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Barreras de la inclusión educativa en Mexico 墨西哥教育包容的障碍
Fronteras en ciencias de la educación Pub Date : 2023-09-15 DOI: 10.58283/vcqx2p16
Miguel Ángel Medina Romero
{"title":"Barreras de la inclusión educativa en Mexico","authors":"Miguel Ángel Medina Romero","doi":"10.58283/vcqx2p16","DOIUrl":"https://doi.org/10.58283/vcqx2p16","url":null,"abstract":"In contemporary times, numerous countries have achieved notable advancements in the pursuit of fostering inclusivity within educational institutions. Nevertheless, there exist certain constraints that remain unresolved and necessitate assessment from the standpoint of inclusive education. The primary aim of this study was to investigate the obstacles to inclusive education as perceived by teachers in Mexico. The research employed a qualitative methodology and utilised an immersive story design. Data were collected from a sample of 59 instructors working in six public educational institutions in Mexico, using the narrative inquiry method and the focus group methodology. The findings have revealed five distinct obstacles that impede the implementation of inclusive education: the integration of the educational community, students' educational attainment, inadequate preparation and skills for inclusive education, resistance to diversity, and challenges in educational transitions. In order to ensure the comprehensive inclusion of kids, it is imperative for educators to cultivate a heightened understanding of the unique capabilities of each individual student.","PeriodicalId":131305,"journal":{"name":"Fronteras en ciencias de la educación","volume":"357 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135487247","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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The effect of social media on academic procrastination 社交媒体对学习拖延症的影响
Fronteras en ciencias de la educación Pub Date : 2023-09-15 DOI: 10.58283/ptxyzx98
Haydeé Quispe Berrios
{"title":"The effect of social media on academic procrastination","authors":"Haydeé Quispe Berrios","doi":"10.58283/ptxyzx98","DOIUrl":"https://doi.org/10.58283/ptxyzx98","url":null,"abstract":"Los medios de comunicación informan con frecuencia de la preocupación por la relación entre la procrastinación académica y el uso de las redes sociales. Varios estudios han refutado la idea de que Facebook son perjudiciales para nuestra capacidad de concentración y rendimiento académico, y otros han demostrado los efectos positivos de las aplicaciones en determinados hábitos de estudio. Incluso se ha demostrado que las redes sociales pueden servir para identificar patrones de procrastinación. Para ello, es necesario realizar estudios previos que revisen la relación de estos fenómenos y se establezcan resultados científicos. En este estudio se expone un resumen de estudios recientes que examinan las formas en que los estudiantes con hábitos de procrastinación utilizan los medios sociales, cómo este uso afecta a su rendimiento académico. El presente estudio fue una revisión realizada entre 2006 y 2021. Según las palabras clave, se realizó una búsqueda exhaustiva en las bases de datos Web of Science, PubMed, Scopus, Google Scholar, Magiran y SID. En total, se obtuvieron 789 artículos. Las redes sociales pueden tener un impacto positivo en los niños y adolescentes, ya sea enseñándoles a gestionar su tiempo, mejorando sus hábitos de estudio o simplemente siendo una fuente de distracción.","PeriodicalId":131305,"journal":{"name":"Fronteras en ciencias de la educación","volume":"38 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135487292","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Exploring the Role of Educational Digitalization in Advancing Inclusivity within Universities 探讨教育数字化在促进大学包容性中的作用
Fronteras en ciencias de la educación Pub Date : 2023-09-15 DOI: 10.58283/02bqpg08
Rafael Santana Ortiz
