Praxis Pedagogica最新文献_第4页

Memorias de un viaje por las escuelas normales superiores 通过高等师范学校旅行的回忆

Praxis Pedagogica Pub Date : 2021-09-15 DOI: 10.26620/uniminuto.praxis.21.30.2021.82-107

Jesus Alberto Echeverri Sánchez

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maestro en la prensa colombiana de finales del siglo XX (1985-1994) 20世纪末哥伦比亚媒体硕士（1985-1994年）

Praxis Pedagogica Pub Date : 2021-09-15 DOI: 10.26620/uniminuto.praxis.21.30.2021.200-221

Susana Ramírez-Serna

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Experiencia, reflexión y profesionalización 经验、反思和专业化

Praxis Pedagogica Pub Date : 2021-09-15 DOI: 10.26620/uniminuto.praxis.21.30.2021.222-246

Rosa María Bolívar Osorio

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método de enseñanza 教学方法

Praxis Pedagogica Pub Date : 2021-09-15 DOI: 10.26620/uniminuto.praxis.21.30.2021.25-53

Araceli De Tezanos

{"title":"método de enseñanza","authors":"Araceli De Tezanos","doi":"10.26620/uniminuto.praxis.21.30.2021.25-53","DOIUrl":"https://doi.org/10.26620/uniminuto.praxis.21.30.2021.25-53","url":null,"abstract":"El propósito de este ensayo es dar cuenta de una historia ausente. Para ello recurrimos a nuestras herramientas habituales del análisis hermenéutico de textos históricos, que en general no forman parte de las lecturas que se realizan en las escuelas de formación docente en el momento de exponer y desplegar las ideas fundacionales que llevan a articular y definir el método de enseñanza. Las primeras lecturas son textos de los siglos XII y XIII: Saint Victor y Gundissalinus (Gundisalvo), quienes traen de regreso a Occidente, mediante las traducciones del griego y el árabe al latín, el conocimiento acumulado de su época, que se transmitió en la vida de los conventos y monasterios. Ese espacio donde surge la escolástica, que se hará presente en los primeros esfuerzos por establecer un canon de la enseñanza; de la transmisión de los contenidos de las siete artes liberales, articulados en el trívium y el quadrivium, algunos, de cuyos principios aún subyacen de forma inconsciente, en las maneras de dictar clase. En este contexto surge una contracorriente aparentemente discrepante de las posturas de Aristóteles, encarnada en los trabajos de Pierre de la Ramée (Peter Ramus). Su preocupación por la enseñanza, la inscripción por primera vez del concepto de currículum, para mostrar el ordenamiento y la organización que hace posible la transmisión de las siete artes liberales, con lo que se establece la separación entre las disciplinas por primera vez. Este ensayo pretende ser solo un inicio de la historia no contada del método de enseñanza, cuyos contenidos permitieron a Juan Amós Comenio escribir su Didáctica Magna.","PeriodicalId":55828,"journal":{"name":"Praxis Pedagogica","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42574823","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Pedagogía angelical 天使教育学

Praxis Pedagogica Pub Date : 2021-09-15 DOI: 10.26620/uniminuto.praxis.21.30.2021.184-199

Óscar Saldarriaga Vélez

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Reseña Crítica: Escolarizar, enseñar, aprender. Racionalidades educativas en Colombia 批判性回顾：上学，教学，学习。哥伦比亚的教育理性

Praxis Pedagogica Pub Date : 2021-09-15 DOI: 10.26620/uniminuto.praxis.21.30.2021.288-294

Edwin Fabián González Correa, Sindy Melissa Metaute Arango

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Los trabajos de campo como estrategia didáctica para el desarrollo de actitudes ecológicas 实地工作作为发展生态态度的教学策略

Praxis Pedagogica Pub Date : 2021-08-06 DOI: 10.26620/uniminuto.praxis.20.27.2020.157-182

Pablo César Torres Cañizález, John Kendry Cobo Beltrán

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profesionalidad docente rural chilena 智利农村教师专业精神

Praxis Pedagogica Pub Date : 2021-08-04 DOI: 10.26620/uniminuto.praxis.21.29.2021.61-90

