Eğitimde Kuram ve Uygulama最新文献_第6页

15-18. Yüzyıl Arası Yabancı Dil Olarak Japonca Öğretiminde Kullanılan Ders Kitapları Üzerine Bir Değerlendirme: Çin ve Korelilerin Japonca Ders Kitapları

Eğitimde Kuram ve Uygulama Pub Date : 2021-06-16 DOI: 10.17244/eku.878413

A. Atay

引用次数: 0

Japon Eğitim Sisteminde Çözüm Bekleyen Bir Sorun: “Zorbalık”

Eğitimde Kuram ve Uygulama Pub Date : 2021-06-16 DOI: 10.17244/eku.873124

L. Toksöz

引用次数: 1

Ana Dil Olarak Japonca Eğitimine Genel Bir Bakış: İlkokul Japonca Dersi Öğretim Programı ve İlkokul 1. Sınıf Japonca Ders Kitabı İncelemesi

Eğitimde Kuram ve Uygulama Pub Date : 2021-06-16 DOI: 10.17244/eku.878369

Gonca Varoğlu

引用次数: 1

English As a Foreign Language Learners’ and Their Teacher’s Feedback on Form Focused Instruction 作为外语的英语学习者和教师对形式聚焦教学的反馈

Eğitimde Kuram ve Uygulama Pub Date : 2021-06-11 DOI: 10.17244/eku.935475

Yunus Emre Akbana, Aysun Yavuz

引用次数: 0

OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN ÇOCUK KİTAPLARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Eğitimde Kuram ve Uygulama Pub Date : 2020-12-28 DOI: 10.17244/eku.822583

E. Uslu

{"title":"OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN ÇOCUK KİTAPLARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ","authors":"E. Uslu","doi":"10.17244/eku.822583","DOIUrl":"https://doi.org/10.17244/eku.822583","url":null,"abstract":"Okul oncesi egitimin en temel kaynaklarindan olan cocuk kitaplari, okul oncesi ogretmenlerinin de sinif ici uygulamalarinda en cok kullandiklari egitim araclarindandir. Okul oncesi ogretmenleri sinifinda cocuk kitaplarini da kullanarak bircok etkinlik gerceklestirmektedir. Sinif ici uygulamalarda da kullanilan cocuk kitaplari farkli bircok ozellik goz onunde bulundurularak secilmektedir. Bu calismada okul oncesi ogretmenlerin cocuk kitaplari ile ilgili goruslerini ortaya konulmaya calisilmaktadir. Calisma 2019 guz yariyilinda Canakkale il merkezinde 6 okul oncesi kurumunda gorev yapan 22 okul oncesi ogretmeninin katilimlariyla gerceklestirilmistir. Arastirma durum calismasi olarak desteklenmis ve arastirma verileri analiz teknigi kullanilarak analiz edilmistir. Okul oncesi ogretmenlerinin cocuk kitaplarina iliskin gorusleri incelendiginde cocuk kitaplarinin gelisim alanlari uzerindeki etkisi ve cocugun yaraticilik ve dil becerisi gelisimi uzerindeki olumlu etkilerinin bulundugu ifade edilmektedir. Ogretmenler cocuk kitaplarini tercih ederken kitaplarin dis/bicimsel, icyapi ve yazar/yayinevi gibi ozelliklerinin onemli oldugunu ifade etmislerdir. Okul oncesi ogretmenleri cocuk kitaplari ile yapilan sinif ici etkinliklerin, cocuklarin bilissel, sosyal-duygusal ve dil gelisimine katkisinin oldugunu; yaraticiligi gelistiren ve bunun yaninda bilgi verme ozelligi olan kitap seciminin onemli oldugunu dile getirmektelerdir.","PeriodicalId":119661,"journal":{"name":"Eğitimde Kuram ve Uygulama","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132797582","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 2

