Journal of Childhood and Adolescence Research最新文献

{"title":"Entanglements between Agency and Vulnerability in the Phenomenon of Birth. Reflections on Children’s Expressions about ‘Being Born’","authors":"Catrin Heite, Veronika Magyar-Haas","doi":"10.3224/diskurs.v15i2.02","DOIUrl":"https://doi.org/10.3224/diskurs.v15i2.02","url":null,"abstract":"Leseprobe ----- Abstract Analogously to the works in the field of new social studies of childhood, this contribution deals with the concept of childhood as a social construction, in which children are considered as social actors in their own living environment, engaged in interpretive reproduction of the social. In this perspective the concept of agency is strongly stressed, and the vulnerability of children is not sufficiently taken into account. But in combining vulnerability and agency lies the possibility to consider the perspective of the subjects in the context of their social, political and cultural embeddedness. In this paper we show that what children say, what is important to them in general and for their well-being, is shaped by the care experiences within the family and by their social contexts. The argumentation for the intertwining of vulnerability and agency is exemplified by the expressions of an interviewed girl about her birth and by reference to philosophical concepts about birth and natality. Keywords: vulnerability, agency, birth, natality ----- Verschrankungen zwischen Agency und Verwundbarkeit im Phanomen der Geburt. Reflexionen uber Expressionen von Kindern uber das ,Geborenwerden‘ Zusammenfassung Analog zu den Arbeiten im Bereich der neuen sozialwissenschaftlichen Kindheitsforschung betrachten wir das Konzept der Kindheit als soziale Konstruktion, bei welchem Kinder als soziale Akteure ihrer eigenen Lebenswelt angesehen werden, aktiv eingebunden in die interpretative Reproduktion des Sozialen. In dieser Perspektive wird das Konzept der „agency“ stark hervorgehoben, wahrend die Verletzlichkeit von Kindern kaum ausreichend berucksichtigt wird. Doch gerade in der Kombination von Verletzlichkeit und „agency“ liegt die Moglichkeit, die Deutungen der Subjekte im Kontext ihrer sozialen, politischen und kulturellen Einbettung zu betrachten. In diesem Aufsatz zeigen wir, dass das, was Kinder erzahlen, was ihnen allgemein und fur ihr Wohlbefinden wichtig ist, durch die Betreuungserfahrungen innerhalb der Familie und durch ihre sozialen Zusammenhange mitgepragt wird. Die Argumentation fur die Verschrankung zwischen Verwundbarkeit und „agency“ entfalten wir exemplarisch anhand Erzahlungen eines interviewten Madchens uber ihre Geburt sowie in Bezugnahme auf philosophische Konzepte uber Geburt und Natalitat. Schlagworter: Vulnerabilitat, Agency, Geburt, Natalitat ----- Bibliographie: Heite, Catrin/Magyar-Haas, Veronika: Entanglements between Agency and Vulnerability in the Phenomenon of Birth. Reflections on Children’s Expressions about ‘Being Born’, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 2-2020, S. 135-146. https://doi.org/10.3224/diskurs.v15i2.02","PeriodicalId":155491,"journal":{"name":"Journal of Childhood and Adolescence Research","volume":"175 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116119716","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Refugee Children’s Wellbeing in Greece: Methodological and Ethical Challenges","authors":"Antoanneta Potsi, Z. Nikiforidou, Lydia Ntokou","doi":"10.3224/diskurs.v15i2.04","DOIUrl":"https://doi.org/10.3224/diskurs.v15i2.04","url":null,"abstract":"Leseprobe Leseprobe 2 ----- Abstract This paper brings to the fore the methodological and ethical issues we faced in the process of collecting qualitative data from refugee children in Greece in the context of the Children’s Understandings of Well- Being study. The aim of this contribution is to expose the methodological and ethical challenges we encountered before and during the data collection. Through the case study of 4 children we critically reflect on the methodological tools used as a means of exploring refugee children’s sense of wellbeing. These were individual interviews initially and more participatory methods. Contextual factors are discussed and our dilemmas as researchers are unpicked for further analysis. Keywords: participatory research, refugee children, well-being ----- Das Well-Being von Fluchtlingskindern in Griechenland: methodische und ethische Herausforderungen Zusammenfassung Dieser Artikel stellt die methodischen Herausforderungen und Probleme in den Mittelpunkt, mit denen wir bei der Erhebung