Dialogo das Letras最新文献_第4页

A sala de aula, o espaço da enunciação escrita 课堂，书面表达的空间

Dialogo das Letras Pub Date : 2019-03-29 DOI: 10.22297/DL.V8I1.3493

Aline Wieczikovski Rocha, Catiúcia Carniel Gomes

{"title":"A sala de aula, o espaço da enunciação escrita","authors":"Aline Wieczikovski Rocha, Catiúcia Carniel Gomes","doi":"10.22297/DL.V8I1.3493","DOIUrl":"https://doi.org/10.22297/DL.V8I1.3493","url":null,"abstract":"Este trabalho apresenta um estudo sobre o ensino de escrita, a fim de examinar o comportamento textual do locutor-aluno que passa a sujeito-autor no emprego efetivo da língua. Interessa-nos um ensino de escrita que prime pela inserção do aluno em uma posição de autoria e posicionamento social por meio da língua. Para tanto, propomos a análise de uma produção textual do gênero crônica de um estudante do Ensino Médio, no intuito de observarmos a mobilização singular da língua pelo sujeito, em dada situação e em um dado tempo, isto é, o modo como o locutor se apropria da língua e marca seu posicionamento através de “índices específicos” e “procedimentos acessórios”. Além disso, observamos como o domínio do gênero legitima o discurso proposto. O aporte teórico que fundamenta nossa concepção pedagógica encontra-se amparado nas reflexões de Émile Benveniste, principalmente as que refletem sobre o Aparelho formal da enunciação (2006), e Mikhail Bakhtin, especialmente no ensaio Os gêneros do discurso (2011). Considera-se, portanto, que as relações do locutor com a língua determinam a relação do sujeito consigo mesmo e com o mundo, por meio de enunciados de natureza diferenciada. Logo, a escrita, como forma complexa do discurso, deve ser mediada pelo professor, interlocutor e avaliador de toda produção. Ademais, a realização da situação de escrita precisa da leitura dos gêneros discursivos, para que o estudante compreenda as diferentes formas dos sintagmas da língua e produza o sentido do seu discurso.","PeriodicalId":53852,"journal":{"name":"Dialogo das Letras","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-03-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46999942","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

O discurso midiático do agronegócio no Brasil sob um olhar da Análise Discursiva Crítica e da Semiótica Social 批判性话语分析和社会符号学视角下的巴西农业企业媒体话语

Dialogo das Letras Pub Date : 2019-03-29 DOI: 10.22297/DL.V8I1.3501

Záira Bomfante dos Santos, U. J. Oliveira, C. Gualberto

引用次数: 1

A sequência didática como recurso de sucesso para produção de gêneros de texto nas olimpíadas de língua portuguesa. 教学序列是葡萄牙语奥运会文本类型制作的成功资源。

Dialogo das Letras Pub Date : 2019-03-29 DOI: 10.22297/DL.V8I1.3497

Adrilene De Souza Bento, C. Pereira

{"title":"A sequência didática como recurso de sucesso para produção de gêneros de texto nas olimpíadas de língua portuguesa.","authors":"Adrilene De Souza Bento, C. Pereira","doi":"10.22297/DL.V8I1.3497","DOIUrl":"https://doi.org/10.22297/DL.V8I1.3497","url":null,"abstract":"Investigar o ensino de produção de gêneros textuais com base na sequência didática (SD), que vislumbra sobre o sucesso na produção de textos na escola, é uma forma de contribuir para os estudos na área de ensino, além de trazer importantes reflexões para professores que se veem, muitas vezes, sem alternativas para desenvolver uma prática exitosa em sala de aula. Nesse sentido, este trabalho traz um recorte da nossa pesquisa de mestrado, cujo objetivo principal foi analisar depoimentos de professores semifinalistas das Olimpíadas de Língua Portuguesa (OLP), na edição de 2016. Para fins deste artigo, buscamos investigar como esses professores concebem a proposta didática das olimpíadas, se compreendem-na enquanto proposta de ensino de sucesso ou não, e como justificam essa compreensão em seus depoimentos. Neste sentido, nos respaldamos nos estudos do grupo de Genebra, em outros estudiosos da linguagem que versam sobre o tema e em autores que discutem sobre as olimpíadas, tais como Gurgel, Laginestra e Clara (2009) e Rangel (2010; 2011). Por fim, verificamos que os professores semifinalistas (i) consideram a proposta de ensino das olimpíadas um sucesso devido à organização no formato de sequência didática; (ii) reconhecem, um ano após as OLP, o progresso na escrita dos textos em sala de aula; (iii) reforçam a necessidade de adequação da sequência didática à realidade dos alunos e, (iv) ressaltam que o progresso na escrita se configura tanto em relação ao desempenho nas questões de estrutura textual como, principalmente, nas questões de conteúdo.","PeriodicalId":53852,"journal":{"name":"Dialogo das Letras","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-03-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49518039","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