Yurt dışı Eğitim ve İkinci Dil Öz-Yeterlik İnançları Ölçeği

Eğitimde Kuram ve Uygulama Pub Date : 2020-12-22 DOI: 10.17244/eku.756445

Emre Güvendir, Meltem Acar Güvendir, Sinem Dündar

{"title":"Yurt dışı Eğitim ve İkinci Dil Öz-Yeterlik İnançları Ölçeği","authors":"Emre Güvendir, Meltem Acar Güvendir, Sinem Dündar","doi":"10.17244/eku.756445","DOIUrl":"https://doi.org/10.17244/eku.756445","url":null,"abstract":"The aim of this study is to develop a data collection tool that will measure students' self-efficacy beliefs and expectations regarding the competencies they can achieve at the end of their language education abroad. The participants of the study include 607 university students. Data were collected during the 2018-2019 academic year. Exploratory and confirmatory factor analyses were applied to reveal the factor structure of the scale. As a result of the exploratory factor analysis, a four-factor structure consisting of 24 items with eigenvalues greater than 1 emerged. These four factors explained 61.48% of the total variance. Factor load values of items varied between .50 and .79. Confirmatory factor analysis was performed on a second study group to confirm the four-factor structure obtained from the exploratory factor analysis. The fit indices that were examined in order to display the adequacy of the model indicated a good fit. The findings obtained from this study reveal that the Study Abroad and L2 Self-Efficacy Beliefs Scale is a valid and reliable measurement tool that can be used to measure the projected self-efficacy beliefs and expectations of students who intend to attend a language course abroad.","PeriodicalId":119661,"journal":{"name":"Eğitimde Kuram ve Uygulama","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128648452","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

6. Sınıf Görme Engelli Öğrencilere Destek ve Hareket Sistemi Konusundaki Kavramların Öğretimi

Eğitimde Kuram ve Uygulama Pub Date : 2020-12-20 DOI: 10.17244/eku.799303

Fatih Yazici, Mustafa Sözbilir

{"title":"6. Sınıf Görme Engelli Öğrencilere Destek ve Hareket Sistemi Konusundaki Kavramların Öğretimi","authors":"Fatih Yazici, Mustafa Sözbilir","doi":"10.17244/eku.799303","DOIUrl":"https://doi.org/10.17244/eku.799303","url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci; 6. sinif gorme engelli ogrencilerin Fen Bilimleri dersi ve “Destek ve Hareket Sistemi” konusuna yonelik bireysel ogrenme ihtiyaclarini tespit etmek, bu ihtiyaclari giderecek bir ogretim modeli tasarlayip uygulamak ve modeli cesitli acilardan degerlendirmektir. Calisma, Tasarim Tabanli Arastirma modeli ile gerceklestirilmis olup, tasarim modeli olarak ADDIE modeli kullanilmistir. Uc temel asamada tamamlanan calismanin ilk asamasinda 6. sinif gorme engelli ogrencilerin fene yonelik bireysel ogrenme ihtiyaclari ve “Destek ve Hareket Sistemi” konusuna ait kavramlari ogrenme duzeyleri tespit edilmistir. Ikinci asamada, tespit edilen ihtiyaclar dogrultusunda ogrencilerin bireysel ozelliklerine uygun ogretim materyal ve etkinlikleri tasarlanip ogrencilere uygulanmistir. Son asamada ise ogretim tasariminin etkililigi cesitli acilardan degerlendirilmistir. Calismanin ilk asamasi olan ihtiyac analizinde, 6. sinifta ogrenim goren ikisi kor 6 gorme engelli ogrenci ile calisilmisken, uygulama asamasinda ise ayni sinif duzeyinden dordu kor 9 gorme engelli ogrenci ile calisilmistir. Veri toplama araci olarak yari yapilandirilmis gozlem ve gorusme formlarindan yararlanilmis, Gazi Islevsel Gorme Degerlendirme Araci ve uzman gorusu formlari kullanilmistir. Elde edilen nitel verilerin analizinde betimsel analiz yaklasimi izlenmistir. Calisma sonucunda “Destek ve Hareket Sistemi” konusuna ait kavramlarin gorme engelli ogrenciler tarafindan etkili bir sekilde ogrenilmesi amaciyla hazirlanan ogretim tasariminin, ogrencilerin belirlenen ihtiyaclarina cevap verdigi ve kavramsal ogrenmelerine olumlu katkilar sagladigi tespit edilmistir.","PeriodicalId":119661,"journal":{"name":"Eğitimde Kuram ve Uygulama","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114056128","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Ortaokul Öğrencilerin FeTeMM Mesleklerine Yönelik İlgileri

