Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru最新文献

Pengaruh Media Audio Visual terhadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas III SDN Kelapa Dua Wetan 02 Ciracas 视听媒体对希拉卡斯 SDN Kelapa Dua Wetan 02 学校三年级学生公民教育学习成果的影响

Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Pub Date : 2024-07-15 DOI: 10.51169/ideguru.v9i3.1258

Sarah Yusria, Kasriman Kasriman

{"title":"Pengaruh Media Audio Visual terhadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas III SDN Kelapa Dua Wetan 02 Ciracas","authors":"Sarah Yusria, Kasriman Kasriman","doi":"10.51169/ideguru.v9i3.1258","DOIUrl":"https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1258","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak penggunaan media audiovisual (video) terhadap hasil belajar pendidikan kewarganegaraan siswa. Penelitian dilakukan di SDN Kelapa Dua Wetan 02 Ciracas pada semester kedua tahun ajaran 2023/2024. Dengan menggunakan metodologi quasi eksperimen, penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif. Media audiovisual sendiri dijadikan sebagai variabel bebas (x), sedangkan hasil pendidikan kewarganegaraan dijadikan sebagai variabel terikat (y). Sampel penelitian ini adalah siswa kelas 3 yang mencakup kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Pendekatan sampel yang dikenal sebagai purposive sampling digunakan. Metode pengumpulan data menggunakan pendekatan tes dan dokumentasi. Lembar tes berfungsi sebagai alat penelitian. Metode analisis data meliputi statistik deskriptif dan inferensial, yang meliputi uji homogenitas, uji hipotesis, dan normalitas. Sig = 0,00 dan t = 5,277 merupakan hasil uji t independen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (2) kegiatan pembelajaran dengan menggunakan media audio visual (video pembelajaran) berjalan lancar dan (3) penggunaan media audio visual berpengaruh terhadap hasil belajar PKn.","PeriodicalId":502468,"journal":{"name":"Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru","volume":"7 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141648709","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Integrasi Nilai-nilai TRINGA dalam Bimbingan Kelompok Teknik Sosiodrama untuk Mencegah Perilaku Microagressions Siswa SMP 将 TRINGA 价值观融入小组指导社会剧技术以防止初中生的微冒犯行为

Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Pub Date : 2024-07-15 DOI: 10.51169/ideguru.v9i3.1205

Alief Budiyono, Henny Indreswari, Nur Eva

{"title":"Integrasi Nilai-nilai TRINGA dalam Bimbingan Kelompok Teknik Sosiodrama untuk Mencegah Perilaku Microagressions Siswa SMP","authors":"Alief Budiyono, Henny Indreswari, Nur Eva","doi":"10.51169/ideguru.v9i3.1205","DOIUrl":"https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1205","url":null,"abstract":"Microagressions merupakan penghinaan kepada individu atau kelompok yang dilakukan secara verbal ataupun non verbal, yang disengaja atau tidak disengaja yang dapat menimbulkan dampak psikologis individu atau kelompok yang menjadi sasaran. Microagressions memiliki dampak pada kesehatan mental individu sehingga diperlukan upaya untuk mencega perilaku microagressions siswa. Sehingga penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya perilaku microagressions siswa; (2) mengkonstruk nilai-nilai TRINGA dalam teknik sosiodrama untuk mencegah perilaku microagressions siswa. Literature review menjadi metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini. Hasil penelitian menyebutkan bahwa terdapat enam faktor yang menyebabkan terjadinya perilaku microagressions siswa diantaranya faktor jenis kelamin, usia, daerah religius stereotype, asumsi inferioritas, asumsi non religious. Nilai-nilai TRINGA dapat digunakan konselor dalam memberikan layanan bimbingan kelompok teknik sosiodrama. Diharapkan peneliti selanjutnya dapat menguji keefektifan nilai-nilai TRINGA dalam bimbingan kelompok teknik sosiodrama untuk mencegah perilaku microagressions siswa SMP.","PeriodicalId":502468,"journal":{"name":"Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru","volume":"43 39","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141645236","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Analisis Faktor yang Berkontribusi terhadap Kecemasan Sosial pada Siswa: A Systematic Literature Review 学生社交焦虑的成因分析：系统性文献综述

Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Pub Date : 2024-07-14 DOI: 10.51169/ideguru.v9i3.1182

