Revista de la Fundación Educación Médica最新文献

{"title":"Realización de un seminario práctico de toma de decisiones obstétricas con formato de concurso por equipos. Experiencia piloto con estudiantes de medicina","authors":"C. S. Piñel-Pérez, M. J. G. Jareño, J. J. López-Galián","doi":"10.33588/FEM.224.1001","DOIUrl":"https://doi.org/10.33588/FEM.224.1001","url":null,"abstract":"espanolObjetivo. Se presenta la experiencia piloto de un seminario de toma de decisiones obstetricas, cuyos objetivos son fomen-tar el trabajo en equipo, entrenar la toma de decisiones en obstetricia e incrementar el interes de los alumnos y su apren-dizaje. El fin del estudio es evaluar la satisfaccion del alumno sobre el seminario. Sujetos y metodos.El seminario se diseno con un formato de concurso por equipos y se realizo con estudiantes de sexto curso de medicina de la Universidad Europea (Madrid, Espana). Los participantes en el seminario cumplimentaron una encuesta de satisfaccion. Los alumnos fueron distribuidos en dos grupos: participantes y no participantes en el seminario. Se analizo la diferencia en la nota media del examen final entre ambos grupos. Resultados.Nueve de 23 estudiantes participaron en el seminario. Los alumnos participantes tuvieron un alto grado de satisfaccion y se sintieron mas motivados y preparados tanto para el estudio de la asignatura como para afrontar su exa-men final. Se objetivo un mayor rendimiento estadisticamente significativo en el examen final de la asignatura por parte de los participantes en el seminario, de manera que obtuvieron una media 1,03 puntos (sobre 10) superior que los alum-nos que no asistieron al seminario, aunque tanto por el numero de participantes como por un mas que probable sesgo de seleccion no pueden extraerse conclusiones validas al respecto. Conclusion.El seminario aumento la motivacion de los alumnos y fue satisfactorio para ellos. EnglishAim.The present study shows the pilot experience of a seminar on obstetric decision making, whose objectives are to promote teamwork, train decision making in Obstetrics and increase the interest of the students and their learning. The purpose of the study is to evaluate the student’s satisfaction with the seminar. Subjects and methods. The seminar was designed with a team contest format and was carried out with students of the sixth course of Medicine of the European University (Madrid, Spain). Participants in the seminar filled out a satisfaction survey. The students were divided into two groups: participants and non-participants in the seminar. The difference in the average qualification of the final exam between the two groups was analyzed. Results.Nine students of 23 participated in the seminar. The participating students had a high degree of satisfaction and felt more motivated and prepared both for the study of the subject and to face the final exam. Higher statistically significant performance was observed in the final exam by the participants in the seminar, so that they obtained 1.03 points on average (over 10) more than the students who did not attend the seminar, although for the number of participants and a probable selection bias, no valid conclusions can be drawn at this level. Conclusion.The seminar increased the motivation of the students and was very satisfactory for them.","PeriodicalId":131160,"journal":{"name":"Revista de la Fundación Educación Médica","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125856312","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"El profesor Cees van der Vleuten, un referente en investigación en educación médica","authors":"J. Palés-Argullós","doi":"10.33588/fem.256.1246","DOIUrl":"https://doi.org/10.33588/fem.256.1246","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":131160,"journal":{"name":"Revista de la Fundación Educación Médica","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116772084","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Necesidades de formación docente: ¿qué perciben los tutores de Fisioterapia?","authors":"E. Reinoso-González, P. Parra-Ponce, C. Pérez-Villalobos","doi":"10.33588/fem.246.1154","DOIUrl":"https://doi.org/10.33588/fem.246.1154","url":null,"abstract":"Si bien no hay una definición irrebatible sobre el concepto de competencias, una de las más representativas las define como el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para llegar a ciertos resultados exigidos en una circunstancia determinada, y tener la posibilidad real de lograr un objetivo o resultado en un contexto determinado [1]. Si se transfiere el concepto anterior a la clínica, podemos agregar, entonces, que son el conjunto de saberes, cualidades y comportamientos puestos en juego para resolver situaciones concretas en la atención de la salud de las personas. Las competencias, además, tienen una gran influencia en el desarrollo integral de los individuos a medida que las van adquiriendo, en la creación de refuerzos positivos, en las relaciones interpersonales y en la comprensión de los conocimientos adquiridos previamente con el quehacer