Revista Meta: Avaliação最新文献_第7页

Relação da qualificação docente na esfera acadêmica, profissional e pedagógica com o conceito preliminar do curso em Ciências Contábeis 学术、专业和教学领域的教师资格与会计课程的初步概念的关系

Revista Meta: Avaliação Pub Date : 2022-07-01 DOI: 10.22347/2175-2753v14i43.3709

Joice Marques Garra de Oliveira, M. Bianchi, C. Engel, L. Venturini

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Meta-avaliação educacional: diagnóstico comparativo da qualidade do curso de Administração nas modalidades de ensino presencial e à distância 教育元评价:面对面和远程学习模式下管理课程质量的比较诊断

Revista Meta: Avaliação Pub Date : 2022-07-01 DOI: 10.22347/2175-2753v14i43.3673

Marcelo Feijó Martins, Suely de Fátima Ramos Silveira, Danielle Dias Sant’Anna Martins

{"title":"Meta-avaliação educacional: diagnóstico comparativo da qualidade do curso de Administração nas modalidades de ensino presencial e à distância","authors":"Marcelo Feijó Martins, Suely de Fátima Ramos Silveira, Danielle Dias Sant’Anna Martins","doi":"10.22347/2175-2753v14i43.3673","DOIUrl":"https://doi.org/10.22347/2175-2753v14i43.3673","url":null,"abstract":"O estudo realiza uma comparação entre a qualidade dos ensinos presencial e à distância para cursos de Administração avaliados no Enade 2018. A meta-avaliação se dá pela análise do indicador Conceito Enade, em três níveis: Notas Padronizadas – FG e CE e Conceito Enade – contínuo. Através do software Minitab 19 são realizadas as análises estatísticas. Os resultados mostram uma relação muito forte entre as variáveis Nota Padronizada – CE e Conceito Enade – contínuo. Há predominância dos melhores resultados de desempenho dos alunos, na modalidade presencial, nas Regiões Sul e Sudeste, e dos piores resultados, nas Regiões Norte e Centro-Oeste. O teste de Tukey por ANOVA permitiu concluir que o desempenho dos estudantes de instituições públicas, na modalidade presencial, é maior que o dos estudantes na modalidade à distância. O estudo trouxe contribuições que agregam valor à tomada de decisão dos stakeholders, a partir da definição de um panorama da qualidade dos cursos de administração, evidenciando pontos fortes, fragilidades, mérito e valor.","PeriodicalId":165221,"journal":{"name":"Revista Meta: Avaliação","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114164338","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Students self-assessment in private education: the influence of the perceived quality in distance education courses for the sustained advantage of the institution 民办教育学生自我评价:远程教育课程感知质量对机构持续优势的影响

Revista Meta: Avaliação Pub Date : 2022-07-01 DOI: 10.22347/2175-2753v14i43.3685

Olívia Carolina de Resende Ribeiro, Nathalia Helena Azevedo, Jorge Biff Neto, Elvis Joel Rodrigues da Silva

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A Teoria da Resposta ao Item como proposta metodológica no exame de seleção dos cursos técnicos integrados do IFRN 项目响应理论作为IFRN综合技术课程选择审查的方法学建议

Revista Meta: Avaliação Pub Date : 2022-03-31 DOI: 10.22347/2175-2753v14i42.3595

Thiago Valentim Marques, Eliardo G. Costa

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Avaliação do ensino da ética, bioética e deontologia na formação do fonoaudiólogo do Rio Grande do Sul sob o olhar docente 从教师的角度评价大南州语言治疗师培训中的伦理学、生命伦理学和义务论教学