{"title":"Exploring the Role of Educational Digitalization in Advancing Inclusivity within Universities","authors":"Rafael Santana Ortiz","doi":"10.58283/02bqpg08","DOIUrl":"https://doi.org/10.58283/02bqpg08","url":null,"abstract":"This research examines how the integration of digital tools in higher education can play a role in advancing social inclusion. The study employs quantitative methodologies. To establish connections among participants, descriptive analysis and cluster grouping techniques were utilized. The survey collected data from 516 undergraduate students across diverse universities in Peru, encompassing information about age, educational level, and gender. The outcomes reveal distinct clusters: Cluster 1 (chi-sqr = 29.78; p .001, max = 5.1), Cluster 2 (chi-sqr = 99.6; p .001), and Cluster 3 (chi-sqr = 13.1; p = .001). The results suggest that integrating digital tools into education can significantly contribute to enhancing social inclusion within higher education environments. Nevertheless, the degree to which digitalization fosters inclusivity is impacted by factors such as the quality of digital infrastructure, the digital proficiency of students and educators, and the chosen educational approach","PeriodicalId":131305,"journal":{"name":"Fronteras en ciencias de la educación","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135487249","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Work motivation and procrastination in Ecuadorian teachers 厄瓜多尔教师的工作动机与拖延
Fronteras en ciencias de la educación Pub Date : 2023-06-28 DOI: 10.58283/fce.v2i2.147
Ana Lucía Colala Troya
{"title":"Work motivation and procrastination in Ecuadorian teachers","authors":"Ana Lucía Colala Troya","doi":"10.58283/fce.v2i2.147","DOIUrl":"https://doi.org/10.58283/fce.v2i2.147","url":null,"abstract":"The present study has established to determine the relationship between work motivation and work procrastination in teachers of a university in La Loja in Ecuador. The type of study is of a basic nature with a non-experimental design of a correlational level and a quantitative approach. The population was made up of 43 university teachers. According to the results obtained, 55.8% of university professors have required to have a docentes universitarios  level of work motivation, university professors with a prevalence in the docentes universitarios  level are from the sales and production areas. On the other hand, 46.5% of university professors had a high level of procrastination, with university professors in the sales and production area being the ones who predominate at this level. The results of the hypothesis test aldocentes universitarios  us to conclude that there was a significant and inverse relationship, that is, the greater the work motivation, the less procrastination.","PeriodicalId":131305,"journal":{"name":"Fronteras en ciencias de la educación","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134239458","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Sistema de información gerencial basado en la analítica de recursos humanos para la toma de decisiones en la gestión del talento humano en una universidad peruana 基于人力资源分析的管理信息系统，用于秘鲁一所大学的人才管理决策
Fronteras en ciencias de la educación Pub Date : 2023-06-28 DOI: 10.58283/fce.v2i2.145
Wilson Cruz-Mamani
{"title":"Sistema de información gerencial basado en la analítica de recursos humanos para la toma de decisiones en la gestión del talento humano en una universidad peruana","authors":"Wilson Cruz-Mamani","doi":"10.58283/fce.v2i2.145","DOIUrl":"https://doi.org/10.58283/fce.v2i2.145","url":null,"abstract":"En la coyuntura actual, las instituciones académicas, como la Universidad Peruana Unión en Juliaca, no están exentas de los desafíos que supone la globalización y las constantes transformaciones del entorno. En este escenario, es esencial tomar decisiones asertivas y mantenerse a la vanguardia en el ámbito educativo. Con esta visión, se propuso el objetivo de implementar un Sistema de Información Gerencial centrado en la Analítica de Recursos Humanos (HR Analytics) durante el 2018, buscando optimizar las decisiones en la gestión de nuestro valioso capital humano. Para llevar a cabo esta iniciativa, se efectuó un estudio aplicado utilizando el análisis de procesos guiado por la reconocida metodología de Ralph Kimball. Las conclusiones del estudio resaltan la importancia de contar con una herramienta que brinde información relevante, potenciando así la eficacia en la toma de decisiones. Este avance no solo beneficiará a nuestra comunidad universitaria en términos administrativos, sino que también consolidará al área de Recursos Humanos como un pilar estratégico en el desarrollo y crecimiento de la Universidad Peruana Unión.","PeriodicalId":131305,"journal":{"name":"Fronteras en ciencias de la educación","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132556797","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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The Impact of Free Primary Education in Kenya 肯尼亚免费初等教育的影响
