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Recensión/Book Review "Leer para un mundo mejor. Literatura infantil y juvenil y Objetivos de Desarrollo Sostenible" 书评 "为更美好的世界而阅读。儿童和青少年文学与可持续发展目标"。
El Guiniguada Pub Date : 2024-07-16 DOI: 10.20420/elguiniguada.2024.729
Patricia Orozco Gómez
{"title":"Recensión/Book Review \"Leer para un mundo mejor. Literatura infantil y juvenil y Objetivos de Desarrollo Sostenible\"","authors":"Patricia Orozco Gómez","doi":"10.20420/elguiniguada.2024.729","DOIUrl":"https://doi.org/10.20420/elguiniguada.2024.729","url":null,"abstract":"Reseña del libro \"Leer para un mundo mejor. Literatura infantil y Juvenil y Objetivos de Desarrollo Sostenible\", de Maite Aperribay-Bermejo, M.Carmen Encinas Reguero y Miren Ibarluzea Santisteban (Eds.). Publicado por Tirant lo Blanch (2023).","PeriodicalId":105248,"journal":{"name":"El Guiniguada","volume":" 19","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141832286","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Inicios de la educación para el desarrollo en España (1959-1967) 西班牙发展教育的开端（1959-1967 年）
El Guiniguada Pub Date : 2024-07-16 DOI: 10.20420/elguiniguada.2024.728
Esther Ruiz Simón
{"title":"Inicios de la educación para el desarrollo en España (1959-1967)","authors":"Esther Ruiz Simón","doi":"10.20420/elguiniguada.2024.728","DOIUrl":"https://doi.org/10.20420/elguiniguada.2024.728","url":null,"abstract":"Las primeras experiencias de educación al desarrollo en España están vinculadas al nacimiento de las primeras organizaciones no gubernamentales que surgieron en España en la década de los años 50-60. La educación al desarrollo fue el instrumento que se pusieron al servicio de la sociedad española como medio para poder luchar, desde la concienciación, la corresponsabilidad y la fraternidad de todos los seres humanos, contra la pobreza y la desigualdad. En el presente artículo, se aborda las acciones de sensibilización y educación para el desarrollo de una de estas primeras organizaciones, Manos Unidas antes de la puesta en marchar de los boletines informativos periódicos.","PeriodicalId":105248,"journal":{"name":"El Guiniguada","volume":" 17","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141832422","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Biblioteca escolar y género: formación inicial del profesorado de ILE en secundaria 学校图书馆与性别：中学教师入职培训
El Guiniguada Pub Date : 2024-07-16 DOI: 10.20420/elguiniguada.2024.712
Margarida Castellano-Sanz, Rocío Domene-Benito
{"title":"Biblioteca escolar y género: formación inicial del profesorado de ILE en secundaria","authors":"Margarida Castellano-Sanz, Rocío Domene-Benito","doi":"10.20420/elguiniguada.2024.712","DOIUrl":"https://doi.org/10.20420/elguiniguada.2024.712","url":null,"abstract":"Este artículo se enmarca en el proyecto de innovación docente \"Literacy, Gender and Diversity\" que promueve la integración de la perspectiva de género en la formación docente en inglés. La investigación previa da cuenta de la escasa presencia de literatura en la enseñanza del inglés y busca promover la construcción de bibliotecas escolares o de aula con una perspectiva de género dentro del concepto de justicia social. Se analiza la relevancia de estas bibliotecas en la educación secundaria y se enfatiza la necesidad de incluir autoras, protagonistas e ilustradoras para promover un modelo educativo sensible a la justicia social y la interseccionalidad. Siguiendo una metodología de investigación cualtitativa, el estudio realizado con estudiantado del Máster de Profesorado de Educación Secundaria de la Universitat de València, incluye entrevistas semi-estructuradas y un cuestionario para mostrar las creencias del futuro profesorado sobre la idoneidad de estos temas en las bibliotecas escolares.","PeriodicalId":105248,"journal":{"name":"El Guiniguada","volume":" 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141832484","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Attitude and assertiveness in the classroom in the use of spoken Catalan 课堂上使用加泰罗尼亚语口语时的态度和自信心
El Guiniguada Pub Date : 2024-07-16 DOI: 10.20420/elguiniguada.2024.727
Agnès Rius-Escudé, Carles Royo i Bieto, I. Mañas Navarrete
{"title":"Attitude and assertiveness in the classroom in the use of spoken Catalan","authors":"Agnès Rius-Escudé, Carles Royo i Bieto, I. Mañas Navarrete","doi":"10.20420/elguiniguada.2024.727","DOIUrl":"https://doi.org/10.20420/elguiniguada.2024.727","url":null,"abstract":"Analizar la actitud y la asertividad en el uso del catalán oral que muestran en el aula 44 alumnos del grado de Educación Primaria de la UB y de la URV durante las prácticas de 2021-2022, en 34 escuelas. Se comparan datos cuantitativos y cualitativos de una acción formativa sobre asertividad lingüística, gracias a un cuestionario de observación que cumplimentaron dos veces los tutores de los centros educativos, antes de la acción formativa (Q1) y después (Q2). Cuantitativamente, existe una diferencia estadísticamente significativa entre el Q2 respecto al Q1 en dos de las cuatro dimensiones que hemos estudiado: la frecuencia de uso de la lengua catalana y la competencia lingüística de los futuros maestros. Cualitativamente, se analizan las estrategias que estos alumnos utilizan en el aula para fomentar el uso del catalán: se observa un aumento en el Q2 de las estrategias más asertivas y una disminución de las menos asertivas.","PeriodicalId":105248,"journal":{"name":"El Guiniguada","volume":" 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141831387","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Recensión/Book Review "La lengua extranjera y su enseñanza en educación secundaria" Recensión/Book Review "Foreign Language and its teaching in secondary education".
