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Gestão estratégica de matriculas no ensino superior: operacionalização 高等教育招生战略管理:实施
Educacao Linguagem Pub Date : 2021-08-18 DOI: 10.15603/2176-1043/el.v24n1p189-206
Alvaro Martins Fernades Junior, S. Almeida, Fernando José de Almeida
{"title":"Gestão estratégica de matriculas no ensino superior: operacionalização","authors":"Alvaro Martins Fernades Junior, S. Almeida, Fernando José de Almeida","doi":"10.15603/2176-1043/el.v24n1p189-206","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v24n1p189-206","url":null,"abstract":"O objetivo o texto é apresentar a Gestão Estratégica de Matriculas (GEM) que pode contribuir para as discussões em captação e recrutamento de alunos no ensino superior, mas principalmente retenção. O texto define a GEM, e também aborda os elementos que a compõe, e finaliza expondo uma maneira das IES estruturarem ela para que possa melhorar suas ações comerciais e acadêmicas.","PeriodicalId":55691,"journal":{"name":"Educacao Linguagem","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48197755","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A Educação na Encruzilhada: O Pensamento Conservador da Escola Sem Partido versus o Pensamento Libertador de Paulo Freire 十字路口的教育:无党学校的保守思想与弗莱雷的解放思想
Educacao Linguagem Pub Date : 2021-08-18 DOI: 10.15603/2176-1043/el.v24n1p267-287
Rafael Lopes de Sousa, L. Dias
{"title":"A Educação na Encruzilhada: O Pensamento Conservador da Escola Sem Partido versus o Pensamento Libertador de Paulo Freire","authors":"Rafael Lopes de Sousa, L. Dias","doi":"10.15603/2176-1043/el.v24n1p267-287","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v24n1p267-287","url":null,"abstract":": A primeira proposta do Movimento Escola Sem Partido (MESP) foi elaborada em 2004. Uma década depois, com a eclosão de mobilizações de movimentos conservadores Brasil afora, suas pautas ganham visibilidade midiática e angariam o apoio de parlamentares e de partidos de direita. No ano de 2016, em meio aos acontecimentos que reduziram a discussão política brasileira ao maniqueísmo direita versus esquerda, bem versus mal, patriotas versus impatriotas, as propostas do MESP serviram de baluarte nas discussões do impeachment da presidente Dilma Rousseff. O objetivo deste artigo é discutir os desdobramentos desses acontecimentos para a vida educacional dos brasileiros, seja em relação à ação docente, seja em relação à formação das próximas gerações, particularmente no que diz respeito às propostas de controle das atividades docentes conforme propugnado no projeto de lei nº 193/2016, de autoria do senador Magno Malta do Partido Liberal (PL) do Espírito Santo.","PeriodicalId":55691,"journal":{"name":"Educacao Linguagem","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48116928","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La educación de la mirada: el mito de la Gigantomaquia en el arte como herramienta propagandística a lo largo de la historia 凝视教育:作为历史宣传工具的艺术巨幅神话
Educacao Linguagem Pub Date : 2021-08-18 DOI: 10.15603/2176-1043/el.v24n1p289-304
Elena Bellido-Pérez
{"title":"La educación de la mirada: el mito de la Gigantomaquia en el arte como herramienta propagandística a lo largo de la historia","authors":"Elena Bellido-Pérez","doi":"10.15603/2176-1043/el.v24n1p289-304","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v24n1p289-304","url":null,"abstract":": En este texto se realiza un recorrido histórico por algunas de las obras más relevantes de la historia del arte en las que se ha representado el mito de la Gigantomaquia, procurando dibujar un panorama representativo desde los inicios clásicos hasta la contemporaneidad. El objetivo es determinar los valores atemporales que ha contenido siempre esta iconografía y que han servido de herramienta para la legitimación del poder de distintas formas gubernamentales. Con ello, se incide en la eficacia comunicativa de las representaciones artísticas de este mito, las cuales se dirigían a un espectador cuya mirada ya estaba educada en una interpretación concreta desde la etapa clásica.","PeriodicalId":55691,"journal":{"name":"Educacao Linguagem","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67048730","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Um olhar sobre a educação escolar indígena no século XXI 21世纪土著学校教育概览
