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Disfluencias del habla en estudiantes sinohablantes de español a partir del EEE-8 从 EES-8 开始学习西班牙语的华语学习者的语音不流畅问题
El Guiniguada Pub Date : 2024-07-16 DOI: 10.20420/elguiniguada.2024.721
Yang Song
{"title":"Disfluencias del habla en estudiantes sinohablantes de español a partir del EEE-8","authors":"Yang Song","doi":"10.20420/elguiniguada.2024.721","DOIUrl":"https://doi.org/10.20420/elguiniguada.2024.721","url":null,"abstract":"En este estudio, se han escogido aleatoriamente 347 discursos de la prueba de traducción oral del Examen de Español como Especialidad realizado en China en 2019 con el propósito de analizar las disfluencias que cometen los estudiantes chinos que están a punto de graduarse en la carrera de Filología Hispánica. Se ha descubierto que las pausas sonoras representan la forma más frecuente (55,83 %), seguidas por las pausas silenciosas (15,18 %), la autocorrección fonética (9,57 %), la repetición parcial (8,54 %), la repetición completa (6,06 %) y la autocorrección léxica (4,82 %).","PeriodicalId":105248,"journal":{"name":"El Guiniguada","volume":" 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141831800","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Creación de vídeos didácticos o cómo llevar las charlas TED al aula 制作教育视频或如何将 TED 演讲带入课堂
El Guiniguada Pub Date : 2024-07-16 DOI: 10.20420/elguiniguada.2024.720
Eduardo España Palop
{"title":"Creación de vídeos didácticos o cómo llevar las charlas TED al aula","authors":"Eduardo España Palop","doi":"10.20420/elguiniguada.2024.720","DOIUrl":"https://doi.org/10.20420/elguiniguada.2024.720","url":null,"abstract":"El uso de recursos multimodales y digitales es una constante en nuestra vida cotidiana y no podemos desconectar nuestras aulas de la realidad. Es conveniente ir adaptando las tareas que tradicionalmente se han ido haciendo a este nuevo contexto. En este artículo presentamos una experiencia práctica de creación de vídeos didácticos siguiendo el modelo de las charlas TED llevada a cabo con estudiantes de cuarto curso del grado de Maestro en Educación Primaria. A lo largo del texto, expondremos las distintas actividades que se llevaron a cabo en el aula para trabajar las características lingüísticas, textuales y técnicas que debían tener estos vídeos. Asimismo, presentaremos la rúbrica de evaluación que se creó y se puso en práctica para la evaluación. Finalmente, también analizaremos la evaluación de los estudiantes sobre las producciones finales y sobre el desarrollo de la secuencia en sí misma.","PeriodicalId":105248,"journal":{"name":"El Guiniguada","volume":" 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141832358","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Estudio sobre la formación inicial del profesorado en materia de ética e igualdad 关于道德与平等的初始教师培训研究
El Guiniguada Pub Date : 2024-07-16 DOI: 10.20420/elguiniguada.2024.714
Almudena Santaella Vallejo, A. Romero-Iribas
{"title":"Estudio sobre la formación inicial del profesorado en materia de ética e igualdad","authors":"Almudena Santaella Vallejo, A. Romero-Iribas","doi":"10.20420/elguiniguada.2024.714","DOIUrl":"https://doi.org/10.20420/elguiniguada.2024.714","url":null,"abstract":"La complejidad de los desafíos del siglo XXI a los que se enfrenta el profesorado -tales como el desarrollo de la inteligencia artificial, la aplicación efectiva del principio de igualdad e inclusión en las aulas o la vulnerabilidad que manifiestan en la actualidad las democracias occidentales- evidencian la urgencia de adquisición competencias no sólo técnicas o didácticas sino también en materia de ética educativa. Por ello, el presente artículo se propone analizar la situación respecto a la formación inicial del profesorado de Educación Media en España, en torno a las competencias y los contenidos impartidos en las 39 universidades españolas públicas que ofertan el Máster Universitario en Formación del Profesorado de Secundaria Bachillerato, Formación Profesional e Idiomas. El estudio utiliza la metodología de análisis comparativo entre la obligatoriedad legislativa y la realidad aplicada. Los resultados, a modo de diagnóstico, reflejan el déficit formativo en la materia de estudio.","PeriodicalId":105248,"journal":{"name":"El Guiniguada","volume":" 12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141832554","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Recensión/Book Review "Palabra escrita y Aprendizaje-Servicio. Guía didáctica de la antología Yo soy tú. Cuentos para reconocernos" Recensión/Book Review "Palabra escrita y Aprendizaje-Servicio.Yo soy tú.认识我们自己的故事"。
El Guiniguada Pub Date : 2024-07-16 DOI: 10.20420/elguiniguada.2024.731
Israel Castro Robaina