qualitativer Daten von Fluchtlingskindern in Griechenland im Rahmen der Children’s Understandings of Well-Being-Studie konfrontiert waren. Ziel dieses Beitrags ist es, die methodischen und ethischen Probleme aufzudecken, denen wir vor und wahrend der Datenerhebung begegnet sind. In der Fallstudie von vier Kindern reflektieren wir kritisch die methodischen Instrumente, die zur Erforschung des Wohlbefindens von Fluchtlingskindern eingesetzt werden. Es handelte sich um Einzelinterviews und partizipativere Methoden. Kontextfaktoren werden diskutiert und unsere Dilemmata als Forscherinnen sind ausgewahlt. Schlagworter: Partizipationsforschung, Fluchtlingskinder, children’s well-being ----- Bibliographie: Potsi, Antoanneta/Nikiforidou, Zoi/Ntokou, Lydia: Refugee Children’s Wellbeing in Greece: Methodological and Ethical Challenges, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 2-2020, S. 160-173. https://doi.org/10.3224/diskurs.v15i2.04","PeriodicalId":155491,"journal":{"name":"Journal of Childhood and Adolescence Research","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130886630","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Belege für die positive Wirkung der ,Arbeit am Tonfeld’","authors":"C. Wirner, A. Mielck, M. Coenen, S. V. Mutius, Barbara Osterwald","doi":"10.3224/diskurs.v15i2.09","DOIUrl":"https://doi.org/10.3224/diskurs.v15i2.09","url":null,"abstract":"Leseprobe ----- Bibliographie: Wirner, Corinna/Mielck, Andreas/Coenen, Michaela/von Mutius, Sabine/Osterwald, Barbara: Belege fur die positive Wirkung der ,Arbeit am Tonfeld’, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 2-2020, S. 223-227. https://doi.org/10.3224/diskurs.v15i2.09","PeriodicalId":155491,"journal":{"name":"Journal of Childhood and Adolescence Research","volume":"110 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115622263","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"On Major Conceptual Shifts within Research on Child Well-Being in Estonia","authors":"D. Kutsar","doi":"10.3224/diskurs.v15i2.05","DOIUrl":"https://doi.org/10.3224/diskurs.v15i2.05","url":null,"abstract":"Leseprobe ----- Abstract The aim of this paper is to highlight major shifts in research regarding children and childhood as a narrative of the author. It starts from presenting a retrospective of child poverty research in Estonia, and it is demonstrated how it has developed from the social and political acknowledgement of poverty as a social issue in the early 1990s. Then it revisits main shifts in theory and methodology of childhood research and reaches international comparative approaches to child subjective and relational well-being. Keywords: child poverty research, relative deprivation, exclusion, children’s perspective, subjective and relational well-being, Estonia ----- Bedeutende konzeptuelle Veranderungen in der Forschung zum Wohlbefinden von Kindern in Estland Zusammenfassung Das Ziel dieser Forschungsarbeit ist es, die hauptsachlichen Veranderungen in Bezug auf die Erforschung von Kindern und der Kindheit hervorzuheben. Die Arbeit prasentiert zunachst einen Ruckblick auf die Erforschung von Kinderarmut in Estland und zeigt, wie sich die Forschung von sozialer und politischer Anerkennung von Armut als soziale Frage ab den fruhen 1990er Jahren entwickelt hat. Dann geht die Arbeit auf die wichtigsten Veranderungen in der Theorie und Methodologie von Kindheitsforschung ein und gelangt schlieslich zu internationalen vergleichenden Ansatzen zum subjektiven und relationalen Wohlbefinden von Kindern. Schlagworter: Erforschung von Kinderarmut, relative Deprivation, Exklusion, Perspektive von Kindern, subjektives und relationales Wohlbefinden, Estland ----- Bibliographie: Kutsar, Dagmar: On Major Conceptual Shifts within Research on Child Well-Being in Estonia, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 2-2020, S. 174-184. https://doi.org/10.3224/diskurs.v15i2.05","PeriodicalId":155491,"journal":{"name":"Journal of Childhood and Adolescence Research","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116083642","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"From Object to Praxis: A Narrative of Shifts in Child Well-Being Research","authors":"Tobia Fattore","doi":"10.3224/diskurs.v15i2.03","DOIUrl":"https://doi.org/10.3224/diskurs.v15i2.03","url":null,"abstract":"Leseprobe ----- Abstract This paper presents a broad outline of intellectual developments in child well-being research. Four intellectual currents are identified, the ‘objective’, ‘subjective’, ‘standpoint’ and ‘praxeological’ approaches. The