Educacao Linguagem Pub Date : 2021-08-18 DOI: 10.15603/2176-1043/el.v24n1p183-187
Hellen Cristina Picanço Simas, Cassandra Augusta Rodrigues Nascimento
{"title":"Um olhar sobre a educação escolar indígena no século XXI","authors":"Hellen Cristina Picanço Simas, Cassandra Augusta Rodrigues Nascimento","doi":"10.15603/2176-1043/el.v24n1p183-187","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v24n1p183-187","url":null,"abstract":"Resenha do livro Educação Escolar Indígena no Século XXI: encantos e desencantos, 2019, de Gersem José dos Santos Luciano Baniwa. O livro é constituído 295 páginas e oito capítulos, que abordam a ideia de uma educação indígena intercultural, bilíngue e diferenciada nos sistemas educacionais do Brasil no decorrer do século XXI. O autor acredita que a estruturação de uma política de inclusão para os povos indígenas está atrelada ao reconhecimento dos saberes originários, a diversidade e a diferença, contribuindo, assim, para a consolidação de políticas públicas para a educação escolar indígena.","PeriodicalId":55691,"journal":{"name":"Educacao Linguagem","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67048657","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Possibilidades no contexto de aulas remotas - avaliação da habilidade de leitura através de aplicativo de mensagens instantâneas 远程课程背景下的可能性-通过即时通讯应用程序评估阅读技能
Educacao Linguagem Pub Date : 2021-08-18 DOI: 10.15603/2176-1043/el.v24n1p91-103
B. Alencar
{"title":"Possibilidades no contexto de aulas remotas - avaliação da habilidade de leitura através de aplicativo de mensagens instantâneas","authors":"B. Alencar","doi":"10.15603/2176-1043/el.v24n1p91-103","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v24n1p91-103","url":null,"abstract":"Diante do cenário de isolamento social foi necessário a idealização de novos procedimentos para que ocorressem as aulas remotas objetivando a continuação e a construção da aprendizagem. Aproveitando o potencial da comunicação no universo digital e considerando a realidade do grupo pesquisado este trabalho teve como objetivo verificar a possibilidade da utilização do WhatsApp como recurso para a avaliação da habilidade leitora de alunos do 2º ano. A pesquisa de cunho qualitativo adotou o aplicativo de mensagens instantâneas para o acompanhamento da aprendizagem e avaliação da leitura dos alunos. Foi utilizada como referência o quadro de sistematização de acompanhamento por aluno para a avaliação da leitura do Programa Aprendizagem na Idade Certa – MAISPAIC. Conclui-se que o aplicativo WhatsApp proporciona um ambiente digital de interação entre professor e aluno que possibilita o acompanhamento da leitura dos educandos contribuindo para o processo de alfabetização e letramento.  ","PeriodicalId":55691,"journal":{"name":"Educacao Linguagem","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67048832","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Percepção dos professores de educação física e pedagogia com relação à ludicidade no processo de ensino e aprendizagem 体育教师与教育学对教与学过程中好玩性的认知
Educacao Linguagem Pub Date : 2021-08-18 DOI: 10.15603/2176-1043/el.v24n1p165-182
João Paulo Da Silva Maciel
{"title":"Percepção dos professores de educação física e pedagogia com relação à ludicidade no processo de ensino e aprendizagem","authors":"João Paulo Da Silva Maciel","doi":"10.15603/2176-1043/el.v24n1p165-182","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v24n1p165-182","url":null,"abstract":"O objetivo do estudo foi de estudar a percepção dos professores de Educação Física e Pedagogia com relação à ludicidade no processo de ensino e aprendizagem de crianças na educação infantil. Sendo assim esta pesquisa foi realizada por meio de um levantamento de abordagem quantitativa e qualitativa, de campo, pelo método