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Implementation of the CEFR in the rubrics of two main English Certificates: Cambridge FCE and Trinity ISE-II. 实施CEFR的两个主要的英语证书的规则:剑桥FCE和三一ISE-II。
El Guiniguada Pub Date : 2021-07-02 DOI: 10.20420/ELGUINIGUADA.2021.414
Lucía Fraga Viñas
{"title":"Implementation of the CEFR in the rubrics of two main English Certificates: Cambridge FCE and Trinity ISE-II.","authors":"Lucía Fraga Viñas","doi":"10.20420/ELGUINIGUADA.2021.414","DOIUrl":"https://doi.org/10.20420/ELGUINIGUADA.2021.414","url":null,"abstract":"The Common European Framework of Reference (CEFR) was developed by the European Council with the intention of providing a comprehensive basis for the creation language syllabi and curriculum guidelines, together with the design of teaching materials, language certificates and instruments of assessment. The CEFR has been implemented in Spain through different education laws and has prompted the introduction of the communicative approach and the use of new instruments of assessment such as rubrics. Nonetheless, almost twenty years after the CEFR was passed, not many researches have been conducted on how the Framework has been implemented. It is from this line where the current research stems as it intends to check how the CEFR has been adapted in the rubrics used for the assessment of the writing skill in two main English Certificates: the Cambridge Assessment English FCE and the Trinity College ISE-II.\u0000\u0000El Marco Común Europeo de Referencia (MCER) se desarrolló con el objetivo de promover una base común para la creación de currículos educativos y servir como guía en la elaboración de materiales didácticos, exámenes de certificación e instrumentos de evaluación. El MCER se ha implantado en España a través de diferentes leyes educativas y ha propiciado la introducción del enfoque comunicativo o nuevos instrumentos de evaluación como rúbricas. Sin embargo, casi veinte años después de la aprobación del marco, pocos son los estudios que han revisado de qué manera se ha adaptado el marco. Es aquí donde la presente investigación se sitúa, con el objetivo de comprobar cómo se ha implementado el MCER en las rúbricas para examinar la destreza escrita de dos de los principales certificados de inglés: el Cambridge Assessment English FCE y el Trinity College ISE-II.","PeriodicalId":105248,"journal":{"name":"El Guiniguada","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130830910","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La huella ecológica en las Universidades 大学的生态足迹
El Guiniguada Pub Date : 2021-07-02 DOI: 10.20420/ELGUINIGUADA.2021.410
Tomás Tornero Gómez
{"title":"La huella ecológica en las Universidades","authors":"Tomás Tornero Gómez","doi":"10.20420/ELGUINIGUADA.2021.410","DOIUrl":"https://doi.org/10.20420/ELGUINIGUADA.2021.410","url":null,"abstract":"En la actualidad, uno de los indicadores -relativamente reciente- más utilizados para catalogar el desarrollo sostenible es la huella ecológica; debido a las ventajas que presenta: integra otros indicadores ambientales, sus resultados son sencillos e intuitivos de interpretar, se puede aplicar a distintos niveles (planetario, nacional, regional, institucional, empresarial o personal). Si bien presenta ciertas limitaciones para precisar la totalidad del impacto ambiental generado, tales como no hacer referencia a la pérdida de la biodiversidad o no disponer de los datos necesarios para su cálculo.