Turkish Journal of Educational Studies最新文献_第3页

Ortaokul, Lise ve Üniversite Öğrencilerinin Sosyal Medya Tutumlarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi

Turkish Journal of Educational Studies Pub Date : 2021-10-01 DOI: 10.33907/turkjes.793436

Fatih Kalemkuş, Yalın Kılıç Türel

{"title":"Ortaokul, Lise ve Üniversite Öğrencilerinin Sosyal Medya Tutumlarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi","authors":"Fatih Kalemkuş, Yalın Kılıç Türel","doi":"10.33907/turkjes.793436","DOIUrl":"https://doi.org/10.33907/turkjes.793436","url":null,"abstract":"This research was conducted to examine the social media attitudes of secondary school, high school and university students in terms of different variables. The sample of the research, which was carried out using the survey model, consists of 92 middle school, 100 high school and 107 university students in total, 299 students. Research data was obtained using the Social Media Attitude scale and personal information questionnaire. As a result of the study, it was determined that there was no significant difference in terms of students' gender and their possession of mobile phones. However, it has been determined that students differ significantly depending on their educational status, knowledge and skill levels of using social media and the time spent in social media. It is determined that there is a significant difference in favor of male students in the sub-dimension of social competence, in favor of secondary school students in case of education, in the level of knowledge and skills to use social media and in favor of students who spend much time in social media. It was determined that there was a significant difference in favor of secondary school students, advanced level of knowledge and skills for social media use and in favor of students who spend a lot of time in social media, in terms of sharing needs and relationship with teachers. It was determined that there is a significant difference in favor of secondary school students and in favor of students who spend a lot of time in social media in case of learning in the social isolation sub-dimension.","PeriodicalId":151109,"journal":{"name":"Turkish Journal of Educational Studies","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129859783","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Bilim ve Sanat Merkezi Öğrencilerinin COVID-19 Salgını Sürecinde Uzaktan Eğitime Yönelik Algıları: Bir Metafor Analizi

Turkish Journal of Educational Studies Pub Date : 2021-09-20 DOI: 10.33907/turkjes.933298

mukadder boydak özan, Ahmet Alper Karagözoğlu, Zülfü Yapici

引用次数: 0

Sosyal Bilgiler Eğitiminde Okul Deneyimi Dersinin Öğretmenlik Mesleğine Etkisine İlişkin Öğretmen Adaylarının Görüşleri

Turkish Journal of Educational Studies Pub Date : 2021-09-17 DOI: 10.33907/turkjes.742519

Feyzullah Ezer, Selda Aksüt

引用次数: 1

Altı Dakika Yöntemi İle Okuduğunu Anlama Becerilerinin Geliştirilmesi

Turkish Journal of Educational Studies Pub Date : 2021-06-16 DOI: 10.33907/turkjes.871531

Abdurrahman Gürbüz, M. Başar

引用次数: 0

DETERMINING THE TECHNOLOGICAL AND PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE LEVEL OF THE 4TH GRADE TEACHERS ON THE UNIT; ELECTRIC IN OUR LIFE* 确定本单元四年级教师的技术与教学内容知识水平我们生活中的电*

Turkish Journal of Educational Studies Pub Date : 2021-01-07 DOI: 10.33907/TURKJES.813002

M. Çelik, I. Emre

{"title":"DETERMINING THE TECHNOLOGICAL AND PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE LEVEL OF THE 4TH GRADE TEACHERS ON THE UNIT; ELECTRIC IN OUR LIFE*","authors":"M. Çelik, I. Emre","doi":"10.33907/TURKJES.813002","DOIUrl":"https://doi.org/10.33907/TURKJES.813002","url":null,"abstract":"The aim of this stud is to determine the level of the technological and pedagogical context knowledge of the fourth grade teachers in a specific unit entitled “Electiricty in Our Life”. Total of 53 teachers from the three cities contributed to this study. In order to obtain more detailed information about teachers’ TPACK levels, a mixed research method with combination of both quantitative and qualitative data collection tools was employed. For data collection, four different data collection tools were used: Questionnaire of Nature of Science, Conceptual Test related to electricity, vignette and content representations. In addition, percentages, frequencies were calculated and Pearson’s correlation analysis technique was used. The results revealed that elementary teachers did not have sufficient knowledge about the content knowledge. Moreover, insufficient knowledge was also observed in teachers’ pedagogical knowledge, learning difficulties, assesments, and learning environment, which are the components of pedagogical content knowledge. Also, according to the results, teachers had limited knowledge in overall technology knowledge and subject-related technology knowledge.","PeriodicalId":151109,"journal":{"name":"Turkish Journal of Educational Studies","volume":"24 6","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114107737","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Öğretmen Motivasyonu Ölçeğinin Geliştirilmesi

Turkish Journal of Educational Studies Pub Date : 2020-05-18 DOI: 10.33907/turkjes.706146

