Вестник Адыгейского государственного университета, серия «Педагогика и психология»最新文献

{"title":"GAMING DIDACTIC SPACE AS A MEANS OF PEDAGOGICAL SUPPORT FOR PRESCHOOL CHILDREN’S PERSONALITY DEVELOPMENT","authors":"И.А. Глущенко, Н.Ю. Демченко, Р.В. Бальба, Е.В. Огарь, Валерий Анатольевич Петьков","doi":"10.53598/2410-3004-2023-4-328-29-36","DOIUrl":"https://doi.org/10.53598/2410-3004-2023-4-328-29-36","url":null,"abstract":"Интерес к детской игровой субкультуре, возникающий в условиях обучения и воспитания в дошкольной образовательной организации (ДОО), актуализировал проведение исследований, направленных на изучение личностно-развивающих возможностей игровой деятельности в рамках построения игрового дидактического пространства ДОО. Обеспечение успешного развития личности дошкольника предполагает реализацию основных принципов гуманистически ориентированной педагогики и психологии, в которых педагогическая и психологическая поддержка понимается как процесс или система деятельности, позволяющая полноценно раскрыть личностный потенциал ребёнка в преодолении социальных, психологических, личностных трудностей. В статье раскрывается сущность, содержание и структура игрового дидактического пространства дошкольной образовательной организации. Авторы рассматривают педагогическую поддержку как неотъемлемый процесс социализации ребенка, форму содействия в развитии его личности посредством реализации таких механизмов поддержки, как понимание, приятие, признание, репрезентация себя другим, продолжения себя в других. Показано, что основная функция педагогической поддержки заключается в оказании помощи ребёнку в его личностном развитии, выявлении и развитии его потенциальных возможностей, создании благоприятных условий для их реализации. Основная идея экспериментальной работы по организации педагогической поддержки заключалась в целенаправленном подборе соответствующего содержания, способов и форм реализации направленности педагогических воздействий игровыми средствами на развитие познавательной, поведенческой, эмоциональной и коммуникативной сфер ребёнка. На этой основе разработана и реализованаавторская программа. Для оценки уровня проявления личностных особенностей развития ребенка и эффективности педагогического взаимодействия нами были разработаны опросники для воспитателей и родителей.Оценка межличностных отношений и восприятия детей-сверстников, родителей и педагогов осуществлялась по адаптированной методике Р. Жиля. В результате экспериментальной работы у детей была отмечена позитивная динамика развития основных личностных качеств и характеристик, что подтверждает эффективность предложенного нами подхода к организации педагогической поддержки дошкольника в условиях игрового дидактического пространства.\u0000 The study of children's gaming subculture in the context of training and education in a preschool educational organization (PEO) has sparked interest in exploring the personal development opportunities that gaming activities offer within the framework of a preschool institution's gaming didactic space. The successful development of a preschooler's personality entails implementing the principles of humanistic pedagogy and psychology, which involves providing pedagogical and psychological support. This support is a process or system of activities that aim to fully uncover the child's personal potential in overcoming social, psychological, and personal difficulties. This artic","PeriodicalId":517047,"journal":{"name":"Вестник Адыгейского государственного университета, серия «Педагогика и психология»","volume":"14 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139895966","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"DEVELOPMENT OF PROFESSIONAL COMPETENCE OF STUDENTS OF PEDAGOGICAL UNIVERSITIES OF BELARUS TO THE FORMATION OF FUNCTIONAL LITERACY OF SCHOOLCHILDREN THROUGH THE MEANS OF MUSICAL ART","authors":"Т.С. Богданова, С.М. Кобачевская, Н.Ю. Перевышина","doi":"10.53598/2410-3004-2023-4-328-96-104","DOIUrl":"https://doi.org/10.53598/2410-3004-2023-4-328-96-104","url":null,"abstract":"Формирование функциональной грамотности обучающихся в области музыкального искусства обусловливает необходимость реализации компетентностно-ориентированного подхода к профессиональной подготовке будущих педагогов-музыкантов. В данной статье профессиональная компетентность рассматривается как интегративное понятие, включающее комплекс психолого-педагогических и музыкальных знаний, умений и навыков, а также профессионально-значимых личностных качеств учителя музыки. Целью исследования является определение педагогических условий, способствующих повышению эффективности развития профессиональной компетентности у студентов к формированию функциональной грамотности обучающихся в области музыкального искусства. Задачами исследования явились