\u0000\u0000En este trabajo, se aporta un análisis del uso de la huella ecológica como indicador de la sostenibilidad desde la perspectiva universitaria. Se describe como en el ámbito de las universidades, la determinación de la huella ecológica persigue incorporar la sostenibilidad a su organización, a la que podría proporcionar una serie de ventajas: análisis de los recursos consumidos, como herramienta educativa, sensibilización ambiental, participación de toda la comunidad universitaria, sinergias en diversas áreas del conocimiento, estimulación de políticas y medidas a favor de un desarrollo sostenible real que puede influir al entorno cercano o inspirar a otras instituciones (hospitales, colegios, administraciones públicas, etc.) y a la sociedad en general. Asimismo, se contrasta que actualmente, se carece de una metodología consensuada para el cálculo de la huella ecológica en las universidades, que considere además las desigualdades lógicas que supone comparar contextos universitarios diferentes (clima, nivel de vida, disposición geográfica, tipo de transporte…), lo que dificulta las comparaciones de los resultados obtenidos.","PeriodicalId":105248,"journal":{"name":"El Guiniguada","volume":"124 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114582254","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La cultura que genera redes de amistad. 产生友谊网络的文化。
El Guiniguada Pub Date : 2021-07-02 DOI: 10.20420/ELGUINIGUADA.2021.406
Harkaitz Zubiri-Esnaola
{"title":"La cultura que genera redes de amistad.","authors":"Harkaitz Zubiri-Esnaola","doi":"10.20420/ELGUINIGUADA.2021.406","DOIUrl":"https://doi.org/10.20420/ELGUINIGUADA.2021.406","url":null,"abstract":"Las artes pueden generar transformaciones que contribuyen a mejorar la vida de las personas. Abordar fenómenos culturales del ámbito de la lengua y la literatura desde esta perspectiva puede favorecer las relaciones humanas de calidad, lo cual influye notablemente en el desarrollo de trayectorias de vida longevas, felices y saludables. Este artículo analiza cómo el fenómeno del versolarismo improvisado en euskera (bertsolaritza) se ha convertido en un movimiento social que trabaja para crear espacios de socialización en los que se tejen redes de amistad entre las personas participantes. Desde una metodología de investigación que posibilita la co-creación igualitaria de conocimiento, 32 personas del ámbito del versolarismo fueron entrevistadas. Los resultados del estudio coinciden con las investigaciones publicadas anteriormente, ya que sugieren que el espacio de la cultura puede promover la construcción de relaciones igualitarias y que ello posibilita transformaciones profundas que mejoran la vida de las personas.","PeriodicalId":105248,"journal":{"name":"El Guiniguada","volume":"28 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124492634","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Hezkuntza Berrikuntza Proiektuak Euskal Herriko Unibertsitatean. Proyectos de Innovación Educativa en la Universidad del País Vasco.
El Guiniguada Pub Date : 2021-07-02 DOI: 10.20420/ELGUINIGUADA.2021.408
Ainara Ereñaga De Jesús, Itziar Rekalde-Rodriguez
{"title":"Hezkuntza Berrikuntza Proiektuak Euskal Herriko Unibertsitatean. Proyectos de Innovación Educativa en la Universidad del País Vasco.","authors":"Ainara Ereñaga De Jesús, Itziar Rekalde-Rodriguez","doi":"10.20420/ELGUINIGUADA.2021.408","DOIUrl":"https://doi.org/10.20420/ELGUINIGUADA.2021.408","url":null,"abstract":"Los Proyectos de Innovación Educativa (PIE) en la Universidad del País Vasco (UPV/EHU) cuentan con una trayectoria de más de 15 años. Para comprender aspectos de este recorrido se analizan los temas, las líneas prioritarias de intervención y el idioma utilizado, así como la evolución de estos aspectos a lo largo de los años. Se ha utilizado el método de caso, y el análisis documental como técnica de recogida de datos. Los resultados ponen de manifiesto que se han realizado un total de 510 proyectos con 2.844 participaciones; el 52,16% abordan el tema del aprendizaje activo y autónomo, y la presencia del euskera representa el 8% de los proyectos. Se concluye que los PIE se han consolidado en la universidad como actividad de investigación sobre la propia práctica docente, abordando temas que demanda la sociedad actual pero el idioma para abordarlos sigue siendo el castellano.","PeriodicalId":105248,"journal":{"name":"El Guiniguada","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"120936736","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Las Matemáticas de la mano de la Educación Física en Educación Primaria 初等教育中数学与体育相结合