Revista Meta: Avaliação Pub Date : 2022-03-31 DOI: 10.22347/2175-2753v14i42.3577

Tiago Pereira de Souza, Erissandra Gomes

{"title":"Avaliação do ensino da ética, bioética e deontologia na formação do fonoaudiólogo do Rio Grande do Sul sob o olhar docente","authors":"Tiago Pereira de Souza, Erissandra Gomes","doi":"10.22347/2175-2753v14i42.3577","DOIUrl":"https://doi.org/10.22347/2175-2753v14i42.3577","url":null,"abstract":"A ética enquanto atividade reflexiva perpassa todas as esferas da nossa vida, entretanto, ainda carece de atenção a aplicação do seu ensino na formação dos profissionais da saúde. A partir disso, esse estudo do tipo descritivo exploratório de abordagem qualitativa, objetivou analisar o ensino da ética, bioética e deontologia na formação em Fonoaudiologia do Rio Grande do Sul, sob o olhar crítico dos docentes. Participaram da pesquisa 11 professores de seis Instituições de Ensino Superior responsáveis pelo ensino das temáticas elencadas no objetivo. O tratamento do conteúdo das falas foi feito por meio da construção do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). O estudo também buscou traçar um perfil do ensino, mapeando a distribuição de carga horária, períodos de disponibilidade das disciplinas, perfil docente, bibliografia utilizada, metodologias de ensino e formas de avaliação, sob um viés normativo. Os dados e informações apontaram para a necessidade do aumento da carga horária dedicada para as temáticas, aplicação interprofissional e interdisciplinar, presença de conteúdos transversais e da transversalidade como metodologia de ensino. O estudo também destaca a importância de atualização das bibliografias utilizadas, ressignificação do conteúdo apresentado para um viés crítico-reflexivo vinculado à prática e o rompimento com métodos tradicionais de ensino.","PeriodicalId":165221,"journal":{"name":"Revista Meta: Avaliação","volume":"28 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125534699","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Efeito escola a partir de indicadores educacionais: análise entre escolas públicas e privadas no ENEM 教育指标的学校效应:公立和私立学校的分析

Revista Meta: Avaliação Pub Date : 2022-03-31 DOI: 10.22347/2175-2753v14i42.3625

Caroline Ponce de Moraes, R. T. Peres, Tereza Serrano Barbosa, C. E. Pedreira

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Prácticas de evaluación del aprendizaje en profesoras y profesores secundarios de enseñanza religiosa en Chile 智利宗教教育中小学教师的学习评估实践

Revista Meta: Avaliação Pub Date : 2022-03-31 DOI: 10.22347/2175-2753v14i42.3596

Rodrigo Arriagada Chinchón, Gloria Contreras Pérez

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Complicidad entre autoevaluación y desarrollo profesional: ¿Cómo posibilitarla? 自我评估与职业发展的共谋:如何使之成为可能?

Revista Meta: Avaliação Pub Date : 2022-03-31 DOI: 10.22347/2175-2753v14i42.3626

María Amparo Calatayud Salom

{"title":"Complicidad entre autoevaluación y desarrollo profesional: ¿Cómo posibilitarla?","authors":"María Amparo Calatayud Salom","doi":"10.22347/2175-2753v14i42.3626","DOIUrl":"https://doi.org/10.22347/2175-2753v14i42.3626","url":null,"abstract":"This article wants to be a wake-up call about the two-way relationship between self-assessment and professional development. Thinking in terms of growth and professional development involves putting into practice strategies that help to envision improvements and this is only possible through self-assessment methodologies that facilitate learning and professional development. The general objective of this research is to analyze the difficulties that teachers present when it comes to self-evaluating their teaching practice and knowing the degree of training received. 180 teachers from public Early Childhood and Primary Education centers of the Valencian Community for the 2020-21 academic year have participated in this qualitative methodology study. The main results are that 70% of the teachers have not received training in self-assessment and that the main difficulties lie in: the professional routine itself, the individualistic culture, the micropolitical relationships, etc. The formative urgency between self-evaluation, learning and professional development is highlighted and ends with a proposal for action that facilitates the implementation of an authentic self-evaluation in school institutions.","PeriodicalId":165221,"journal":{"name":"Revista Meta: Avaliação","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123398161","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Intervenciones educativas interculturales en contextos indígenas: aportes a la descolonización de la educación escolar 土著背景下的跨文化教育干预:对学校教育非殖民化的贡献