profesional [2]. El desarrollo de competencias usualmente se piensa como un logro del estudiante, aunque también deben adquirirlas los tutores responsables de su educación; por ello, esta exigencia deriva en la necesidad de formación docente. Las competencias están presentes en el desarrollo de la educación y varían según las exigencias sociales, las experiencias y el cargo docente que se desempeña, entre otras circunstancias [2,3]. Por otro lado, poseer estas competencias se relaciona con una mayor percepción de autoeficacia docente. En Fisioterapia, la responsabilidad docente en clínica es similar a la de otras carreras de la salud, como Medicina o Enfermería. El tutor clínico es quien asume el papel y la responsabilidad del térmiNecesidades de formación docente: ¿qué perciben los tutores de Fisioterapia?","PeriodicalId":131160,"journal":{"name":"Revista de la Fundación Educación Médica","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125172098","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"El desempeño académico previo como predictor del examen nacional de medicina: un estudio transversal en Perú","authors":"J. Flores-Cohaila, M. Rivarola-Hidalgo","doi":"10.33588/fem.256.1244","DOIUrl":"https://doi.org/10.33588/fem.256.1244","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":131160,"journal":{"name":"Revista de la Fundación Educación Médica","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131133030","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Percepción de los estudiantes del grado de Odontología sobre la utilización de un sistema de respuesta interactiva (Kahoot®)","authors":"P. Gándara-Vila, A. Blanco-Carrión, M. Pérez-Sayáns-García, M. Reboiras-López, M. Gallas-Torreira","doi":"10.33588/fem.243.1122","DOIUrl":"https://doi.org/10.33588/fem.243.1122","url":null,"abstract":"espanolIntroduccion. La adquisicion de competencia clinica de diagnostico en el alumnado de grado de Odontologia debe potenciarse con metodologias docentes que le permitan realizar un aprendizaje continuo y autonomo de las materias clinicas. Objetivo. El objetivo del presente trabajo es analizar la percepcion de los estudiantes sobre la utilizacion de la herramienta Kahoot® en la asignatura de Medicina Oral (tercer curso del grado) como estrategia educativa para el reconocimiento de lesiones orales mediante la realizacion de una encuesta de satisfaccion sobre su uso. La herramienta Kahoot® permite a los docentes plantear cuestiones de respuesta multiple o de verdadero-falso que los alumnos deben responder en un tiempo limitado a traves de sus ordenadores personales, telefonos moviles u otros dispositivos electronicos conectados a la red wifi. Tras cada respuesta, la herramienta registra la opcion correcta y los resultados obtenidos por cada alumno/a, asi como su puntuacion final y la global del grupo. Materiales y metodo. Empleamos Kahoot® en cinco de las unidades tematicas del programa durante las clases expositivas. Posteriormente, realizamos al alumnado un test de valoracion mediante una escala de tipo Likert (1-5) para registrar la facilidad de utilizacion y la satisfaccion de uso. Resultados. Los resultados obtenidos en los items facilidad de uso del sistema (4,31 ± 0,74), motivacion (4,18 ± 0,75) y capacidad para aclarar conocimientos (4,13 ± 0,61) muestran una valoracion positiva por el alumnado. Conclusiones. Esta metodologia de aprendizaje a partir de juegos ha favorecido la ensenanza de conceptos teorico-practicos y la adquisicion de competencias transversales y especificas del grado de Odontologia, ademas de fomentar la participacion y el aprendizaje en el aula, lo que orienta al alumnado sobre los principales contenidos del programa y permite una evaluacion interactiva de su rendimiento EnglishIntroduction. The acquisition of clinical diagnostic competence in undergraduate Dentistry students must be enhanced with teaching methodologies that allow them to carry out continuous and autonomous learning of clinical subjects. Aim. The objective of this work is to analyze the students’ perception of the use of the Kahoot® tool in the subject of Oral Medicine (3rd year of the Degree) as an educational strategy for the recognition of oral lesions by conducting a satisfaction survey on its use. The Kahoot® tool allows teachers to pose multiple-answer, or true-false, questions that students must answer in a limited time through their personal computers, mobile phones, or other electronic devices connected to the wifi network. After each answer, the tool records the correct option and the results obtained by each student, as well as their final score and the overall score for the group. Materials and methods. We used Kahoot® in 5 of the thematic units of the program during the lectures/expositive classes. Subsequently, we performed an assessment ","PeriodicalId":131160,"journal":{"name":"Revista de la Fundación Educación Médica","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131215119","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Actitudes hacia la estadística en