Eğitimde Kuram ve Uygulama Pub Date : 2020-11-09 DOI: 10.17244/eku.741083

Betül Timur, Sercan Badur

{"title":"Ortaokul Öğrencilerin FeTeMM Mesleklerine Yönelik İlgileri","authors":"Betül Timur, Sercan Badur","doi":"10.17244/eku.741083","DOIUrl":"https://doi.org/10.17244/eku.741083","url":null,"abstract":"Bu arastirmanin amaci ortaokul ogrencilerinin FeTeMM (Fen, Teknoloji, Muhendislik ve Matematik) mesleklerine yonelik ilgilerini tespit etmektir. Bu arastirmada nicel arastirma yontemleri kapsaminda, tarama arastirmasi turlerinden kesitsel tarama arastirmasi modeli kullanilmistir. Arastirmanin evrenini Canakkale Merkez’de 2016-2017 egitim-ogretim yilinda 5, 6, 7 ve 8. sinif duzeylerinde egitim-ogretim goren 834 ortaokul ogrencisi olusturmaktadir. Bu calismada Kier, Blanchard, Osborne ve Albert (2014) tarafindan ortaokul ogrencileri icin gelistirilen ve ozgun adi “STEM Career Interest Survey (STEM-CIS)” olan Koyunlu-Unlu, Dokme ve Unlu (2016) tarafindan Turkce’ye uyarlanmis bicimi olan “FeTeMM Mesleklerine Yonelik Ilgi Olcegi (FeTeMM-MYIO)” adli olcek kullanilmistir. Bu calismada olcegin genel olcum guvenirligi .91, fen, teknoloji, muhendislik ve matematik alt boyutlari icin Cronbach α degerleri sirasiyla .88; .87; .90; ve .91 olarak hesaplanmistir. Elde edilen veriler SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) paket programi kullanilarak t-testi ve varyans analizi (ANOVA) ile degerlendirilmistir. Ogrencilerin FeTeMM mesleklerine yonelik ilgilerinin cinsiyet ve sinif duzeyi degiskenlerine gore anlamli olarak farklilastigi sonucuna ulasilmistir. Fen alt boyutundaki ilginin cinsiyet, kendini en basarili buldugu ders, sinif duzeyi; teknoloji alt boyutundaki ilginin cinsiyet, kendine ait bilgisayar, tablet ya da calisma odasina sahip olma durumu, sinif duzeyi; muhendislik alt boyutundaki ilginin cinsiyet; matematik alt boyutundaki ilginin ise kendini en basarili buldugu ders, sinif duzeyi degiskenleri temelinde anlamli olarak farklilastigi sonuclarina ulasilmistir. Elde edilen sonuclara yonelik oneriler sunulmustur.","PeriodicalId":119661,"journal":{"name":"Eğitimde Kuram ve Uygulama","volume":"74 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-11-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116418392","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Fizik, Kimya ve Biyoloji Öğretmenlerinin Eğitim Felsefesi Tercihlerinin ve Bilimsel Epistemolojik İnançlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Eğitimde Kuram ve Uygulama Pub Date : 2020-06-30 DOI: 10.17244/eku.648820

Tuğba Taşkin

{"title":"Fizik, Kimya ve Biyoloji Öğretmenlerinin Eğitim Felsefesi Tercihlerinin ve Bilimsel Epistemolojik İnançlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi","authors":"Tuğba Taşkin","doi":"10.17244/eku.648820","DOIUrl":"https://doi.org/10.17244/eku.648820","url":null,"abstract":"Bu arastirmanin amaci, fizik, kimya ve biyoloji ogretmenlerinin tercih ettikleri egitim felsefelerini, bilimsel epistemolojik inanclarini ve bunlar arasindaki iliskiyi cesitli degiskenler acisindan incelemektir. Arastirmanin calisma grubunu, devlet okullarinda gorev yapmakta olan 50 fizik ogretmeni, 51 kimya ogretmeni, 50 biyoloji ogretmeni olmak uzere, 151 fen bilimleri ogretmeni olusturmaktadir. Iliskisel tarama modeline gore gerceklestirilen calismada verilerin toplanmasinda “Felsefi Tercih Degerlendirme Formu” ve “Bilimsel “Epistemolojik Inanc Olcegi” kullanilmistir. Elde edilen veriler cinsiyet ve brans degiskenleri acisindan incelenmistir. Verilerin analizi icin betimsel istatistikler, cok degiskenli varyans analizi (MANOVA) ve korelasyon analizinden yararlanilmistir. Yapilan analizler sonucunda elde edilen bulgulara gore ogretmenler arasinda en fazla tercih edilen egitim felsefesinin “deneyselcilik” oldugu gorulmustur. Fizik, kimya ve biyoloji ogretmenlerinin egitim felsefesi tercihleri uzerinde cinsiyet degiskeninin etkisi incelendiginde, deneyselcilik boyutunda erkek ogretmenler lehine anlamli farklilik bulunmustur. Brans degiskeni acisindan yapilan analizlerde, ogretmenlerin branslarinin egitim felsefesi tercihleri uzerinde etkisi olmadigi gorulmustur. Bilimsel Epistemolojik Inanc Olceginden elde edilen bulgular dikkate alindiginda ise, ogretmenlerin tum boyutlarda “gelismis” bilimsel epistemolojik inanclara sahip olduklari belirlenmistir. Ogretmenlerin bilimsel epistemolojik inanclari uzerinde cinsiyet degiskeninin etkisinin olmadigi gorulmustur. Brans degiskeni bakimindan, ogretmenlerin bilimsel epistemolojik inanclarinin tum boyutlari icin anlamli farklilik bulundugu tespit edilmistir. Fizik, kimya ve biyoloji ogretmenlerinin egitim felsefesi tercihleri ile bilimsel epistemolojik inanclari arasinda iliski Pearson katsayisi ile arastirilmis ve bu unsurlar arasinda iliski bulundugu gorulmustur.","PeriodicalId":119661,"journal":{"name":"Eğitimde Kuram ve Uygulama","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129264259","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 3