Durdağı Akan, M. Kılıç

引用次数: 1

Okul Mutluluğunu Yordayan Bir Faktör: Öğretmenlerin Politik Becerileri

Turkish Journal of Educational Studies Pub Date : 2020-05-18 DOI: 10.33907/turkjes.701230

Mustafa Özgenel, B. Bozkurt

{"title":"Okul Mutluluğunu Yordayan Bir Faktör: Öğretmenlerin Politik Becerileri","authors":"Mustafa Özgenel, B. Bozkurt","doi":"10.33907/turkjes.701230","DOIUrl":"https://doi.org/10.33907/turkjes.701230","url":null,"abstract":"Bu arastirmanin amaci ogretmenlerin politik becerilerinin okul mutlulugunu yordayip yordamadiginin belirlenmesidir. Bu baglamda arastirmada iliskisel tarama yontemi kullanilmistir. Arastirmanin evrenini Istanbul ili Umraniye ve Uskudar ilcesi devlet okullarinda gorev yapmakta olan ogretmenler olusturmaktadir. Arastirmanin orneklemi tabakali orneklem metoduyla secilmistir ve her okul kademesinden toplam 440 ogretmen uzerinde bir anket uygulanmistir. Verilerin toplanmasinda ‘‘Politik Beceri Olcegi’’ ve ‘‘Okul Mutlulugu Olcegi’’ kullanilmistir. Verilerin analizi icin ilk once normallik testi yapilarak verilerin normal dagilim gosterdigine karar verilmis, daha sonra parametrik testlerin uygulanmasina gecilmistir. Ogretmenlerin politik becerileri ve algiladiklari okul mutlulugunun cinsiyet ve egitim duzeyi degiskenlerine gore analizi icin t-testi, kidem ve okul kademesi degiskenlerine gore analizi icin ise tek yonlu varyans (ANOVA) analizi uygulanmistir. Iki degisken arasindaki korelasyonun belirlenmesi icin Pearson Korelasyon; politik becerilerin okul mutlulugunu yordayip yordamadigina yonelik olarak ise basit regresyon analizi kullanilmistir. Analiz sonucunda ogretmenlerin politik becerilerinin ve okul mutluluk duzeylerinin yuksek oldugu tespit edilmistir. Bulgulara gore politik beceriler degiskeninde cinsiyete gore anlamli farklilik bulunurken diger degiskenlere gore anlamli farklilik bulunamamistir. Okul mutlulugu degiskeninde ise okul kademesi ve egitim duzeyi degiskenlerinde anlamli farklilik gozlenirken cinsiyet ve kidem degiskenlerinde anlamli farkliliga rastlanmamistir. Ayni zamanda ogretmenlerin politik becerileri ile okul mutlulugu arasinda anlamli bir iliskinin oldugu sonucuna ulasilmistir. Bulgulara gore ogretmenlerin politik becerileri, okul mutlulugunu anlamli bir sekilde yordamaktadir.","PeriodicalId":151109,"journal":{"name":"Turkish Journal of Educational Studies","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-05-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125264249","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 7

Dinamik Geometri Yazılımları Kullanımının Matematik Öğretmeni Adaylarının Başarılarına Etkisi ve Öğretim Süreci Hakkındaki Görüşleri

Turkish Journal of Educational Studies Pub Date : 2020-05-18 DOI: 10.33907/turkjes.713606