Muhammad Ali Najich, Diniy Hidayatur Rahman, Adi Atmoko

{"title":"Analisis Faktor yang Berkontribusi terhadap Kecemasan Sosial pada Siswa: A Systematic Literature Review","authors":"Muhammad Ali Najich, Diniy Hidayatur Rahman, Adi Atmoko","doi":"10.51169/ideguru.v9i3.1182","DOIUrl":"https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1182","url":null,"abstract":"Siswa SMA tidak bisa lepas dari permasalahan yang mereka hadapi, termasuk permasalahan yang mempengaruhi kesehatan emosional. Remaja sering menghadapi masalah atau keadaan termasuk kegugupan sosial, sebuah elemen yang membuat remaja menarik diri dari komunikasi sosial karena takut terlihat oleh orang lain. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apa saja faktor yang berkontribusi terhadap kecemasan sosial siswa dalam kurun waktu 2018-2024. Metode penelitian ini adalah tinjauan literatur sistematis menggunakan model PRISMA. Pada metode PRISMA terdapat 5 tahapan dalam melakukan systematic literature review. Penelitian dilakukan terhadap artikel-artikel ilmiah terbaru tahun 2018-2024 dari proses pengumpulan data diperoleh 200 artikel yang relevan terkait pertanyaan penelitian dari Google Schoolar, Science Direct, Elsiver. Setelah melalui proses penyaringan berdasarkan kriteria dan kualitas, diperoleh 16 artikel yang memenuhi syarat untuk menjawab pertanyaan penelitian. Berdasarkan hasil kajian systematic literature review didapatkan hasil bahwa faktor yang berkontribusi terhadap kecemasan sosial terdiri faktor pribadi dan faktor sosial. Faktor -faktor tersebut dapat berkontribusi secara positif maupun negatif terhadap kecemasan sosial.","PeriodicalId":502468,"journal":{"name":"Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru","volume":"56 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141650729","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Pengaruh Penggunaan Media Permainan Ular Tangga terhadap Minat Belajar PJOK Siswa Kelas IV Sekolah Dasar 使用蛇梯游戏媒体对四年级小学生学习 PJOK 的兴趣的影响

Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Pub Date : 2024-07-14 DOI: 10.51169/ideguru.v9i3.1180

Hana Fairuz Syifa, Bayu Thomi Rizal

{"title":"Pengaruh Penggunaan Media Permainan Ular Tangga terhadap Minat Belajar PJOK Siswa Kelas IV Sekolah Dasar","authors":"Hana Fairuz Syifa, Bayu Thomi Rizal","doi":"10.51169/ideguru.v9i3.1180","DOIUrl":"https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1180","url":null,"abstract":"Salah satu kendala dalam pembelajaran terutama bagi siswa adalah minimnya penggunaan media pembelajaran yang bervariasi yang dapat menimbulkan rendahnya minat dan peran aktif siswa pada saat mengikuti kegiatan pembelajaran di sekolah. Dengan adanya kendala tersebut maka penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media permainan ular tangga terhadap minat belajar siswa di mata pelajaran PJOK siswa sekolah dasar. Metode penelitian ini memakai pendekatan kuantitatif tepatnya desain kuasi eksperimen menggunakan Posttest Only Control Design). Adapun populasi pada penelitian ini ialah keseluruhan siswa kelas IV SDN Susukan 09 Pagi dengan total 96 siswa. Teknik pengambilan sampelnya dengan teknik purposive sampling, tepatnya di kelas IV-C berperan jadi kelas eksperimen dan kelas IV-B menjadi kelas kontrol. Data penelitian disatukan lewat angket posttest untuk membandingkan perbedaan minat belajar antara kedua kelas penelitian. Analisis data yang dipakai ialah uji hipotesis (uji-t) memakai program IBM SPSS Statistics 25. Perolehan analisis data uji hipotesis (uji-t) sebesar 0,000 yang maknanya nilai sig ≤ 0,05 bisa disebut bahwa Ha diterima dan H0 ditolak. Maka dapat ditarik kesimpulan terdapat pengaruh yang signifikan pada penggunaan media permainan ular tangga terhadap minat belajar PJOK siswa kelas IV SDN Susukan 09 Pagi.","PeriodicalId":502468,"journal":{"name":"Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru","volume":"57 33","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141649878","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Dinamika Penerapan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar: Tinjauan Literatur Sistematis 小学实施默迪卡课程的动力：系统文献综述

Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Pub Date : 2024-07-14 DOI: 10.51169/ideguru.v9i3.1229