Fronteras en ciencias de la educación Pub Date : 2023-06-28 DOI: 10.58283/fce.v2i2.143
Victor ODHIAMBO ADERO, Happiness ATIENO OTIENO
{"title":"The Impact of Free Primary Education in Kenya","authors":"Victor ODHIAMBO ADERO, Happiness ATIENO OTIENO","doi":"10.58283/fce.v2i2.143","DOIUrl":"https://doi.org/10.58283/fce.v2i2.143","url":null,"abstract":"In 2003, Kenya initiated free primary education, receiving mixed public opinions. Despite numerous studies, the program's impact on schools of different socioeconomic backgrounds remains understudied. This study aims to understand the effects of Kenya's free primary education on various schools. Using data from the Harvard Dataverse and World Bank, it evaluates factors like enrollment rates, education quality, and government expenditure. The data reveals a significant rise in enrollment rates, particularly among historically underrepresented groups. However, the implications for education quality are mixed. While the gender gap in enrollment has decreased, challenges in maintaining educational quality persist. Enhancing education quality requires investments in teacher training, resources, and infrastructure. For continued progress, sustained government funding is essential","PeriodicalId":131305,"journal":{"name":"Fronteras en ciencias de la educación","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123213163","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Comportamiento ambiental y actitud innovadora de los docentes de una universidad en México 墨西哥一所大学教师的环境行为与创新态度
Fronteras en ciencias de la educación Pub Date : 2023-06-28 DOI: 10.58283/fce.v2i2.146
G. Yanowsky-Reyes
{"title":"Comportamiento ambiental y actitud innovadora de los docentes de una universidad en México","authors":"G. Yanowsky-Reyes","doi":"10.58283/fce.v2i2.146","DOIUrl":"https://doi.org/10.58283/fce.v2i2.146","url":null,"abstract":"El estudio tuvo como objetivo general determinar la relación que existe entre el comportamiento ambiental y la actitud innovadora de los docentes de una universidad México, 2020 La población estuvo constituida por 115 docentes de universidad en Guadalajara, México. El tipo de investigación fue correlacional, el alcance fue descriptivo y el diseño fue no experimental, la técnica es la encuesta y los instrumentos utilizados fueron los cuestionarios. Los resultados establecieron que existe una relación directamente proporcional y negativa entre ambas variables dado que al presentar al 60% de docentes con un comportamiento ambiental negativo, también se presenta un 61% de docentes con una actitud innovadora negativa","PeriodicalId":131305,"journal":{"name":"Fronteras en ciencias de la educación","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129251371","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Los cinco lenguajes del amor en la mejora de la autoestima en el trabajo remoto en niños de Huánuco 五种爱的语言在huanuco儿童远程工作中提高自尊
Fronteras en ciencias de la educación Pub Date : 2023-06-28 DOI: 10.58283/fce.v2i2.144
Mayli Rosbeth Elguera Aguilar, Paty Rosmery Ventocilla Gallardo, Ruth Kramer Tacuri Pizarro, Tolentino Cotrina Melina Penelope
{"title":"Los cinco lenguajes del amor en la mejora de la autoestima en el trabajo remoto en niños de Huánuco","authors":"Mayli Rosbeth Elguera Aguilar, Paty Rosmery Ventocilla Gallardo, Ruth Kramer Tacuri Pizarro, Tolentino Cotrina Melina Penelope","doi":"10.58283/fce.v2i2.144","DOIUrl":"https://doi.org/10.58283/fce.v2i2.144","url":null,"abstract":"La investigación analizó si los cinco lenguajes del amor pueden mejorar la autoestima en el trabajo remoto de niños de la I.E.I. N° 066 Viña del Río, Huánuco 2020. Usando un diseño cuasi experimental, los resultados mostraron que el 100% de los niños en el grupo experimental tenían alta autoestima, con puntuaciones entre 31 a 45, mientras que, en