A contribuição da ferramenta de corpus para o ensino das PMs denn, doch, halt e wohl 语料库工具对PMs denn、doch、halt和wohl教学的贡献

Dialogo das Letras Pub Date : 2019-03-29 DOI: 10.22297/DL.V8I1.3500

M. Aquino

引用次数: 1

Editorial 社论

Dialogo das Letras Pub Date : 2019-03-29 DOI: 10.22297/dl.v8i1.3491

J. Bessa

引用次数: 0

O labor da escrita: uma prática também testemunhada por estudantes 写作的劳动:学生也见证了这种实践

Dialogo das Letras Pub Date : 2018-12-23 DOI: 10.22297/dl.v7i3.3325

M. Pinto

{"title":"O labor da escrita: uma prática também testemunhada por estudantes","authors":"M. Pinto","doi":"10.22297/dl.v7i3.3325","DOIUrl":"https://doi.org/10.22297/dl.v7i3.3325","url":null,"abstract":"A conhecida frase “Ce qu'il y a de plus profond en l'homme, c'est la peau” (“O que há de mais profundo no homem é a pele”), de Paul Valéry, serve de pretexto para observar também na escrita-composição o “diálogo” que se gera entre o que emerge à “epiderme” da escrita e o que se desenrola em camadas mais profundas desse processo. Apela-se, assim, à boa gestão do que sustenta as ideias a transmitir para que a qualidade da sua tradução verbal permita que a mensagem chegue nas melhores condições ao público-alvo. Objetiva-se, neste texto, advertir que se espera de quem pratica a escrita académica uma escrita analítica e não cópia, assente numa leitura crítica e não escrava das fontes. Além disso, deve emergir dessa escrita uma voz sintetizadora de todas as vozes consultadas – conjugada com o conhecimento prévio –, que mais não é do que o contributo que a comunidade científica aguarda de cada autor. Quem escreve trabalhos académicos deve abraçar sem reticências a postura de quem não só aprende, mas também tem de contribuir com algo de original. Como este texto contém um recado virado para o ensino, foram escolhidos para enriquecer a sua intertextualidade e engrossar a sua polifonia excertos redigidos por estudantes de mestrado que testemunham com muita clareza que a escrita é uma prática que merece ser trabalhada e que muito lucra com uma orientação bem arquitetada.","PeriodicalId":53852,"journal":{"name":"Dialogo das Letras","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44377798","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Idiomaticidade e predição em textos argumentativos 议论文的语言学与预测

Dialogo das Letras Pub Date : 2018-12-23 DOI: 10.22297/DL.V7I3.3331

J. M. Langa

{"title":"Idiomaticidade e predição em textos argumentativos","authors":"J. M. Langa","doi":"10.22297/DL.V7I3.3331","DOIUrl":"https://doi.org/10.22297/DL.V7I3.3331","url":null,"abstract":"Os textos argumentativos redigidos em Português por alunos universitários moçambicanos falantes de Português como língua segunda apresentam-se amiúde fragmentados em frases desligadas entre si. Isso pode acontecer, eventualmente, por não dominarem a forma ou fórmulas de expressão das relações lógicas entre as frases ou ideias ou porque não têm segurança na formulação do tipo de relações lógico-discursivas visadas. A qualquer escrito com estas características falta coesão e coerência, ou seja, a naturalidade ou idiomaticidade que é peculiar ao discurso do falante ou escrevente competente da língua. Os idiomatismos e formações idiomáticas que introduzem funções retóricas num texto tendem a assumir um carácter preditivo. Mas, no discurso escrito de falantes de Português como língua segunda, tais funções podem não se manifestar na forma em que o falante nativo ou quase-nativo esperaria encontrá-las. Neste artigo, analisamos a produção escrita, enquadrada em textos do género opinativo e tipologia argumentativa, procurando elicitar o modo como os escreventes põem em prática as regras e os princípios de uso da língua e, em particular, as regras da predição, como contributo à compreensão dos problemas não-gramaticais que se colocam ao uso da língua na escrita. ","PeriodicalId":53852,"journal":{"name":"Dialogo das Letras","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42948121","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