narrative developed emphasises the role that critical contests over epistemological, ontological and methodological issues serve for developments in research. Drawing upon the various approaches identified, the paper concludes by discussing well-being in terms of social integration and system integration, advancing a concept of well-being that is nether relativist nor culturally monopolizing. Keywords: child well-being research, objective well-being, subjective well-being, standpoint theory, praxeology, methodology ----- Von ,objektiven‘ zu praxeologischen Ansatzen: Eine Darstellung von Verschiebungen in der Wohlergehensforschung zu Kindern. Zusammenfassung Der Artikel gibt einen Uberblick uber intellektuelle Entwicklungen im Bereich der Wohlergehensforschung zu Kindern. Es werden folgende vier intellektueller Stromungen identifiziert: ‚objektive‘, ‚subjektive‘, ‚standpunkttheoretische‘ sowie ‚praxeologische‘ Ansatze. Betont wird in der Darstellung die Rolle, die kritische Auseinandersetzungen uber epistemologische, ontologische und methodische Fragen als Motor fur diese Entwicklung im Forschungsbereich spielen. Ausgehend von den verschiedenen identifizierten Ansatzen diskutiert der Beitrag abschliesend ein Verstandnis von Wohlergehen im Sinne sozialer Integration und Teilhabe und leistet damit einen Beitrag zu einem Konzept von Wohlergehen, das weder relativistisch noch kulturell monopolisierend ist. Schlagworter: Wohlergehen von Kindern, objektives Wohlergehen, subjektives Wohlergehen, Standpunktheorie, Praxeologie, Methodologie ----- Bibliographie: Fattore, Tobia: From Object to Praxis: A Narrative of Shifts in Child Well-Being Research, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 2-2020, S. 147-159. https://doi.org/10.3224/diskurs.v15i2.03","PeriodicalId":155491,"journal":{"name":"Journal of Childhood and Adolescence Research","volume":"28 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129684880","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Qualität in der Kita. Mögliche Impulse eines interaktionistischen Professionalitätsverständnisses ‒ Ein Diskussionsbeitrag","authors":"Regine Schelle, Tina Friederich, Christina Buschle","doi":"10.3224/diskurs.v15i2.07","DOIUrl":"https://doi.org/10.3224/diskurs.v15i2.07","url":null,"abstract":"Leseprobe ----- Zusammenfassung Immer mehr Kinder nehmen fruher und langer fruhkindliche Bildung, Betreuung und Erziehung in Kindertageseinrichtungen in Anspruch. Daher wird das Ziel, qualitativ hochwertige Lernumgebungen fur alle Kinder in jeder Einrichtung zu schaffen, stetig wichtiger. Dieser konkrete Anspruch wird jedoch durch unterschiedliche wissenschaftliche Vorstellungen davon, was Qualitat ist und ausmacht, diffus. Entsprechend wird mit Qualitatsentwicklung keine einheitliche Zielrichtung verfolgt, sondern einzelne Aspekte, die der Qualitat dienen konnen, herausgegriffen. Moglicherweise fehlt der aktuellen Qualitatsdebatte ein gemeinsamer Kern oder eine Richtung, die verschiedene Strange der Qualitatsforschung verbindet und Befunde organisiert. Der Beitrag gibt zunachst einen Uberblick uber verschiedene theoretische Konzepte von Qualitat, methodische Vorgehensweisen und zentrale Befunde. Anschliesend werden unter Bezug auf die interaktionistische Professionstheorie die Interaktionen der Fachkrafte als zentrales Qualitatsmoment identifiziert, die Ausgangspunkt fur die Entwicklung eines fruhpadagogischen Qualitatsverstandnisses sein konnen. Abschliesend werden Impulse formuliert, die von der konsequenten Berucksichtigung der von Unsicherheit gepragten Interaktionen fur die Qualitat in Kitas ausgehen konnen. Schlagworter: Fruhpadagogik, Qualitat, Qualitatsentwicklung, Professionalitat ----- Quality in day care for young children – possible impulses of an interactionist understanding of professionalism. A discussion Abstract More and more children are taking part in early childhood education in child day care facilities. Therefore, the goal of creating quality learning environments for all children in each facility is becoming increasingly important. However, this concrete aspiration becomes diffuse due to different scientific ideas of what quality is and what defines it. Correspondingly, quality development does not pursue a uniform goal, but rather singles out individual aspects that can serve quality. The current quality debate may lack a common core or direction that connects different strands of quality research and organizes findings. The article first gives an overview of various theoretical concepts of quality, methodical