753v14i42.3613","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":165221,"journal":{"name":"Revista Meta: Avaliação","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123135599","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O Estado avaliador e o neoliberalismo: tensões e tendências na avaliação da educação superior 评价国家与新自由主义:高等教育评价的紧张与趋势
Revista Meta: Avaliação Pub Date : 2022-03-10 DOI: 10.22347/2175-2753v13i41.3585
Aline Almeida, Y. O. E. Silva
{"title":"O Estado avaliador e o neoliberalismo: tensões e tendências na avaliação da educação superior","authors":"Aline Almeida, Y. O. E. Silva","doi":"10.22347/2175-2753v13i41.3585","DOIUrl":"https://doi.org/10.22347/2175-2753v13i41.3585","url":null,"abstract":"Este estudo objetiva empreender uma reflexão crítica dos avanços do neoliberalismo no Brasil com as mudanças nas políticas avaliativas da educação superior. Questiona-se quais são as relações entre as políticas educacionais e as questões do mercado capitalista e o status do país como Estado Avaliador. Realizou-se um levantamento bibliográfico com base em autores como Afonso, Dias Sobrinho e Paulani. Os resultados sinalizam os riscos de como a avaliação da educação superior tem sido alinhada às orientações neoliberais, sendo usada para regular, classificar e ranquear as instituições. Conclui-se que o sistema de avaliação recai na lógica comandada pelos governos neoliberais em que a avaliação é usada com a função de prestação de contas ao estado, contribuindo cada vez mais com a mercantilização da educação superior.","PeriodicalId":165221,"journal":{"name":"Revista Meta: Avaliação","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128525813","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Análise da importância de periódicos utilizando o índice h dos pesquisadores: estudo de caso de periódicos de gerenciamento de projetos 利用研究者h指数分析期刊的重要性:项目管理期刊的案例研究
Revista Meta: Avaliação Pub Date : 2022-03-10 DOI: 10.22347/2175-2753v13i41.3511
Guilherme Araujo Vieira, Luciano Azevedo de Souza, Felipe Fortuna Lucas, João Carlos Correia Baptista Soares de Mello
{"title":"Análise da importância de periódicos utilizando o índice h dos pesquisadores: estudo de caso de periódicos de gerenciamento de projetos","authors":"Guilherme Araujo Vieira, Luciano Azevedo de Souza, Felipe Fortuna Lucas, João Carlos Correia Baptista Soares de Mello","doi":"10.22347/2175-2753v13i41.3511","DOIUrl":"https://doi.org/10.22347/2175-2753v13i41.3511","url":null,"abstract":"A utilização de um método único e básico para avaliar as revistas científicas é considerada inadequada devido à complexidade inerente a uma tal avaliação. O índice h, que é frequentemente utilizado para avaliar pesquisadores, parece ser insuficiente para esta avaliação de periódicos. Neste artigo foi feita uma avaliação conceitual do índice h e, a partir desta revisão, propõe-se um método de avaliação por meio da utilização indireta do índice h de autores que publicaram em determinado periódico. Para alcançar tal objetivo, foram realizadas análises estatísticas em três periódicos na área da gestão de projetos com os maiores índices de citações entre as bases científicas Web of Science e Scopus. Depois da análise dos dados, constata-se que existe uma correspondência entre as avaliações dos autores e as dos periódicos. Tal conclusão foi alcançada após observar que autores com maior índice h publicam em revistas com melhores avaliações. Além disso, foram registradas sugestões de trabalhos futuros.","PeriodicalId":165221,"journal":{"name":"Revista Meta: Avaliação","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116150345","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Da gênese à consolidação dos testes padronizados no Brasil: o sistema de avaliação da educação básica 从巴西标准化考试的起源到巩固:基础教育评估体系
Revista Meta: Avaliação Pub Date : 2021-12-28 DOI: 10.22347/2175-2753v13i41.3522
Daniele Franchini De Lemos, V. Soligo
{"title":"Da gênese à consolidação dos testes padronizados no Brasil: o sistema de avaliação da educação básica","authors":"Daniele Franchini De Lemos, V. Soligo","doi":"10.22347/2175-2753v13i41.3522","DOIUrl":"https://doi.org/10.22347/2175-2753v13i41.3522","url":null,"abstract":"As atuais políticas públicas de avaliação da educação básica têm sido alvo de inúmeros estudos. A presente pesquisa, de caráter bibliográfico, realizada a partir do Banco de Teses e Dissertações da Capes e do Google Acadêmico, tem como tema central as avaliações em larga escala no Brasil e, por objetivo, levantar aspectos da gênese e consolidação do Saeb no que tange ao processo de sua construção e institucionalização, de modo a contribuir com discussões da área. É no período pós-1990 que se tem a institucionalização do sistema de avaliação externa no Brasil. A complexidade do tema reflete na produção acadêmica da área. A gênese encontra-se no modelo político-regulatório e na ampliação do uso dos dados estatísticos como ferramenta de gestão, tendo sua consolidação com a criação do Ideb na segunda metade da década de 2000.","PeriodicalId":165221,"journal":{"name":"Revista Meta: Avaliação","volume":"2019 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114662238","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A secretaria acadêmica do Instituto de História: satisfação com os serviços prestados 历史研究所学术秘书处:对所提供服务的满意度
Revista Meta: Avaliação Pub Date : 2021-12-28 DOI: 10.22347/2175-2753v13i41.3756
Ligia Gomes Elliot, Monica Fontoura De Oliveira