Eduardo Enrique Sandoval Obando

{"title":"profesionalidad docente rural chilena","authors":"Eduardo Enrique Sandoval Obando","doi":"10.26620/uniminuto.praxis.21.29.2021.61-90","DOIUrl":"https://doi.org/10.26620/uniminuto.praxis.21.29.2021.61-90","url":null,"abstract":"El estudio de la generatividad y sus implicancias socioeducativas en la cultura docente rural sería observable en el interés genuino del sujeto por promover el bienestar y desarrollo de las próximas generaciones, favoreciendo la trascendencia de las experiencias acumuladas a lo largo de la vida, al mismo tiempo, configurando un legado que perdure en el tiempo. Su importancia estaría dada por el conjunto de acciones, prácticas y estrategias que orientan al profesorado rural, observando su impacto en los saberes y valores que promueven con pertinencia local, las dinámicas relacionales que establecen con el alumnado, e incluso, con los objetivos prosociales que asumen en su práctica docente. Metodológicamente, esta investigación adopta un enfoque interpretativo cualitativo, mediante un diseño descriptivo, exploratorio y transversal. La muestra es de carácter intencional, conformada por 6 educadores que poseen al menos 30 años de experiencia en escuelas rurales presentes en las regiones Metropolitana, La Araucanía y los Ríos (Chile). Para la interpretación de los datos, se recurre al análisis de contenido, siguiendo la lógica de la teoría fundamentada y las entrevistas en profundidad desde la perspectiva narrativa generativa. Preliminarmente, el estudio arrojó que las historias de vida de los educadores rurales evidencian el desarrollo sistemático de comportamientos potencialmente generativos, reflejado en una adultez expansiva generativa, fundada sobre la autonomía, persistencia y optimismo con la que interactúan con los estudiantes dentro y fuera de la escuela. Finalmente, se destaca la implicación pedagógica y el autodesarrollo como dimensiones emergentes que favorecerían la construcción de aprendizajes significativos, que trascienden los límites del espacio-tiempo escolar.","PeriodicalId":55828,"journal":{"name":"Praxis Pedagogica","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42219320","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Praxeological Practices 实践学实践

Praxis Pedagogica Pub Date : 2021-07-13 DOI: 10.26620/uniminuto.praxis.21.28.2021.1-4

Claudia Andrea Betancur Rojas, Benjamín Barón Velandia, Blanca Lucia Cely

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Fortalecimiento de vínculos sociales entre familias, niños y niñas a través del Cine 通过电影加强家庭和儿童之间的社会联系

Praxis Pedagogica Pub Date : 2021-07-13 DOI: 10.26620/uniminuto.praxis.21.28.2021.141-156

Margarita Alicia Mesa, Andrea Pilar Vanegas Infante

{"title":"Fortalecimiento de vínculos sociales entre familias, niños y niñas a través del Cine","authors":"Margarita Alicia Mesa, Andrea Pilar Vanegas Infante","doi":"10.26620/uniminuto.praxis.21.28.2021.141-156","DOIUrl":"https://doi.org/10.26620/uniminuto.praxis.21.28.2021.141-156","url":null,"abstract":"El artículo presenta una reflexión sobre el proceso de investigación “estrategia didáctica basada en las visualidades que favorecen la construcción de escenarios que promueven el fortalecimiento de vínculos sociales entre padres e hijos”. En la etapa de la primera infancia, la familia es el núcleo en el que se construyen los vínculos sociales iniciales de niños y niñas, es el centro de donde surgen escenarios de cercanía y reconocimiento consigo mismo y posteriormente con el otro, es donde se forman las bases de la personalidad y los valores. De allí parten los comportamientos que se irán desarrollando a través de los años y serán parte importante en la interacción con el mundo que los rodea. El cine en la actualidad se ha convertido en un escenario donde la familia interactúa con mayor frecuencia, por ello nos vemos en la imperiosa necesidad de utilizarlo como herramienta, ya que, por medio de él, se llegará al mundo de las visualidades que están tan presentes en esta sociedad. En la investigación se trabajó una metodología cualitativa con enfoque hermenéutico praxeológico. Cualitativo, porque se exploró los fenómenos presentes en el contexto familiar y educativo; hermenéutico, porque posibilitó la interpretación de la información que se recopiló y se estudiaron diversas realidades desde la perspectiva de 15 madres usuarias del Hogar Infantil Estrellitas de Colores, y praxeológico, porque durante el seguimiento que se realizó a esta propuesta se aplicaron las cuatro fases del enfoque: ver, juzgar, actuar y devolución creativa.","PeriodicalId":55828,"journal":{"name":"Praxis Pedagogica","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44736809","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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