Revista Meta: Avaliação Pub Date : 2022-03-31 DOI: 10.22347/2175-2753v14i42.3640

K. Arias-Ortega, Eliana Ortiz Velosa

{"title":"Intervenciones educativas interculturales en contextos indígenas: aportes a la descolonización de la educación escolar","authors":"K. Arias-Ortega, Eliana Ortiz Velosa","doi":"10.22347/2175-2753v14i42.3640","DOIUrl":"https://doi.org/10.22347/2175-2753v14i42.3640","url":null,"abstract":"The article provides state of art on the development of intercultural educational interventions in contexts of indigenous populations that contribute to the decolonization of the school curriculum in the school education system in indigenous territories. The methodology is qualitative and consists of a documentary-descriptive review of the normative and scientific literature at a national and international level, on experiences of intercultural educational interventions to understand and explain how academic relationships and knowledge between indigenous and non-indigenous people are established in the teaching and learning processes at school. The main results show categories of indigenous educational knowledge, possible to articulate in the different school curriculum subjects at different educational levels. We conclude that it is possible to establish an intercultural educational relationship based on the involvement between teachers, students, parents, and members of indigenous communities, to offer an education relevant to the territorial context in which the teaching-learning process occurs. metodología revisión documental-descriptiva. criterios inclusión artículos y su análisis 1) bases de datos motores intercultural indígenas. técnica utilizada análisis escolar núcleos de temas de orden abstracto, de sentido, expresados en el texto y que permiten develar categorías de conocimientos indígenas posibles de articular escolar, para repensar perspectiva intercultural.","PeriodicalId":165221,"journal":{"name":"Revista Meta: Avaliação","volume":"50 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131395299","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Avaliação da transparência e dados sobre a pandemia do Covid-19: uma análise dos portais eletrônicos das capitais dos estados brasileiros Covid-19大流行透明度和数据评估:巴西各州首府电子门户网站分析

Revista Meta: Avaliação Pub Date : 2022-03-31 DOI: 10.22347/2175-2753v14i42.3629

F. Raupp, José Antonio Gomes de Pinho

{"title":"Avaliação da transparência e dados sobre a pandemia do Covid-19: uma análise dos portais eletrônicos das capitais dos estados brasileiros","authors":"F. Raupp, José Antonio Gomes de Pinho","doi":"10.22347/2175-2753v14i42.3629","DOIUrl":"https://doi.org/10.22347/2175-2753v14i42.3629","url":null,"abstract":"O artigo tem por objetivo analisar a transparência e dados sobre a pandemia do Covid-19 nas capitais brasileiras. O estudo baseou-se na aplicação do Índice de Transparência da Covid-19 por meio de pesquisa documental de caráter descritivo com abordagem qualitativa. A coleta de dados foi realizada por meio de protocolos observacionais. Foram feitos quatro levantamentos para verificar se haveria evolução do quadro referente à pandemia do Covid-19 e se os gestores estariam tomando providências para tornar os portais mais transparentes em relação às informações sobre o vírus. Constatou-se que as informações mais divulgadas se referem à idade e sexo de indivíduos infectados, além do tipo de internação. As informações menos divulgadas referem-se à ocupação de leitos e testes disponíveis, sendo que nenhum portal disponibilizou informações em formato aberto, ou seja, dados estruturados em planilha com formato editável. Há capitais que estão trilhando um caminho na busca por transparência, principalmente aquelas classificadas no estudo nos extratos médio e bom, já que não houve classificadas no nível alto. As capitais classificadas no nível opaco, que significa a quase ausência de transparência e dados sobre a pandemia do Covid-19, parecem mais distantes deste caminho.","PeriodicalId":165221,"journal":{"name":"Revista Meta: Avaliação","volume":"37 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123178273","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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