approaches and central findings. Then, with reference to the interactionist professional theory, the interactions of the specialists are identified as a central quality element, which can be the starting point for the development of an understanding of quality for early childhood education in institutions. Finally, impulses are formulated that can consistently take into account the uncertainty-based interactions for the quality in day care centers. Keywords: early childhood education, quality, professionalism ----- Bibliographie: Schelle, Regine/Friederich, Tina/Buschle, Christina: Qualitat in der Kita. Mogliche Impulse eines interaktionistischen Professionalitatsverstandnisses ‒ Ein Diskussionsbeitrag, Diskurs Kind","PeriodicalId":155491,"journal":{"name":"Journal of Childhood and Adolescence Research","volume":"48 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132647300","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Gleich oder anders? Geschlechtsspezifische Befunde zur kindlichen Interaktionsqualität im Kindergarten in Österreich","authors":"Wilfried Smidt, Eva-Maria Embacher, Katharina Kluczniok","doi":"10.3224/diskurs.v15i1.03","DOIUrl":"https://doi.org/10.3224/diskurs.v15i1.03","url":null,"abstract":"Leseprobe ----- Zusammenfassung Der Stand der empirisch-wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit der Kategorie „Geschlecht“ in der Padagogik der fruhen Kindheit ist im deutschsprachigen Raum durch deutliche Defizite gekennzeichnet. Dies gilt besonders mit Blick auf Fragen zur Qualitat kindlicher Interaktionsprozesse in Kindergarten. Im Beitrag wird dieses Forschungsdesiderat aufgegriffen, indem geschlechtsspezifische Unterschiede in der kindlichen Interaktionsqualitat anhand einer Stichprobe von 254 Kindern aus 81 Kindergarten aus Tirol/Osterreich analysiert werden. Kindliche Interaktionsqualitat wird mit dem Instrument „Individualized Classroom Assessment Scoring System” (inCLASS) in den Domanen „Teacher Interactions“, „Peer Interactions“, „Task Orientation“ und „Conflict Interactions“ eingeschatzt. Wahrend die Ergebnisse kaum signifikante Geschlechtsunterschiede liefern, erweist sich die als Kontrollvariable erhobene kindliche Sprachkompetenz – bei allerdings kleinen Effektstarken – als pradiktiv fur die kindliche Interaktionsqualitat. Die Befunde werden mit Blick auf Limitationen und padagogisch-praktische Implikationen diskutiert. Schlagworter: kindliche Interaktionsprozesse, Qualitat, Geschlecht, Kindergarten ----- Same or different? Gender-specific findings on children’s interaction quality in preschools in Austria Abstract The discussion on “gender” in early childhood education in German-speaking countries is characterized by considerable gaps in research. This applies in particular to questions about the quality of children’s interactions in preschools. The contribution is intended to reduce this research gap by analyzing possible gender-specific differences in the quality of children’s interactions on the basis of a sample of 254 children from 81 kindergartens in Tyrol/Austria. The quality of children’s interactions was measured using the observation and rating tool “Individualized Classroom Assessment Scoring System” (inCLASS) with the components “Teacher Interactions”, “Peer Interactions”, “Task Orientation” and “Conflict Interactions”. The results reveal hardly statistically significant gender differences in the quality of children’s interactions. Language skills of the children, which were included as control variables, were significantly linked to the quality of interactions. However, the effect sizes were small. The results are discussed with regard to study limitations and implications for educational practice. Keywords: children’s interaction processes, quality, gender, preschool ----- Bibliographie: Smidt, Wilfried/Embacher, Eva-Maria/Kluczniok, Katharina: Gleich oder anders? Geschlechtsspezifische Befunde zur kindlichen Interaktionsqualitat im Kindergarten in Osterreich, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 1-2020, S. 21-37. https://doi.org/10.3224/diskurs.v15i1.03","PeriodicalId":155491,"journal":{"name":"Journal of Childhood and Adolescence Research","volume":"284 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-03-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116100179","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Kindheitspädagogik und Gender","authors":"Bernhard Kalicki, G. Quenzel","doi":"10.3224/diskurs.v15i1.01","DOIUrl":"https://doi.org/10.3224/diskurs.v15i1.01","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":155491,"journal":{"name":"Journal