Modern Japon Eğitim Sisteminin Tarihi Temelleri Üzerine Değerlendirme: Meiji’den Shôwa’ya 1868-1950 Arası Döneme Bakış

Eğitimde Kuram ve Uygulama Pub Date : 2020-06-30 DOI: 10.17244/eku.690744

Tolga Özşen

{"title":"Modern Japon Eğitim Sisteminin Tarihi Temelleri Üzerine Değerlendirme: Meiji’den Shôwa’ya 1868-1950 Arası Döneme Bakış","authors":"Tolga Özşen","doi":"10.17244/eku.690744","DOIUrl":"https://doi.org/10.17244/eku.690744","url":null,"abstract":"Japonya’nin 19. yuzyilin son ceyreginden itibaren tecrube etmeye basladigi modernlesme ulkemiz de dâhil olmak uzere dunyadaki Japonya calismalarinda farkli boyutlariyla ilgi gormektedir. Turkiye’de bu surece iliskin ilgi goren boyutlardan bir tanesi de Japon egitim sistemidir. Ulkemizdeki Japon egitim sistemine iliskin akademik birikim nicel olarak az sayiya, kapsam ve icerik olarak ise sinirli bir cerceveye sahiptir. Bu birikim, agirlikli olarak gunumuz orgun egitim sisteminin kurumsal yapisina, fiziksel altyapisina ve ogretim programlarina odaklanmaktadir. Japonya’ya ozgu sosyokulturel, tarihsel, siyasal dinamikler, tarihsel gelisimi cogunlukla degerlendirilmemistir. Bu baglamda, bugunun Japon egitim sisteminin zeminini olusturan Meiji doneminden Ikinci Dunya Savasi sonrasina kadar olan doneme (1868-1950) odaklanilmasi, soz konusu surecte bugunku Japon egitim sisteminin temellerinin nasil atildigi, egitim sistemine iliskin politika ve yaklasimlarda hangi sosyopolitik, sosyokulturel, jeopolitik dinamiklerin etkili oldugunun ortaya konulmasi Japon egitim sisteminin koklerine iliskin genel bir perspektif olusturulmasinda etkili olacaktir. Tum bunlardan hareketle bu calisma, 19. yuzyil son ceyreginden Ikinci Dunya Savasi sonrasindaki surece odaklanarak, Japon egitim sisteminin tarihsel zeminini donemin sosyal, kulturel, siyasal ve jeopolitik dinamikleri cercevesinde ve Japonya’nin sosyokulturel kodlari uzerinden irdeleyecektir. Calismada, ilgili tarihsel doneme iliskin veri kaynagi olarak ozellikle Japon Egitim-Kultur-Spor-Bilim ve Teknoloji Bakanligi (MEXT) web sayfasi uzerinde yayimlanan acik arsiv kaynaklardan ve alana iliskin Japonca basili kaynaklardan yararlanilmistir. Bu calisma ile, ulkemizdeki Japon egitim sistemine iliskin alan yazina tarihsel bir perspektif kazandirilmasi; Japon toplumsal dusun sistemi, tarihsel ve siyasal arka plan ve sosyoekonomik cerceve baglaminda Japonya’nin o donemine iliskin genel okuyucuya bir cerceve cizilmesi beklenmektedir.","PeriodicalId":119661,"journal":{"name":"Eğitimde Kuram ve Uygulama","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115698727","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 5