Aziz İlhan, Recep Aslaner

{"title":"Dinamik Geometri Yazılımları Kullanımının Matematik Öğretmeni Adaylarının Başarılarına Etkisi ve Öğretim Süreci Hakkındaki Görüşleri","authors":"Aziz İlhan, Recep Aslaner","doi":"10.33907/turkjes.713606","DOIUrl":"https://doi.org/10.33907/turkjes.713606","url":null,"abstract":"Arastirmanin amaci, geometri ogretiminde dinamik yazilimlar kullaniminin matematik ogretmen adaylarinin basarilarina etkisini arastirmak ve adaylarin bu ogretim sureci hakkindaki goruslerini almaktir. Calismada tek gruplu ontest-sontest deneysel desen tercih edilmistir. Calismanin katilimcilarini Dogu Anadolu bolgesinde yer alan bir universitenin egitim fakultesinde 2016-2017 guz doneminde secmeli geometri ogretimi dersini alan 36 (24 bayan, 12 Erkek) matematik ogretmen adayi olusturmaktadir. Veri toplama araci olarak arastirmacilar tarafindan gelistirilmis geometri basari testi ve yapilandirilmis gorusme formu kullanilmistir. Arastirmada kisaca dinamik geometri yazilimlari (DGY) olarak isimlendirilen bilgisayar programlarindan Cabri ve GeoGebra yazilimlari kullanilarak 14 haftalik deney sureci yurutulmustur. Geometri basari testi on test-son test olarak uygulanmistir. Cinsiyet degiskeni acisindan matematik ogretmen adaylarinin geometri basari puanlari bagimsiz orneklem t-testi ile deneysel islem neticesinde on test-son test puan ortalamalari arasindaki farkin anlamli olup olmadigi bagimli gruplarda t-testi ile incelenmis, elde edilen bulgulara ait etki buyuklugu degerleri de hesaplanmistir. Ogretmen adaylarinin ogretim sureci hakkindaki goruslerini almak amaciyla deneysel islemin sonunda gorus formu uygulanmis, bulgular icerik analizi ile analiz edilmistir. Elde edilen sonuclar, on ve son test puanlari arasinda son test lehine anlamli farklilik oldugunu, ancak bu farkliligin cinsiyet degiskeni acisindan anlamli olmadigini gostermistir. Ogretmen adaylarinin goruslerinde ders anlatiminda kullanilan dinamik yazilimlarla soyut kavramlarin somutlastirmasi, dersin eglenceli olmasi, heyecan duygusu uyandirmasi, cebir alt ogrenme alaninda kullanilmasi ve anlatilan konularla gunluk yasam arasinda iliskilerin kurulmasi noktalarinda onemli oldugu gibi olumlu goruslerin yansira bilgisayar kullanimindan kaynakli bazi zorluklarin yasanmasi gibi olumsuz goruslerinde oldugu tespit edilmistir.","PeriodicalId":151109,"journal":{"name":"Turkish Journal of Educational Studies","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-05-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125134824","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Ortaokul Öğrencilerinin Matematiksel Bilişüstü Farkındalıklarının Çeşitli Değişkenler Açısından Belirlenmesi

Turkish Journal of Educational Studies Pub Date : 2020-05-18 DOI: 10.33907/turkjes.714622

A. Arslan

引用次数: 4

Ortaokul Öğrencilerinin Geometri Öz-Yeterlik İnançlarının ve Geometrik Düşünme Becerilerinin İncelenmesi

Turkish Journal of Educational Studies Pub Date : 2019-10-25 DOI: 10.33907/turkjes.602382

H. Berkant, Gökhan Çadırlı

{"title":"Ortaokul Öğrencilerinin Geometri Öz-Yeterlik İnançlarının ve Geometrik Düşünme Becerilerinin İncelenmesi","authors":"H. Berkant, Gökhan Çadırlı","doi":"10.33907/turkjes.602382","DOIUrl":"https://doi.org/10.33907/turkjes.602382","url":null,"abstract":"Bu calismanin genel amaci, ortaokul ogrencilerinin geometrik dusunme duzeyleri ile geometriye yonelik oz-yeterlik inanclarinin bazi degiskenlere gore incelenmesidir. Arastirma tarama modelinde gerceklestirilmistir. Arastirmanin evrenini Kahramanmaras ilinin Onikisubat ve Dulkadiroglu ilcelerinde ogrenim goren ortaokul ogrencileri olusturmaktadir. Arastirmanin orneklemi ise bu ilcelerin bes farkli ortaokulunda ogrenim goren 505 ogrenciden olusmaktadir. Arastirmanin verileri “Van Hiele Geometrik Dusunme Duzey Belirleme Testi” ve “Geometriye Yonelik Oz-yeterlik Inanclari Olcegi” ile toplanmistir. Arastirmada elde edilen sonuclardan bazilari sunlardir: Ortaokul ogrencilerinin yaridan fazlasinin geometrik dusunme duzeylerinin olmasi gereken duzeyin altinda yer aldigi, ogrencilerin geometrik dusunme duzeylerinin cinsiyet degiskeni ve okul oncesi egitim durumlarina gore degismedigi, sekizinci sinif ogrencilerinin geometrik dusunme duzeylerinin yedinci sinif ogrencilerinin geometrik dusunme duzeylerinden daha yuksek oldugu, anne ve baba egitim seviyesi yukseldikce ogrencilerin geometrik dusunme duzeylerinin de yukseldigi sonuclarina varilmistir. Ogrencilerin geometriye yonelik oz-yeterlik inanclarinin olumlu oldugu, cinsiyet degiskeninin ogrencilerin geometriye yonelik oz-yeterlik inanclarini etkilemedigi, yedinci sinif ogrencilerinin, okul oncesi egitim alan ogrencilerin ve anne baba egitim durumu yuksek olan ogrencilerin geometriye yonelik oz-yeterlik inanclarinin daha yuksek oldugu sonuclarina varilmistir. Ayrica ogrencilerin geometrik dusunme duzeyleri ile geometriye yonelik oz-yeterlik inanclari arasinda dusuk duzeyde pozitif yonlu anlamli bir iliski oldugu sonucuna varilmistir.","PeriodicalId":151109,"journal":{"name":"Turkish Journal of Educational Studies","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-10-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133150741","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 3