El Guiniguada Pub Date : 2024-07-16 DOI: 10.20420/elguiniguada.2024.732
Carmen Cayetana Castro Moreno
{"title":"Recensión/Book Review \"La lengua extranjera y su enseñanza en educación secundaria\"","authors":"Carmen Cayetana Castro Moreno","doi":"10.20420/elguiniguada.2024.732","DOIUrl":"https://doi.org/10.20420/elguiniguada.2024.732","url":null,"abstract":"Reseña crítica sobre la obra \"La lengua extranjera y su enseñanza en educación secundaria\", de Ana María Pérez Cabello. Publicada por Horsori Editorial, S.L. (2023).","PeriodicalId":105248,"journal":{"name":"El Guiniguada","volume":" 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141831674","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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PLE en la formación inicial docente: instrumento para la reflexión y autorregulación 初始教师培训中的 PLE：反思和自我调节的工具
El Guiniguada Pub Date : 2024-07-16 DOI: 10.20420/elguiniguada.2024.717
Rakel Gamito Gómez, Soledad Rappoport, Elena López-de-Arana Prado
{"title":"PLE en la formación inicial docente: instrumento para la reflexión y autorregulación","authors":"Rakel Gamito Gómez, Soledad Rappoport, Elena López-de-Arana Prado","doi":"10.20420/elguiniguada.2024.717","DOIUrl":"https://doi.org/10.20420/elguiniguada.2024.717","url":null,"abstract":"La era digital ha creado nuevos ecosistemas de desarrollo tanto personal como profesional. Para poder afrontar dicho modelo de manera reflexiva y autónoma, resulta necesario que el alumnado universitario sea consciente, reflexione y autorregule su propio proceso de enseñanza-aprendizaje. El desarrollo y análisis del Personal Learning Environment (PLE) permiten dichas acciones. El presente trabajo analiza y compara 100 PLEs iniciales y finales, así como sus respectivas tareas reflexivas del alumnado del Grados de Educación Primaria pertenecientes a dos universidades de España. Se busca responder a tres objetivos: evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado universitario del ámbito educativo, identificar las necesidades formativas del futuro profesorado en el área de la competencia digital docente y comprobar el potencial reflexivo y autorregulador del PLE en la formación inicial docente. Los datos se han analizado y contrastado con ayuda del software NVivo. Los resultados muestran la progresión de la elaboración del PLE, y las reflexiones sobre el aprendizaje. Por tanto, destaca la utilidad del PLE como instrumento para retroalimentar la práctica formativa, así como para priorizar las necesidades de un desarrollo profesional docente transformador.","PeriodicalId":105248,"journal":{"name":"El Guiniguada","volume":" 12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141832043","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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“Flipping” the pages of Children’s Literature: Flipped learning in pre-primary ELT teacher training "翻翻 "儿童文学：学前英语教学教师培训中的翻转学习
El Guiniguada Pub Date : 2024-07-16 DOI: 10.20420/elguiniguada.2024.718
Laura Torres Zúñiga
{"title":"“Flipping” the pages of Children’s Literature: Flipped learning in pre-primary ELT teacher training","authors":"Laura Torres Zúñiga","doi":"10.20420/elguiniguada.2024.718","DOIUrl":"https://doi.org/10.20420/elguiniguada.2024.718","url":null,"abstract":"Este artículo expone el proceso y resultados de la implantación del aprendizaje invertido (\"flipped learning\") en una asignatura de Literatura Infantil en Lengua Inglesa para futuras/os docentes de inglés de Educación Infantil en una universidad española. Aunque la adopción de esta metodología híbrida fue provocada por las restricciones impuestas durante los años de la pandemia, un análisis y comparación más profundos sobre las ventajas del aprendizaje invertido y las necesidades detectadas en el curso reveló el potencial de dicho enfoque para mejorar la experiencia y los resultados de nuestro estudiantado también a largo plazo. Tras dos cursos académicos, la revisión de las calificaciones y los resultados de una encuesta de satisfacción demuestran que el rendimiento académico ha mejorado y el método ha sido recibido positivamente por el estudiantado, aunque ciertas necesidades específicas de aprendizaje de los participantes requerirán de una consideración más atenta en futuras ediciones de la asignatura.","PeriodicalId":105248,"journal":{"name":"El Guiniguada","volume":" 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141832579","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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YouTube como herramienta didáctica para la educación literaria en Secundaria 将 YouTube 作为中学文学教育的教学工具。