descritivo exploratório com delineamento de corte transversal. A amostra foi constituída de (n=12) professores de Educação Física e Pedagogia. Foi utilizado como instrumentos um questionário sociodemográfico e um questionário estruturado elaborado pelo orientador e pesquisador, contendo alguns dados pessoais e informações sobre o estudo. Conclui-se que a ludicidade nas aulas da Educação da Infantil é de suma importância no desenvolvimento da criança, pois através das atividades lúdicas e recreativas aplicadas, consegue ajudar a desenvolver o ensino e aprendizagem da criança, como também os aspectos cognitivo, afetivos e motores. ","PeriodicalId":55691,"journal":{"name":"Educacao Linguagem","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67048299","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Em busca de leitores inábeis: a luta popular pela expansão do Ensino Secundário e o ensino de História nas décadas de 1950-1970 寻找不熟练的读者:20世纪50- 70年代为扩大中学教育和历史教学而进行的民众斗争
Educacao Linguagem Pub Date : 2021-08-18 DOI: 10.15603/2176-1043/el.v24n1p207-224
D. S. Brauna, Rafael Lopes de Sousa, L. Dias
{"title":"Em busca de leitores inábeis: a luta popular pela expansão do Ensino Secundário e o ensino de História nas décadas de 1950-1970","authors":"D. S. Brauna, Rafael Lopes de Sousa, L. Dias","doi":"10.15603/2176-1043/el.v24n1p207-224","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v24n1p207-224","url":null,"abstract":" O processo de ampliação das oportunidades escolares em todos os níveis de ensino modificou consideravelmente a estrutura do sistema de educação no Brasil, durante todo o século XX. O objetivo deste artigo é discutir as lutas pela expansão do Ensino Secundário à luz da Lei n.º 4024/1961 e seus impactos no ensino de História, principalmente na produção de livros didáticos, objeto complexo e que tem cumprido um papel fundamental na consolidação do sistema educacional brasileiro. O artigo inventaria as políticas e as transformações socioculturais que redimensionaram o papel do Estado no atendimento das demandas sociais, com destaque para a educação do Ensino de História no contexto da urbanização e modernização da sociedade brasileira pós revolução de 1930 e analisa os impactos na produção didática do período.","PeriodicalId":55691,"journal":{"name":"Educacao Linguagem","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67048679","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Bullying homofóbico y vulnerabilidad de estudiantes LGBT+ en escuelas brasileñas: un ensayo crítico 巴西学校的恐同欺凌和LGBT+学生的脆弱性:一篇批判性文章
Educacao Linguagem Pub Date : 2021-08-18 DOI: 10.15603/2176-1043/el.v24n1p3-25
E. S. D. Cruz, Henrique Caetano Nardi, Elka Lima Hostensky, Lucas Rech da Silva, Esteve Espelt
{"title":"Bullying homofóbico y vulnerabilidad de estudiantes LGBT+ en escuelas brasileñas: un ensayo crítico","authors":"E. S. D. Cruz, Henrique Caetano Nardi, Elka Lima Hostensky, Lucas Rech da Silva, Esteve Espelt","doi":"10.15603/2176-1043/el.v24n1p3-25","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v24n1p3-25","url":null,"abstract":"La experiencia escolar puede desempeñar un papel en el aprendizaje de conceptos que promueven la igualdad y la deconstrucción de los mitos que constituyen un referente normativo en el que se articulan los discursos y prácticas que sostienen las opresiones. Este ensayo, que trata el tema de la violación de los derechos humanos LGBT+ y el impacto de acciones institucionales sobre la salud y el bienestar LGBT+ en el ámbito escolar brasileño, se divide en dos partes: en la primera, se presentarán las políticas educativas contra la LGBTfobia desde la introducción del programa Brasil sem Homofobia. Luego, se analizará el bullying homofóbico como fruto de la vulneración de los derechos LGBT+. Este trabajo advierte que la privación de los derechos LGBT+ afecta a la construcción de su identidad e imagen psicosocial y destaca el valor de coeducar en espacios amables, desde el respeto y la aceptación a la diversidad. ","PeriodicalId":55691,"journal":{"name":"Educacao Linguagem","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67048739","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A Educação Popular na Venezuela (A Missão Ribas sob a Presidência de Hugo Chávez) 委内瑞拉的大众教育(雨果总统领导下的里巴斯使团chavez)