residentes de medicina que cursan un posgrado de investigación","authors":"J. Santabárbara, R. López-Antón","doi":"10.33588/fem.222.987","DOIUrl":"https://doi.org/10.33588/fem.222.987","url":null,"abstract":"espanolIntroduccion. La bioestadistica es fundamental en la medicina basada en la evidencia y, por ello, para que los nuevos medicos adquieran habilidades clave en su carrera. Objetivos. Documentar las actitudes hacia la estadistica y explorar sus determinantes en los estudiantes de posgrado de medicina. Sujetos y metodos. Estudio observacional, transversal y analitico en medicos residentes que cursaban estudios de posgrado en investigacion en la Universidad de Zaragoza y respondieron a la version en castellano del Survey of Attitudes Toward Statistics-28 (SATS-28). Resultados. Respondio el 93,2% (n = 41) de los asistentes. La puntuacion media del SATS-28 fue de 4,43 ± 0,72. Las puntuaciones en las subescalas indicaron que los estudiantes conciben la estadistica como muy util pero dificil. La regresion multiple mostro que las mujeres tenian mejor actitud hacia la estadistica, obteniendo puntuaciones totales 0,5 puntos mas altas que los hombres (p = 0,046). Conclusiones. Los residentes de medicina tienen una buena actitud hacia la estadistica, aunque se necesita mas investigacion centrada en los cambios en la metodologia de ensenanza, desde el comienzo del grado, para mejorar la percepcion sobre su dificultad. EnglishIntroduction. Biostatistics is core in evidence-based medicine and thus for novel doctors to acquire key skills in their future career. Aims. To document attitudes towards statistics and to explore its determinants in postgraduate medical students. Subjects and methods. Observational, cross-sectional and analytical study in resident doctors who were pursuing a postgraduate degree in research at the University of Zaragoza who responded to the Spanish version of the Survey of Attitudes Toward Statistics-28 (SATS-28). Results. The 93.2% (n = 41) of attendees responded. SATS-28 average score was 4.43 ± 0.72. The scores on the sub-scales indicated that students conceive Statistics as very useful but difficult. Multiple regression showed that women had better attitudes towards statistics, obtaining a total score 0.5 points higher than men (p = 0.046). Conclusions. Medicine residents have good attitude towards statistics, although more research focused on changes in teaching methodology is needed, even since the beginning of the degree, to improve the perception about its difficulty.","PeriodicalId":131160,"journal":{"name":"Revista de la Fundación Educación Médica","volume":"2012 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132530894","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Eventos estudiantiles de ciencias médicas, una reflexión hacia la calidad","authors":"C. Campos-Sánchez, L. Guillen-León, A.M. Aguiar-González","doi":"10.33588/fem.255.1231","DOIUrl":"https://doi.org/10.33588/fem.255.1231","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":131160,"journal":{"name":"Revista de la Fundación Educación Médica","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132700968","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Conceptos asociados al rol profesional del médico en estudiantes de la asignatura de ‘Introducción a la Medicina’","authors":"A. Torres-Belma, Diego Varas-Varas","doi":"10.33588/FEM.221.976","DOIUrl":"https://doi.org/10.33588/FEM.221.976","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":131160,"journal":{"name":"Revista de la Fundación Educación Médica","volume":"28 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133410813","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Competencias pedagógicas del tutor clínico: ¿qué tan competentes se perciben los tutores de cinesiología?","authors":"E. Reinoso-González, Paula Parra-Ponce, C. Pérez-Villalobos","doi":"10.33588/fem.226.1023","DOIUrl":"https://doi.org/10.33588/fem.226.1023","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":131160,"journal":{"name":"Revista de la Fundación Educación Médica","volume":" 11","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133121126","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Enseñanza de cirugía por aula invertida en el grado de Medicina durante la pandemia de COVID-19. Estudio preliminar","authors":"P. Covid, Estudio preliminar, E. Arribalzaga, P. F. Jacovella","doi":"10.33588/fem.252.1182","DOIUrl":"https://doi.org/10.33588/fem.252.1182","url":null,"abstract":"and the face-to-face practical activity was very motivating, mainly during the visits to the observer facilities of the operating rooms. Among the weaknesses, the absence of the space for debate and regarding doubts while of observing virtual classes and the few occasions of watching from the observing platforms of the operating rooms were considered.","PeriodicalId":131160,"journal":{"name":"Revista de la Fundación Educación Médica","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121769180","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}