el grupo de control, ninguno alcanzó este nivel alto y todos se ubicaron en el nivel medio. Esto evidencia que los cinco lenguajes del amor tienen un impacto significativo en la autoestima de estos niños durante el trabajo remoto, respaldado por un valor de T de Student de 19,75, superando el valor t crítico de 1,71","PeriodicalId":131305,"journal":{"name":"Fronteras en ciencias de la educación","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125222349","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Evolución de las remuneraciones de los docentes en una universidad pública peruana y la desigualdad en su distribución 秘鲁公立大学教师薪酬的演变及其分配的不平等
Fronteras en ciencias de la educación Pub Date : 2023-03-07 DOI: 10.58283/fce.v2i1.125
Lourdes Lucila Céspedes Aguirre, Janeth Leynig Tello Cornejo, Víctor Pedro Cuadros Ojeda, Christian Paolo Martel Carranza, M. B. Narvaez del Aguila
{"title":"Evolución de las remuneraciones de los docentes en una universidad pública peruana y la desigualdad en su distribución","authors":"Lourdes Lucila Céspedes Aguirre, Janeth Leynig Tello Cornejo, Víctor Pedro Cuadros Ojeda, Christian Paolo Martel Carranza, M. B. Narvaez del Aguila","doi":"10.58283/fce.v2i1.125","DOIUrl":"https://doi.org/10.58283/fce.v2i1.125","url":null,"abstract":"La desigualdad económica hace referencia a la diferenciación de los estándares de vida de la población, en este caso, el de los docentes universitarios. En el estudio se describió la evolución del número de docentes y de sus remuneraciones durante el período 2000-2020, y se determinó la desigualdad existente. Para lo cal, se utilizó el Coeficiente de Gini y la Curva de Lorenz. La data del período de análisis, muestra un incremento considerable del número de docentes de las categorías asociados y principales a partir del 2010; y en el caso de las remuneraciones, la categoría de principal tuvo un incremento considerable a partir del año 2011 y manteniéndose constante hasta el 2016. Los Coeficientes de Gini reflejan valores de 0.47, 0.56 y 0.75 para las categorías de auxiliar, asociado y principal respectivamente. En conclusión, la categoría principal; es la que más se acerca a la línea de la perfecta desigualdad.","PeriodicalId":131305,"journal":{"name":"Fronteras en ciencias de la educación","volume":"36 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114982736","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Perfil del estudiante universitario post pandemia en un entorno educativo híbrido 混合教育环境下的大流行后大学生概况
Fronteras en ciencias de la educación Pub Date : 2023-03-07 DOI: 10.58283/fce.v2i1.122
Fairusa Andreina Colina Rojas
{"title":"Perfil del estudiante universitario post pandemia en un entorno educativo híbrido","authors":"Fairusa Andreina Colina Rojas","doi":"10.58283/fce.v2i1.122","DOIUrl":"https://doi.org/10.58283/fce.v2i1.122","url":null,"abstract":"El encierro afectó no solo la salud mental de los estudiantes, sino también la calidad de vida de muchos docentes, que fueron examinados en este estudio pedagógico. Se incluyeron preguntas abiertas y cerradas en una encuesta en línea que 151 estudiantes completaron en enero de 2022. Según los datos recopilados a través de las encuestas, los estudiantes y tutores gustaron mucho a los estudiantes y tutores, quienes dijeron que tuvieron una experiencia agradable y utilizarían ellos de nuevo. El trabajo a distancia puede aumentar la desigualdad social y digital, en particular para los estudiantes de hogares menos afortunados. Las respuestas de texto libre revelaron que algunos estudiantes tenían entornos de trabajo inadecuados en el hogar y carecían de artículos esenciales como un escritorio. La insatisfacción con el acceso a la atención médica, la dificultad para concentrarse y los problemas para dormir fueron solo algunos de los efectos negativos más comunes del confinamiento. Los estudiantes que se han visto afectados por la pandemia necesitan que se satisfagan sus necesidades de salud mental en los planes educativos futuros. \u0000  \u0000 ","PeriodicalId":131305,"journal":{"name":"Fronteras en ciencias de la educación","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124835240","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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