Educacao Linguagem Pub Date : 2021-08-18 DOI: 10.15603/2176-1043/el.v24n1p125-147
A. Campos, Maria Auxiliadora Fontana Baseio, Deise da Costa Oliveira
{"title":"A Educação Popular na Venezuela (A Missão Ribas sob a Presidência de Hugo Chávez)","authors":"A. Campos, Maria Auxiliadora Fontana Baseio, Deise da Costa Oliveira","doi":"10.15603/2176-1043/el.v24n1p125-147","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v24n1p125-147","url":null,"abstract":"O significado de “educação popular”, tornado central nas políticas dos estados ocidentais no século XIX, é analisado no exemplo venezuelano, como um dos elementos principais do regime bolivarianista de Hugo Chávez, que propunha democratizar o acesso de toda a população ao sistema de ensino, por meio das chamadas “Missões Bolivarianas”, das quais selecionamos a “Missão Ribas”. O objetivo principal é o de contribuir para o conhecimento das relações da “educação popular” com a práxis de uma campanha de  forte impacto, tanto na realidade objetiva da sociedade, quanto no subjetivismo ideológico da fidelidade aos princípios tidos como fundamentos da educação bolivariana. O espaço geográfico é o da Venezuela, em geral, e o de Caicara del Orinoco, em particular, uma cidade do interior venezuelano, na qual observamos a ação direta da política educativa bolivariana, efetivada em salas de aula, junto a professores e alunos.","PeriodicalId":55691,"journal":{"name":"Educacao Linguagem","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67048247","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Prática Colaborativa de Ensino Híbrido: uso de smartphone no Design de aula de inglês 混合教学的协作实践:在英语课堂设计中使用智能手机
Educacao Linguagem Pub Date : 2021-08-18 DOI: 10.15603/2176-1043/el.v24n1p225-243
Willian Rufato Da Silva, Marilene Santana dos Santos Garcia
{"title":"Prática Colaborativa de Ensino Híbrido: uso de smartphone no Design de aula de inglês","authors":"Willian Rufato Da Silva, Marilene Santana dos Santos Garcia","doi":"10.15603/2176-1043/el.v24n1p225-243","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v24n1p225-243","url":null,"abstract":"O objetivo deste estudo é aprofundar o conhecimento de como dispositivos móveis transformam-se em plataformas para ancorar atividades educacionais híbridas, ocupando espaços mediados por tecnologias no espaço de sala de aula. Na prática, trata-se do uso de smartphones, celulares e tablets para envolver alunos e professores em atividades que qualifiquem esses contextos de aprendizagem. Esse estudo apresenta orientações sobre algumas práticas pedagógicas colaborativas aplicadas com dispositivos móveis e avalia de que forma os professores se sentem com tais aplicações. A pesquisa é de natureza descritiva, com abordagem qualitativa, em que cinco professores foram convidados a participar de atividades pedagógicas híbridas, com uso de celulares móveis e do aplicativo Duolingo, trabalhado na disciplina de língua inglesa em uma escola pública. Como resultados constatou-se que práticas com Mobile Learning abrem oportunidades para o uso de recursos tecnológicos digitais, como objetos de aprendizagem, aplicativos, músicas, micro-conteúdos, sites entre outros, com apoio de metodologias ativas e quando bem contextualizadas, melhoram competências socioemocionais e culturais e trazem mais motivação à aprendizagem. Paa tanto, foram definidos dez (10) indicadores para realização dessas atividades híbridas. Foram tomados os seguintes autores para apoios teóricos basais:  Starker Horn (2015), Filatro (2018), Garcia (2016), Moran (2018), Bacich (2018), Ladd (2009), Campbell (2012) , Cechinel (2017).","PeriodicalId":55691,"journal":{"name":"Educacao Linguagem","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67048714","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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