of Childhood and Adolescence Research","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-03-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127176426","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"„Mehrsprachigkeit als Handlungsfeld Interkultureller Schulentwicklung (MIKS)“. Einblicke in Erfahrungen mit dem Einbezug von migrationsbedingter Mehrsprachigkeit in Grundschulen","authors":"Imke Lange","doi":"10.3224/diskurs.v15i1.08","DOIUrl":"https://doi.org/10.3224/diskurs.v15i1.08","url":null,"abstract":"Bibliographie: Lange, Imke: „Mehrsprachigkeit als Handlungsfeld Interkultureller Schulentwicklung (MIKS)“. Einblicke in Erfahrungen mit dem Einbezug von migrationsbedingter Mehrsprachigkeit in Grundschulen, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 1-2020, S. 103-108. https://doi.org/10.3224/diskurs.v15i1.08","PeriodicalId":155491,"journal":{"name":"Journal of Childhood and Adolescence Research","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-03-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128841466","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Altersmischung als Herausforderung ‒ Zusammenhänge von Krippenqualität und der Altersspanne der Gruppe","authors":"Anja Linberg, L. Burghardt","doi":"10.3224/diskurs.v15i1.05","DOIUrl":"https://doi.org/10.3224/diskurs.v15i1.05","url":null,"abstract":"Leseprobe ----- Zusammenfassung Die Entwicklung, welche Kinder in ihren ersten drei Lebensjahren vollziehen, ist enorm. Neben dem rasanten Gewinn an kognitiven und sozio-emotionalen Fahigkeiten, erlernen Kinder auch sich selbst fortzubewegen oder sprachlich mitzuteilen. Mit der Aufgabe diesen unterschiedlichen Fahigkeiten und damit Bedurfnissen innerhalb einer Gruppe gerecht zu werden, sind padagogische Fachkrafte in Kinderkrippen taglich konfrontiert. Der Beitrag geht der Frage nach, ob die Altersmischung innerhalb der Krippengruppe (definiert als gleichzeitige Betreuung von Kindern mehrerer Jahrgange mit einem Altersabstand von mindestens 12 Monaten) als Strukturmerkmal negative Zusammenhange mit der beobachteten Prozessqualitat aufweist. Weiter steht die Frage im Fokus, ob spezifische Anpassungen an die vorherrschende Altersmischung zu einer Abschwachung des vermuteten negativen Effekts fuhren konnen. Die Ergebnisse zeigen, dass mit zunehmender Altersspanne eine geringere Qualitat zu verzeichnen ist. Ebenfalls zeigen sich moderierende Effekte von Anpassungsstrategien wie der Austausch mit Kolleginnen und Kollegen oder der Besuch von spezifischen Fortbildungen. Die Ergebnisse werden in den Forschungsstand eingebettet, diskutiert und praktische Implikationen abgeleitet. Schlagworter: Altersmischung, Altersspanne, Krippenqualitat, KRIPS, Strukturqualitat ----- Age-mix as a challenge ‒ Relation of creche quality and the age range of the group Abstract The development children undergo in their first three years of life is enormous: in addition to the rapid gain in cognitive and socio-emotional abilities, children learn to walk or to communicate verbally. Educators in creches are confronted daily with the task to respond to these different capacities and needs within a group. This article examines whether the age-mix within the creche group (defined as the simultaneous care of children of different age groups with an age gap of at least 12 months), as a structural feature, is negatively associated with the observed process quality. Furthermore, the article focusses on the question if specific adjustments to the prevalent age-mix can reduce the presumed negative effect. The results show that a higher age range is connected to lower process quality. In addition, moderation effects of adjustment strategies such as the exchange with colleagues or the attendance to specific advanced training can also be observed. The results are embedded in the state of research, discussed and practical implications are derived. Keywords: age-mix, age range, child care quality, ITERS, structural quality ----- Bibliographie: Linberg, Anja/Burghardt, Lars: Altersmischung als Herausforderung ‒ Zusammenhange von Krippenqualitat und der Altersspanne der Gruppe, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 1-2020, S. 53-69. https://doi.org/10.3224/diskurs.v15i1.05","PeriodicalId":155491,"journal":{"name":"Journal of Childhood and Adolescence Research","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-03-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134115794","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}