{"title":"A secretaria acadêmica do Instituto de História: satisfação com os serviços prestados","authors":"Ligia Gomes Elliot, Monica Fontoura De Oliveira","doi":"10.22347/2175-2753v13i41.3756","DOIUrl":"https://doi.org/10.22347/2175-2753v13i41.3756","url":null,"abstract":"A Secretaria Acadêmica desempenha um papel institucional essencial para os alunos universitários, desde o ingresso em um curso de graduação até a colação de grau. O estudo tratou da satisfação informada por alunos ingressantes e concluintes com os serviços da Secretaria Acadêmica de Graduação do Instituto de História, da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Considerados consumidores dos serviços, os alunos responderam um questionário específico para mensurar sua satisfação com os serviços e a infraestrutura da Secretaria. A análise dos dados quantitativos e qualitativos sinalizou o grau de satisfação predominante ou de insatisfação existente. Os resultados indicam alta satisfação dos alunos e também a relevância do estudo, ao propor sugestões à gestão superior para atender as demandas apresentadas.","PeriodicalId":165221,"journal":{"name":"Revista Meta: Avaliação","volume":"112 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116176329","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Efeito indireto do nível socioeconômico sobre a proficiência em matemática 社会经济地位对数学能力的间接影响
Revista Meta: Avaliação Pub Date : 2021-12-28 DOI: 10.22347/2175-2753v13i41.3499
D. A. S. Matos, E. Rodrigues, W. L. Leite
{"title":"Efeito indireto do nível socioeconômico sobre a proficiência em matemática","authors":"D. A. S. Matos, E. Rodrigues, W. L. Leite","doi":"10.22347/2175-2753v13i41.3499","DOIUrl":"https://doi.org/10.22347/2175-2753v13i41.3499","url":null,"abstract":"O objetivo deste estudo é analisar o efeito indireto do nível socioeconômico sobre a proficiência em matemática, considerando como variável mediadora o tipo de escola (pública ou particular). A base de dados foi a pesquisa Geres. Utilizamos Modelagem de Equações Estruturais, juntamente com o método cluster-robust standard errors. Usamos as variáveis: NSE, sexo, raça, proficiência em matemática e tipo de escola. Em quatro dos cinco modelos ajustados, o efeito indireto foi significativo a um nível de 5% e todos apresentaram sinal positivo. Em quatro modelos, aconteceu uma mediação completa, na qual não existe efeito direto, apenas o efeito indireto (o efeito do NSE só se manifestou por meio do tipo de escola). Apesar de o NSE ter uma forte associação com o desempenho dos alunos, grande parte dessa relação parece acontecer por meio do tipo de escola.","PeriodicalId":165221,"journal":{"name":"Revista Meta: Avaliação","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125198380","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Socrative: um website para avaliação formativa 苏格拉底:一个形成性评估网站
Revista Meta: Avaliação Pub Date : 2021-12-28 DOI: 10.22347/2175-2753v13i41.3468
Luana Rodrigues de Souza Oliveira, Greice Castela Torrentes
{"title":"Socrative: um website para avaliação formativa","authors":"Luana Rodrigues de Souza Oliveira, Greice Castela Torrentes","doi":"10.22347/2175-2753v13i41.3468","DOIUrl":"https://doi.org/10.22347/2175-2753v13i41.3468","url":null,"abstract":"Constantemente o fracasso escolar é associado às formas de avaliação e ensino obsoletas que não condizem com o atual contexto social e histórico vivenciado. O advento das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) em todas as esferas sociais transformou drasticamente o modo de se comunicar, interagir e viver em sociedade. Apesar de fazer parte do cotidiano, as TDIC ainda não estão totalmente integradas ao ambiente escolar. Diante desse quadro, esse artigo tem por objetivo analisar o website educativo socrative.com. Para tanto, foram analisadas as nove dimensões propostas por Carvalho (2006) e a dimensão acrescentada por Araújo (2015) para avaliação de websites educativos. Apesar de não conter todos os itens listados por Carvalho (2006), a página atende a muitos aspectos importantes para um site educativo e cumpre o propósito de ser um instrumento de avaliação formativa.","PeriodicalId":165221,"journal":{"name":"Revista Meta: Avaliação","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131133751","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Articulações entre a avaliação formativa alternativa e a aprendizagem significativa 替代形成性评估与有意义学习之间的联系
Revista Meta: Avaliação Pub Date : 2021-12-28 DOI: 10.22347/2175-2753v13i41.3485
Graziela Ferreira de Souza
{"title":"Articulações entre a avaliação formativa alternativa e a aprendizagem significativa","authors":"Graziela Ferreira de Souza","doi":"10.22347/2175-2753v13i41.3485","DOIUrl":"https://doi.org/10.22347/2175-2753v13i41.3485","url":null,"abstract":"Este artigo tem por objetivo apresentar encaminhamentos teóricos relacionados aos processos de avaliação e inter-relações entre as concepções da avaliação formativa e os pressupostos da aprendizagem significativa, demonstrando que há uma singularidade entre tais perspectivas, o que incita processos construtivos e emancipatórios aos educandos, contribuindo, não somente para revelar e diagnosticar sua aprendizagem, mas, também, para o desenvolvimento e aprimoramento das práticas de ensino. Para isso, o estudo bibliográfico de abordagem qualitativa, realizado, voltou-se para os escritos de Ausubel (1963, 2003), referentes à Teoria da Aprendizagem Significativa, e de Fernandes (2005, 2006, 2008, 2009), a respeito da Avaliação Formativa Alternativa, apresentando uma articulação entre ambos e um possível delineamento de abordagens avaliativas adequadas e coerentes ao desenvolvimento de um processo de ensino que busque a efetiva e significativa aprendizagem dos estudantes.","PeriodicalId":165221,"journal":{"name":"Revista Meta: Avaliação","volume":"45 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123904782","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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