разработка комплекса специальных профессиональных компетенций, направленных на формирование функциональной грамотности студентов в различных направлениях профессиональной деятельности; определение этапов формирования функциональной грамотности школьников в системе общего среднего образования и выявление специфики подготовки педагогических кадров. В результате исследования доказано, что основой формирования профессиональной компетентности выступают практико-ориентированные и интерактивные технологии музыкального образования, содержательно интегрированные с дисциплинами психолого-педагогического цикла. Функциональная грамотность в области музыкального искусства рассматривается в контексте содержания профессиональной подготовки будущих педагогов-музыкантов, которая обеспечит их успешную самореализацию в профессионально-педагогической деятельности.\u0000 The formation of functional literacy of students in the field of musical art necessitates the implementation of a competency-oriented approach to the professional training of future music teachers. In this article, professional competence is considered as an integrative concept, including a complex of psychological, pedagogical and musical knowledge, skills, as well as professionally significant personal qualities of a music teacher. The purpose of the study is to determine pedagogical conditions that contribute to increasing the effectiveness of the development of professional competence in students towards the formation of functional literacy of students in the field of musical art. The objectives of the study were to develop a set of special professional competencies aimed at developing students’ functional literacy in various areas of professional activity; determination of the stages of formation of functional literacy of schoolchildren in the system of general secondary education and identification of the specifics of training teaching staff. As a result of the study, it was proven that the basis for the formation of professional competence is practice-oriented and interactive technologies of music education, meaningfully integrated with the disciplines of the psychological and pedagogical cycle. Functional literacy in the field of musical art is considered in the contex","PeriodicalId":517047,"journal":{"name":"Вестник Адыгейского государственного университета, серия «Педагогика и психология»","volume":"64 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139895974","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"PROFILING THE VOCATIONAL AND APPLIED TRAINING OF FUTURE PRIMARY CLASS TEACHERS IN PHYSICAL EDUCATION","authors":"Нафисет Кирмизовна Куприна, Елена Григорьевна Вержбицкая, Юлия Борисовна Тхакумачева, А.К. Басте, А.Ш. Шишхова","doi":"10.53598/2410-3004-2023-4-328-69-76","DOIUrl":"https://doi.org/10.53598/2410-3004-2023-4-328-69-76","url":null,"abstract":"На основании анализа и синтеза опыта ведущих ученых и научных школ по организации профессионально-прикладной подготовки будущих специалистов выявлены суть и значение принципа профилизации, позволяющего обеспечить условия для реализации человеком профессионально-личностных потребностей и в результате быть готовым к разнообразию будущей деятельности. Анализ содержания действующего федерального государственного образовательного стандарта высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» – и изучение пространства профессиональной деятельности будущих учителей начальных классов в сфере физического воспитания детей позволяет выделить особенности процесса физического воспитания и содержание процесса профессионально-прикладной подготовки будущих учителей начальных классов. Обоснованы направления профилизации: формирование сознательного отношения личности к освоению основных ценностей физической культуры и результаты освоения этих ценностей педагогами, обучение способам формирования у детей младшего школьного возраста с акцентом внимания на операциональный и мотивационно-ценностный базовые компоненты физической культуры личности; подготовка к организации самостоятельных занятий физической культурой детьми младших классов в условиях семьи, к физическому воспитанию детей младших классов в условиях семьи, способам учета в реализации задач самостоятельных занятий физической культурой; способам противодействия негативным явлениям в отношении сохранности здоровья, основам физического воспитания детей младших классов в условиях семьи, особенностям организации двигательного режима и активного отдыха в процессе учебного дня младших школьников и др. Выделенное в результате изучения общих закономерностей профилизации профессионально-прикладной подготовки будущих учителей начальных классов содержание требует выделения времени на теоретические и практические занятия. Исходя из этого, при разработке новых государственных стандартов следует вернуться к практике выделения собственного учебного времени на профилизацию профессионально-прикладной подготовки будущих учителей начальных классов по физической культуре и освоения выделенного содержания знаний.