{"title":"Recensión/Book Review \"Palabra escrita y Aprendizaje-Servicio. Guía didáctica de la antología Yo soy tú. Cuentos para reconocernos\"","authors":"Israel Castro Robaina","doi":"10.20420/elguiniguada.2024.731","DOIUrl":"https://doi.org/10.20420/elguiniguada.2024.731","url":null,"abstract":"Recensión crítica sobre la obra \"Palabra escrita y Aprendizaje-Servicio. Guía didáctica de la antología Yo soy tú. Cuentos para reconocernos\", de Amaya Blanco García, Miguel Sánchez García y Juana Rosa Suárez-Robaina. Publicada por Ediciones ULPGC (2023).","PeriodicalId":105248,"journal":{"name":"El Guiniguada","volume":" 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141832604","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Los pódcast y la radio como herramientas en la formación de futuros educadores 将播客和广播作为培训未来教育工作者的工具
El Guiniguada Pub Date : 2024-07-16 DOI: 10.20420/elguiniguada.2024.723
M.ª Victoria Aguiar Perera, Esteban Gabriel Santana Cabrera, José Alexis Alonso Sánchez
{"title":"Los pódcast y la radio como herramientas en la formación de futuros educadores","authors":"M.ª Victoria Aguiar Perera, Esteban Gabriel Santana Cabrera, José Alexis Alonso Sánchez","doi":"10.20420/elguiniguada.2024.723","DOIUrl":"https://doi.org/10.20420/elguiniguada.2024.723","url":null,"abstract":"Este estudio se realizó para determinar la actitud ante la introducción en las aulas del pódcast y la radio como herramientas educativas en estudiantes de los Grados de Educación Infantil y Educación Social, desde el curso 2017-18 al 2023-24. Se trabajaron diferentes competencias como la capacidad para el trabajo colaborativo. Se aplicó un cuestionario virtual con respuestas en una escala Likert de 0 nada a 5 mucho, que permitió conocer el grado de satisfacción con la experiencia y la estimación de la utilidad de ésta en el futuro. La mayoría mostró su predisposición a usar esta herramienta en el aula y valoró positivamente que se les facilitara otras para aplicarlas en la práctica profesional. Consideramos básico introducirlas en las aulas de los futuros maestros y educadores sociales, ya que es una oportunidad para enseñar y aprender de otra manera, más ajustada a la actual realidad de sus profesiones.","PeriodicalId":105248,"journal":{"name":"El Guiniguada","volume":" 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141832008","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Recensión/Book Review "Tecnología versus/para el aprendizaje de lenguas. Reflexiones y conversaciones sobre el futuro de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas mediados por la tecnología" Recensión/Book Review "Technology versus/for language learning.关于以技术为媒介的语言教学未来的思考与对话"。
El Guiniguada Pub Date : 2024-07-16 DOI: 10.20420/elguiniguada.2024.733
Juan Pedro Tacoronte Sosa
{"title":"Recensión/Book Review \"Tecnología versus/para el aprendizaje de lenguas. Reflexiones y conversaciones sobre el futuro de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas mediados por la tecnología\"","authors":"Juan Pedro Tacoronte Sosa","doi":"10.20420/elguiniguada.2024.733","DOIUrl":"https://doi.org/10.20420/elguiniguada.2024.733","url":null,"abstract":"Reseña crítica de la obra \"Tecnología versus/para el aprendizaje de lenguas. Reflexiones y conversaciones sobre el futuro de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas mediados por la tecnología\", de Fernando Trujillo-Sáez (coord.), Daniel Cassany, Cristelle Combe, Anita Ferreira, Christian Ollivier y Esperanza Román-Mendoza. Publicada en Difusión (2022).","PeriodicalId":105248,"journal":{"name":"El Guiniguada","volume":" 34","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141831985","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Procesos cognitivos creativos y detección de errores en problemas resueltos en la educación secundaria 中学教育中解决问题的创造性认知过程和错误检测。
El Guiniguada Pub Date : 2024-07-16 DOI: 10.20420/elguiniguada.2024.725
Adrián Requejo García, Joan-Josep Solaz-Portolés, Vicente Sanjosé López
{"title":"Procesos cognitivos creativos y detección de errores en problemas resueltos en la educación secundaria","authors":"Adrián Requejo García, Joan-Josep Solaz-Portolés, Vicente Sanjosé López","doi":"10.20420/elguiniguada.2024.725","DOIUrl":"https://doi.org/10.20420/elguiniguada.2024.725","url":null,"abstract":"Los objetivos del presente estudio fueron analizar la influencia del uso de algunos procesos cognitivos creativos sobre la detección de errores en problemas resueltos y examinar los efectos del nivel académico y género sobre estos procesos y la detección de errores. Se realizó una investigación en la que participaron 140 estudiantes (75 mujeres y 65 hombres) de tres niveles de la Educación Secundaria. Se les administró una prueba de detección de errores en problemas resueltos y un cuestionario de procesos cognitivos creativos. A partir del análisis de correlaciones, de regresión múltiple y de mediación fue posible concluir que: a) la variable que más contribuyó a la variabilidad en la detección de errores fue el nivel académico; b) el nivel académico generó diferencias significativas en el uso de los procesos toma de perspectiva, flujo de ideas, pensamiento metafórico y analógico, y generación de ideas; y c) estos últimos cuatro procesos tuvieron un efecto indirecto significativo sobre la detección de errores.","PeriodicalId":105248,"journal":{"name":"El Guiniguada","volume":" 15","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141831638","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Reconceptualizando la profesión docente en la Educación superior 重新认识高等教育中的教师职业