A organização da informação nos textos de estudantes universitários moçambicanos 莫桑比克大学生文本中信息的组织

Dialogo das Letras Pub Date : 2018-12-23 DOI: 10.22297/DL.V7I3.3332

Cecília Mavale

{"title":"A organização da informação nos textos de estudantes universitários moçambicanos","authors":"Cecília Mavale","doi":"10.22297/DL.V7I3.3332","DOIUrl":"https://doi.org/10.22297/DL.V7I3.3332","url":null,"abstract":"Este artigo tem o objetivo de mostrar como os escreventes estruturam a informação na produção textual, de modo a formular enunciados com significado. A criação de um discurso coerente resulta da conjugação da forma e da função, o que exige conhecimento das regras subjacentes à estruturação da informação. As regras que têm como foco a gramática, a forma, não são suficientes para compreender a dinâmica do processamento discursivo. É que é importante compreender que o texto não deve ser interpretado apenas como unidade linguística, mas sim, considerá-lo como uma unidade comunicativa. Nesse sentido, as regras, o tipo de gramática necessários transcendem o aspecto formal. A abordagem funcional da língua contribui de maneira significativa na compreensão dos processos que conduzem à produção de textos coesos e coerentes. Os resultados revelam as dificuldades que os escreventes enfrentam na discursivização das suas intenções de comunicação. Há necessidade de um ensino que desenvolva competências relacionadas com gramática do discurso. Para ilustrar o grau de conhecimento das estruturas discursivas, analisamos duas composições de estudantes universitários moçambicanos.","PeriodicalId":53852,"journal":{"name":"Dialogo das Letras","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47034634","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Nominata de pareceristas 指定同行评审员

Dialogo das Letras Pub Date : 2018-12-23 DOI: 10.22297/dl.v7i3.3337

Comissão Editorial

引用次数: 0

Produção de textos argumentativos em livros didáticos de história 历史教科书中议论文的制作

Dialogo das Letras Pub Date : 2018-12-23 DOI: 10.22297/DL.V7I3.3334

Ana Gabriela de Souza Seal, Telma Ferraz Leal

{"title":"Produção de textos argumentativos em livros didáticos de história","authors":"Ana Gabriela de Souza Seal, Telma Ferraz Leal","doi":"10.22297/DL.V7I3.3334","DOIUrl":"https://doi.org/10.22297/DL.V7I3.3334","url":null,"abstract":"Analisamos atividades referentes a uma coleção de livros didáticos de História dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Debruçamo-nos sobre as propostas de atividades de produção de textos escritos presentes com enfoque nas possibilidades de uso de estratégias argumentativas. Optamos por uma abordagem de pesquisa qualitativa. Produzimos um mapeamento dos comandos das atividades de produção textual presentes nas obras, de forma a identificar a explicitação de gêneros, interlocutores ou finalidades de escrita, sobretudo os espaços para o uso da argumentação. Os resultados mostraram que as propostas de produções de textos escritos indicavam, mais frequentemente, a escrita de redações, listas e descrições. Os gêneros não eram explorados quanto às finalidades, mas sim quanto às temáticas a anunciar. Essas temáticas giravam, em geral, em torno do politicamente correto. Além dessas, algumas ocorrências de produção de textos da ordem do argumentar puderam ser encontradas; algumas baseadas em temas polêmicos. A pesquisa aponta para a necessidade de ampliação de oportunidades de produção dos gêneros discursivos da ordem do argumentar que colaborem para o ensino da História.","PeriodicalId":53852,"journal":{"name":"Dialogo das Letras","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45488217","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0