\u0000 This study aims to examine and analyze the organization of professional and applied training for future primary class teachers in physical education, with an emphasis on the concept of profiling. The principle of profiling is crucial in meeting the professional and personal needs of individuals, thereby preparing them for diverse future activities. By examining the current federal state educational standard for higher education in pedagogical education and exploring the professional activities of future primary school teachers in physical education, this research highlights the unique aspects of physical education and provides insight into the content of their professional and applied training. The study establishes various directions for profiling, including cultivating a c","PeriodicalId":517047,"journal":{"name":"Вестник Адыгейского государственного университета, серия «Педагогика и психология»","volume":"175 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139895772","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ENHANCING THE PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF SCHOOLTEACHERS: A COMPARATIVE ANALYSIS OF BEST PRACTICES IN SINGAPORE, CHINA, AND JAPAN","authors":"С.Н. Вачкова, Валентина Борисовна Салахова","doi":"10.53598/2410-3004-2023-4-328-105-120","DOIUrl":"https://doi.org/10.53598/2410-3004-2023-4-328-105-120","url":null,"abstract":"Актуальность представленного в статье исследования определяется тем, что современные мировые вызовы ставят перед системой образования совершенно новые задачи по подготовке педагогических и управленческих кадров в системе общего образования. О необходимости трансформации школьного образовании в странах мира в связи с целями устойчивого развития свидетельствуют такие международные документы, как отчет Европейской комиссии «Учителя в Европе: карьера, развитие и благополучие», доклада ЮНЕСКО «Учителя Азиатско-Тихоокеанского региона: статус и права», стратегии развития образования ЮНЕСКО «Переосмысление будущего образования», а также цели национального проекта Российской Федерации «Образование» – обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение России в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования; воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов России, исторических и национально-культурных традиций; федеральный проект «Учитель будущего»; указ Президента Российской Федерации от 27 июня 2022 г. №401 «О проведении в Российской Федерации года педагога и наставника». Цель статьи заключалась в анализе лучших практик стран Азиатско-Тихоокеанского региона в развитии карьерных траекторий педагогических кадров образовательных организаций общего образования для совершенствования системы организационно-методического сопровождения карьерного роста педагогических кадров образовательных организаций общего образования города Москвы. Методом исследования выступил теоретический анализ нормативных правовых актов, регламентирующих систему общего образования Сингапура, Китая и Японии; анализ официальных интернет-ресурсов федеральных и региональных органов власти, осуществляющих управление в сфере образования в странах Азиатско-Тихоокеанского региона; официальные интернет-ресурсы образовательных организаций общего образования Сингапура, Китая и Японии; а также академической отечественной и зарубежной литературы по проблеме исследования. В результате проведенного анализа были сформулированы 1) основные тенденции, которые необходимо учитывать при планировании и реализации мероприятий, направленных на организационно-методическое сопровождение профессионального развития педагогических работников и карьерного роста управленческих кадров образовательных организаций общего образования города Москвы; 2) ключевые компоненты деятельности, направленной на педагогических работников и карьерного роста управленческих кадров образовательных организаций общего образования города Москвы.\u0000 The research presented in this article is driven by the imperative to address the novel challenges faced by the education system in adapting to the requirements of modern globalism. These challenges demand the effective training of pedagogical and managerial staff in the field of general education. The transformation of school education in various countries around the world, in response to the ","PeriodicalId":517047,"journal":{"name":"Вестник Адыгейского государственного университета, серия «Педагогика и психология»","volume":"47 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139896205","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}