El Guiniguada Pub Date : 2024-07-16 DOI: 10.20420/elguiniguada.2024.711
Jon Díaz Egurbide, Nagore Guerra Bilbao
{"title":"Reconceptualizando la profesión docente en la Educación superior","authors":"Jon Díaz Egurbide, Nagore Guerra Bilbao","doi":"10.20420/elguiniguada.2024.711","DOIUrl":"https://doi.org/10.20420/elguiniguada.2024.711","url":null,"abstract":"Los últimos años la Universidad ha ido afrontando una serie de cambios que exigen replantearnos, tanto la concepción de lo que significa ser un profesional de la docencia, como las competencias que ha de tener los profesionales de la educación, para poder afrontar con éxito su tarea docente. Este trabajo tiene como objetivo comprender lo que es ser un buen profesional de la educación superior, y analizar aspectos relacionados con la conceptualización que se le otorga al buen docente, y a sus competencias. Se hace hincapié, a través de una revisión bibliográfica, en diversos autores y se tiene en cuenta el Marco de Desarrollo Docente (MDAD), para lograr mejorar la calidad de la educación, y se valoran los atributos de una docencia de calidad. La perspectiva actual del ser profesional docente requiere de docentes cualificados para la docencia y la investigación y esto conlleva enormes esfuerzos (Eurydice, 2017). En este sentido, se pretende concretar funciones, competencias y procesos de profesionalización para dar respuesta, de forma alternativa y de prospectiva de futuro a la práctica profesional y a las necesidades del profesorado universitario. La revisión bibliográfica posibilita ahondar sobre el sentido y significado de la buena docencia en Educación Superior.","PeriodicalId":105248,"journal":{"name":"El Guiniguada","volume":" 9","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141832313","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Innovación docente en la formación inicial del profesorado 初始师范教育中的教学创新
El Guiniguada Pub Date : 2024-07-16 DOI: 10.20420/elguiniguada.2024.710
Laura Arroyo Martínez
{"title":"Innovación docente en la formación inicial del profesorado","authors":"Laura Arroyo Martínez","doi":"10.20420/elguiniguada.2024.710","DOIUrl":"https://doi.org/10.20420/elguiniguada.2024.710","url":null,"abstract":"La sección monográfica del número 33 de \"El Guiniguada\", titulada Innovación docente en la formación inicial del profesorado persigue dar a conocer las últimas aportaciones sobre el tema propuesto desde una perspectiva multidisciplinar y constatar investigaciones de campo o estudios teóricos centrados en diversas dimensiones del ámbito de la formación del futuro profesional de la docencia. Para ello contempla reflexiones e investigaciones en diversas áreas de conocimiento, praxis efectivas entre docentes que se encuentran en diversos estadios de su trayectoria o nuevas metodologías punteras de enseñanza y aprendizaje en distintas disciplinas.","PeriodicalId":105248,"journal":{"name":"El Guiniguada","volume":" 45","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141832139","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Análisis del Diseño Universal de Aprendizaje: el caso de los Estudiantes no hispanohablantes de Duoc UC 通用学习设计分析：不讲西班牙语的多科加州大学学生的案例
El Guiniguada Pub Date : 2024-07-16 DOI: 10.20420/elguiniguada.2024.726
Katterine Ivannia Silva Espíndola, Giselle Solanze Astudillo Cavieres
{"title":"Análisis del Diseño Universal de Aprendizaje: el caso de los Estudiantes no hispanohablantes de Duoc UC","authors":"Katterine Ivannia Silva Espíndola, Giselle Solanze Astudillo Cavieres","doi":"10.20420/elguiniguada.2024.726","DOIUrl":"https://doi.org/10.20420/elguiniguada.2024.726","url":null,"abstract":"Actualmente, la comunidad Duoc UC ha integrado alumnos no hispanohablantes debido a una ola migratoria producida por problemas políticos y sociales. En la búsqueda de inclusión estudiantil, la institución ha implementado el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA), un enfoque de diseño de currículums que asegura el progreso, la adquisición de conocimientos y formación de todos los alumnos. Este estudio de caso busca analizar la implementación del DUA en el Programa Instruccional de las Asignaturas (PIA) en los programas de Lenguaje y Comunicación y Matemáticas de primer semestre de la institución en relación a la inclusión de los estudiantes no hispanohablantes. Como metodología, se realizó un análisis evaluativo curricular considerando el PIA, entrevistas a profesores de ambas asignaturas, y encuestas a alumnos no hispanohablantes. Como resultados, se evidencia la necesidad de realizar cambios en los programas para asegurar una correcta inclusión del DUA y de esta comunidad de estudiantes.","PeriodicalId":105248,"journal":{"name":"El Guiniguada","volume":" 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141832295","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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