B. Kurniawan, F. Rahmawati, Anik Ghufron

{"title":"Dinamika Penerapan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar: Tinjauan Literatur Sistematis","authors":"B. Kurniawan, F. Rahmawati, Anik Ghufron","doi":"10.51169/ideguru.v9i3.1229","DOIUrl":"https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1229","url":null,"abstract":"Kurikulum Merdeka yang diterapkan pemerintah sejak tahun 2022 bertujuan untuk memberikan kesempatan kepada sekolah untuk melakukan kegiatan pembelajaran sesuai dengan potensi dan keunggulan mereka. Penelitian ini menawarkan kontribusi baru dengan pendekatan sistematis dalam meninjau berbagai studi terkait implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar serta memungkinkan identifikasi praktik terbaik dan strategi yang efektif, yang dapat diterapkan di berbagai konteks. Penelitian ini merupakan sebuah systematic literature review, yang bertujuan untuk meninjau secara komprehensif dan kritis penelitian yang ada terkait implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar di Indonesia. Artikel yang digunakan adalah periode publikasi terbaru 2022-2024. Masalah umum yang sering muncul dalam penerapan Kurikulum Merdeka: (1) Guru belum paham secara menyeluruh mengenai Kurikulum Merdeka; (2) Kurangnya kompetensi guru dalam mengajar, dan; (3) Kurangnya dukungan sarana dan prasaran untuk proses pembelajaran guru. Solusi yang ditawarkan dapat disimpulkan sebagai berikut: (1) Guru bisa mengikuti pelatihan atau workshop untuk bisa memahami penerapan Kurikulum Merdeka dan mengembangkan metode, model, dan strategi pembelajaran; (2) Kolaborasi antar guru baik secara personal ke personal atau dalam forum Kelompok Kerja Guru atau melalui organisasi profesi guru; (3) Koordinasi semua stake holder dalam sosialisasi pelaksanaan dan evaluasi Kurikulum Merdeka; (4) Pelibatan guru dalam pengembangan kurikulum, dan; (5) Peran aktif stake holder dan orang tua murid dalam penyediaan sarana dan prasarana.","PeriodicalId":502468,"journal":{"name":"Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru","volume":"27 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141650495","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Analisis Gaya Belajar Siswa dalam Mengoptimalkan Pemahaman Siswa: Studi Deskriptif di SD Negeri Klender 10 优化学生理解能力的学生学习风格分析：克莱德女子中学的描述性研究 10

Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Pub Date : 2024-07-14 DOI: 10.51169/ideguru.v9i3.1067

Inggit Anggoro, Petrus Paulus Mbette Suhendro, F. Fahrurrozi, U. Hasanah

{"title":"Analisis Gaya Belajar Siswa dalam Mengoptimalkan Pemahaman Siswa: Studi Deskriptif di SD Negeri Klender 10","authors":"Inggit Anggoro, Petrus Paulus Mbette Suhendro, F. Fahrurrozi, U. Hasanah","doi":"10.51169/ideguru.v9i3.1067","DOIUrl":"https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1067","url":null,"abstract":"Peran gaya belajar sangatlah krusial bagi siswa guna memahami dan mengolah suatu informasi. Implikasinya terhadap proses pembelajaran ialah untuk mendukung dan mengoptimalkan potensi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis gaya belajar siswa di SD Negeri Klender 10. Pendekatan penelitian yang digunakan ialah kuantitatif deskriptif dengan metode survei menggunakan kuesioner. Kuesioner tersebut dibuat berdasarkan teori VARK Neil Flemming. Subjek dalam penelitian, yaitu 30 siswa yang terdiri dari kelas III dan IV menggunakan sampling sensus. Hasil penelitian diperoleh bahwa 30 siswa memiliki gaya belajar yang beragam. Diketahui bahwa perolehan persentase tiap gaya belajar, yaitu gaya belajar visual 20% (6 siswa), gaya belajar auditori 7% (2 siswa), gaya belajar read/write 3% (1 siswa), gaya belajar kinestetik 40% (12 siswa). Diikuti dengan multimodal gaya belajar meliputi visual kinestetik 27% (8 siswa) dan read/write kinestetik 3% (1 siswa). Berdasarkan hasil analisis kategori, maka diketahui kategori tiap gaya belajar tersebut berada pada tingkatan tinggi dan cukup tinggi. Kategori tinggi, yaitu gaya belajar read/write, kinestetik, dan gaya belajar multimodal (visual kinestetik dan read/write kinestetik) berada pada rentang nilai ≥ 68,0. Kategori cukup tinggi untuk gaya belajar auditori dengan nilai 55,70 < x ≤ 68,0. Dengan begitu, penting bagi guru untuk memahami karakteristik siswa sesuai dengan gaya belajar mereka dan orang tua dapat memberikan dukungan dengan menemani dan mengembangkan potensi anak melalui gaya belajarnya.","PeriodicalId":502468,"journal":{"name":"Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru","volume":"56 21","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141650714","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Pengaruh Model Pembelajaran Team Game Tournament (TGT) Berbantuan Media Interaktif Mentimeter terhadap Hasil Belajar IPAS 由 Mentimeter 互动媒体辅助的团队游戏竞赛（TGT）学习模式对 IPAS 学习成果的影响

Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Pub Date : 2024-07-14 DOI: 10.51169/ideguru.v9i3.1195

