6. Sınıf Görme Engelli Öğrencilere Destek ve Hareket Sistemi Konusundaki Kavramların Öğretimi

Abstract

Bu calismanin amaci; 6. sinif gorme engelli ogrencilerin Fen Bilimleri dersi ve “Destek ve Hareket Sistemi” konusuna yonelik bireysel ogrenme ihtiyaclarini tespit etmek, bu ihtiyaclari giderecek bir ogretim modeli tasarlayip uygulamak ve modeli cesitli acilardan degerlendirmektir. Calisma, Tasarim Tabanli Arastirma modeli ile gerceklestirilmis olup, tasarim modeli olarak ADDIE modeli kullanilmistir. Uc temel asamada tamamlanan calismanin ilk asamasinda 6. sinif gorme engelli ogrencilerin fene yonelik bireysel ogrenme ihtiyaclari ve “Destek ve Hareket Sistemi” konusuna ait kavramlari ogrenme duzeyleri tespit edilmistir. Ikinci asamada, tespit edilen ihtiyaclar dogrultusunda ogrencilerin bireysel ozelliklerine uygun ogretim materyal ve etkinlikleri tasarlanip ogrencilere uygulanmistir. Son asamada ise ogretim tasariminin etkililigi cesitli acilardan degerlendirilmistir. Calismanin ilk asamasi olan ihtiyac analizinde, 6. sinifta ogrenim goren ikisi kor 6 gorme engelli ogrenci ile calisilmisken, uygulama asamasinda ise ayni sinif duzeyinden dordu kor 9 gorme engelli ogrenci ile calisilmistir. Veri toplama araci olarak yari yapilandirilmis gozlem ve gorusme formlarindan yararlanilmis, Gazi Islevsel Gorme Degerlendirme Araci ve uzman gorusu formlari kullanilmistir. Elde edilen nitel verilerin analizinde betimsel analiz yaklasimi izlenmistir. Calisma sonucunda “Destek ve Hareket Sistemi” konusuna ait kavramlarin gorme engelli ogrenciler tarafindan etkili bir sekilde ogrenilmesi amaciyla hazirlanan ogretim tasariminin, ogrencilerin belirlenen ihtiyaclarina cevap verdigi ve kavramsal ogrenmelerine olumlu katkilar sagladigi tespit edilmistir.