El Guiniguada Pub Date : 2021-07-02 DOI: 10.20420/ELGUINIGUADA.2021.413
Elena Agirre Basurko, Ana Zuazagoitia Rey-Baltar, Sonia Cardeña Castaños
{"title":"Las Matemáticas de la mano de la Educación Física en Educación Primaria","authors":"Elena Agirre Basurko, Ana Zuazagoitia Rey-Baltar, Sonia Cardeña Castaños","doi":"10.20420/ELGUINIGUADA.2021.413","DOIUrl":"https://doi.org/10.20420/ELGUINIGUADA.2021.413","url":null,"abstract":"En este artículo se presenta una propuesta didáctica que ha sido elaborada para trabajar contenidos matemáticos de Educación Primaria desde la asignatura de Educación Física. La propuesta didáctica elaborada contiene diversos juegos y actividades que han sido diseñados con un tratamiento interdisciplinar, entre las Matemáticas y la Educación Física, teniendo en cuenta diferentes criterios, como son la edad del alumnado, el tipo de actividad o el tema a tratar. La información sobre el diseño de las actividades propuestas se presenta de manera funcional y práctica, con la intención de facilitar la labor al profesorado que decida utilizar este recurso, con especial énfasis en actividades cooperativas y actividades que abordan el tema de la salud.","PeriodicalId":105248,"journal":{"name":"El Guiniguada","volume":"77 ","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133391706","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Metodologías activas para un aprendizaje transmedia de la Lengua y la Literatura 跨媒体语言和文学学习的主动方法
El Guiniguada Pub Date : 2021-07-02 DOI: 10.20420/ELGUINIGUADA.2021.409
J. Hernández-Ortega, José Rovira-Collado, Juan Francisco Álvarez-Herrero
{"title":"Metodologías activas para un aprendizaje transmedia de la Lengua y la Literatura","authors":"J. Hernández-Ortega, José Rovira-Collado, Juan Francisco Álvarez-Herrero","doi":"10.20420/ELGUINIGUADA.2021.409","DOIUrl":"https://doi.org/10.20420/ELGUINIGUADA.2021.409","url":null,"abstract":"En el presente trabajo se justifica la utilización de las metodologías activas en la Didáctica de la Lengua y la Literatura. El objetivo principal de este estudio pretende dar a conocer una selección de propuestas basadas en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en los cursos de Educación Secundaria y Bachillerato a partir de una serie de variables y descriptores de los mismos que nos permiten identificar elementos constitutivos a todos ellos. El marco teórico, fundamentado en la Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, nos permite destacar qué aspectos procedimentales y competenciales se consiguen consolidar gracias a las propuestas analizadas, a partir de iniciativas previas proporcionadas por Gómez Trigueros y Ruiz Bañuls (2017, 2018). El aprendizaje competencial e interdisciplinar (García-Peñalvo y Ramírez, 2017) favorece el desarrollo horizontal de nuevos procedimientos y saberes que tienen en las metodologías activas su máximo exponente.","PeriodicalId":105248,"journal":{"name":"El Guiniguada","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126622389","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Escucha creativa a través de la música programática. Una propuesta para fomentar la creatividad. 通过节目音乐创造性地倾听。鼓励创造力的建议。
El Guiniguada Pub Date : 2021-07-02 DOI: 10.20420/ELGUINIGUADA.2021.412
Óliver Curbelo González
{"title":"Escucha creativa a través de la música programática. Una propuesta para fomentar la creatividad.","authors":"Óliver Curbelo González","doi":"10.20420/ELGUINIGUADA.2021.412","DOIUrl":"https://doi.org/10.20420/ELGUINIGUADA.2021.412","url":null,"abstract":"Desde hace décadas se ha considerado la percepción auditiva como el elemento base de la educación musical. En concreto, la escucha musical creativa, aquella basada en el pensamiento divergente, ha sido calificada como la auténtica en la percepción musical. Sin embargo, gran parte de las actividades relacionadas con la educación auditiva han sido destinadas a identificar y discriminar elementos musicales (notas