El Guiniguada Pub Date : 2024-07-16 DOI: 10.20420/elguiniguada.2024.724
C. Pérez-García
{"title":"YouTube como herramienta didáctica para la educación literaria en Secundaria","authors":"C. Pérez-García","doi":"10.20420/elguiniguada.2024.724","DOIUrl":"https://doi.org/10.20420/elguiniguada.2024.724","url":null,"abstract":"Actualmente, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se encuentran en el centro de la vida social de las nuevas generaciones, por lo que el desarrollo de la competencia digital (CD) se ha convertido en uno de los objetivos primordiales en la educación actual. Asimismo, en el ámbito de las redes sociales destaca la plataforma YouTube por su formato audiovisual y por su frecuencia de uso por parte de los jóvenes. Por tanto, el propósito del presente trabajo es mostrar las posibilidades educativas que ofrece YouTube, tanto para el desarrollo de la competencia digital como para el pensamiento crítico y la creatividad. Para ello, se ha elaborado una propuesta basada en una doble aproximación a las capacidades de los estudiantes: por un lado, como receptores, y, por otro, como productores y emisores de contenido.","PeriodicalId":105248,"journal":{"name":"El Guiniguada","volume":" 18","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141831940","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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El español en las enseñanzas de idiomas de régimen especial 特殊制度语言教学中的西班牙语
El Guiniguada Pub Date : 2024-07-16 DOI: 10.20420/elguiniguada.2024.722
José Ángel Tejero López
{"title":"El español en las enseñanzas de idiomas de régimen especial","authors":"José Ángel Tejero López","doi":"10.20420/elguiniguada.2024.722","DOIUrl":"https://doi.org/10.20420/elguiniguada.2024.722","url":null,"abstract":"El presente artículo examina la situación de la lengua española en las enseñanzas de idiomas de régimen especial. Para ello, a través de un estudio cuantitativo con carácter descriptivo, se ha realizado una encuesta a 44 Escuelas Oficiales de Idiomas (EOI) de las 71 que ofrece la posibilidad de estudiar español como lengua extranjera (62%). Los resultados indican resultados pioneros sobre la temática de estudio, por ejemplo, que la enseñanza de español representa alrededor del 8% de la oferta total que existe en las EOI. A pesar de los desafíos y las limitaciones, el estudio destaca el potencial de las EOI como institución única en el marco europeo para promover la lengua española. Por tanto, se aboga por futuras investigaciones en este campo con el objeto de mejorar la calidad de las enseñanzas especializadas en general, y de la lengua española en particular.","PeriodicalId":105248,"journal":{"name":"El Guiniguada","volume":" 17","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141831689","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Book Review/Recensión "Practical Experiences in Teaching Spanish as a First and Second Language Global Competence, Sustainable Development Goals, and World-Readiness Standards" 书评/推荐 "西班牙语作为第一和第二语言教学的实践经验 全球能力、可持续发展目标和世界准备标准"
El Guiniguada Pub Date : 2024-07-16 DOI: 10.20420/elguiniguada.2024.730
Lorena García-Barroso
{"title":"Book Review/Recensión \"Practical Experiences in Teaching Spanish as a First and Second Language Global Competence, Sustainable Development Goals, and World-Readiness Standards\"","authors":"Lorena García-Barroso","doi":"10.20420/elguiniguada.2024.730","DOIUrl":"https://doi.org/10.20420/elguiniguada.2024.730","url":null,"abstract":"Recensión crítica sobre la obra \"Experiencias prácticas en didáctica del español como primera y segunda lengua con Objetivos de Desarrollo Sostenible, competencia global y World-Readiness Standards\", de Teresa Fernández-Ulloa y Miguel Soler Gallo (eds.). Publicada por Peter Lang (2023).","PeriodicalId":105248,"journal":{"name":"El Guiniguada","volume":" 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141831794","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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