musicales, intervalos, acordes, melodías, etc.), dentro de lo que se conoce como pensamiento convergente. Mediante la implementación de la propuesta que se describe en el presente artículo, se han desarrollado una serie de habilidades basadas en la escucha y el pensamiento creativo, utilizando para ello las posibilidades descriptivas de la música programática.","PeriodicalId":105248,"journal":{"name":"El Guiniguada","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131112307","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Aportaciones de la investigación sobre actos comunicativos a la superación de la violencia de género. 传播行为研究对克服性别暴力的贡献。
El Guiniguada Pub Date : 2021-07-02 DOI: 10.20420/ELGUINIGUADA.2021.404
Ramón Flecha García, Garazi López de Aguileta
{"title":"Aportaciones de la investigación sobre actos comunicativos a la superación de la violencia de género.","authors":"Ramón Flecha García, Garazi López de Aguileta","doi":"10.20420/ELGUINIGUADA.2021.404","DOIUrl":"https://doi.org/10.20420/ELGUINIGUADA.2021.404","url":null,"abstract":"El lenguaje juega un papel fundamental en la construcción de la realidad social. Teorías e investigaciones sobre actos de habla e interacción social han hecho grandes aportaciones al análisis de cómo hacemos cosas con palabras y el impacto así generado en la construcción de las relaciones. Sin embargo, nuevas conquistas sociales como los necesarios avances en el análisis del consentimiento planteado por movimientos como el “me too” exigen investigaciones que aborden el conjunto de elementos presentes en los actos comunicativos y no solo en el lenguaje verbal. Gestos, tonalidades o contextos sociales pueden contribuir a que unas mismas palabras o unos mismos silencios formen parte de acosos o de relaciones libres. En este artículo presentamos una aportación reciente de la investigación sobre el consentimiento: la diferencia entre actos comunicativos de poder, que favorecen acoso sexual y violencia de género, y actos comunicativos dialógicos, que promueven relaciones libres de violencia.","PeriodicalId":105248,"journal":{"name":"El Guiniguada","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122540966","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Inglés para fines sociales y de cooperación. Guía para la elaboración de materiales. 用于社会和合作目的的英语。材料开发指南。
El Guiniguada Pub Date : 2021-07-02 DOI: 10.20420/ELGUINIGUADA.2021.417
Antonio Jesús Tinedo Rodríguez
{"title":"Inglés para fines sociales y de cooperación. Guía para la elaboración de materiales.","authors":"Antonio Jesús Tinedo Rodríguez","doi":"10.20420/ELGUINIGUADA.2021.417","DOIUrl":"https://doi.org/10.20420/ELGUINIGUADA.2021.417","url":null,"abstract":"Este texto es una Recensión (Reseña crítica) sobre la obra Inglés con Fines Sociales y de Cooperación. Guía para la elaboración de materiales. Se reflexiona sobre el aporte que las doctoras Gómez y Huertas hacen al campo de la lingüística mediante este propuesta que pone el foco en el uso de la lengua y su papel como elemento de cambio social.","PeriodicalId":105248,"journal":{"name":"El Guiniguada","volume":"725 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122997853","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Palabra de maestro. Análisis del léxico disponible en los futuros docentes. 大师的话。对未来教师可用词汇的分析。
El Guiniguada Pub Date : 2021-07-02 DOI: 10.20420/ELGUINIGUADA.2021.416
Laura Arroyo Martínez
{"title":"Palabra de maestro. Análisis del léxico disponible en los futuros docentes.","authors":"Laura Arroyo Martínez","doi":"10.20420/ELGUINIGUADA.2021.416","DOIUrl":"https://doi.org/10.20420/ELGUINIGUADA.2021.416","url":null,"abstract":"Reseña crítica (Recensión) de la obra Palabra de maestro. Análisis del léxico disponible en los futuros docentes","PeriodicalId":105248,"journal":{"name":"El Guiniguada","volume":"32 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121211362","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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