Syifa Siti Nurhasanah, Rana Gustian Nugraha, Dety Amelia Karlina

{"title":"Pengaruh Model Pembelajaran Team Game Tournament (TGT) Berbantuan Media Interaktif Mentimeter terhadap Hasil Belajar IPAS","authors":"Syifa Siti Nurhasanah, Rana Gustian Nugraha, Dety Amelia Karlina","doi":"10.51169/ideguru.v9i3.1195","DOIUrl":"https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1195","url":null,"abstract":"Penelitian ini dilakukan ketika melihat kurangnya semangat siswa ketika mempelajari materi tentang kerajaan bercorak Hindu-Budha. Hal tersebut dipicu oleh materi yang sangat padat dan banyak hafalannya. Model pembelajaran team game tournament (TGT) berbantuan media interaktif mentimeter dinilai dapat menjadi alternatif solusi yang tepat untuk meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas IV pada materi kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh terhadap hasil belajar IPAS siswa setelah diterapkan model pembelajaran team game tournament (TGT) dan media interaktif mentimeter, serta mengetahui perbedaan pengaruh antara penggunaan model TGT dan penggunaan pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV pada materi kerajaan bercorak Hindu Budha. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain eksperimen semu. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SD di SDN Tegalkalong dengan sampel penelitian adalah siswa kelas IV A dan IV C di SDN Tegalkalong. Instrumen yang digunakan adalah tes tertulis pada materi kerajaan dengan pola Hindu Budha. Adapun hasil dari penelitian ini ternyata penggunaan model pembelajaran team game tournament berbantuan media interaktif mentimeter berpengaruh terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV pada materi kerajaan bercorak Hindu Budha.","PeriodicalId":502468,"journal":{"name":"Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru","volume":"30 9","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141650473","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Pengaruh Pendekatan Outdoor Learning terhadap Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Bagian Tubuh Tumbuhan 户外学习法对学生理解植物身体部位材料概念的影响

Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Pub Date : 2024-07-14 DOI: 10.51169/ideguru.v9i3.1102

Iis Nuraida Mulyaningsih, Atep Sujana, Rana Gustian Nugraha

{"title":"Pengaruh Pendekatan Outdoor Learning terhadap Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Bagian Tubuh Tumbuhan","authors":"Iis Nuraida Mulyaningsih, Atep Sujana, Rana Gustian Nugraha","doi":"10.51169/ideguru.v9i3.1102","DOIUrl":"https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1102","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh dari sebuah perlakuan dalam pembelajaran yakni Outdoor Learning terhadap pemahaman konsep siswa pada materi bagian tubuh tumbuhan dan juga untuk melihat bagaimana implementasi outdoor learning terhadap pemahaman konsep siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah pre-eksperimen desain One Group Pretest Posttest Design kepada 30 siswa disalah satu SD Negeri di Sumedang, dimana pretest dikerjakan siswa sebelum diberikan perlakuan kemudian siswa mengerjakan posttest setelah diberikan perlakuan. Teknik Analisis data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif kuantitatif yakni uji normalitas data, dan Uji Beda. Hasil dari pengolahan data ini mendapatkan perbedaan yang siginifikan ketika data yang dihasilkan oleh Uji Normalitas berdistribusi normal yang selanjutnya dilakukan uji beda yaitu uji paired sample t-test dikarenakan data yang dihasilkan normal kemudian memperoleh nilai 0,000 yang signifikan < 0,05 maka hipotesis diterima. Hasil penelitian ini menunjukan terdapat perbedaan pemahaman konsep siswa sebelum dan sesudah diberikan pendekatan Outdoor Learning pada materi bagian tubuh tumbuhan.","PeriodicalId":502468,"journal":{"name":"Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru","volume":"42 12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141650114","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Pengaruh Model Small Group Discussion terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas V SDN Cempaka Baru 05 Pagi 小组讨论模式对 SDN Cempaka Baru 05 Pagi 印尼语学校五年级学生印尼语学习成绩的影响

Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Pub Date : 2024-07-14 DOI: 10.51169/ideguru.v9i3.1197

Syakira Syamlan, Bayu Thomi Rizal

{"title":"Pengaruh Model Small Group Discussion terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas V SDN Cempaka Baru 05 Pagi","authors":"Syakira Syamlan, Bayu Thomi Rizal","doi":"10.51169/ideguru.v9i3.1197","DOIUrl":"https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1197","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pengaruh model Small Group Discussion (SGD) terhadap hasil belajar mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas V di SDN Cempaka Baru 05 Pagi. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan pendekatan eksperimen. Pendekatan eksperimen ini melibatkan rancangan percobaan yang bertujuan untuk menguji pengaruh variable independent (perlakuan) terhadap variable dependent (hasil) dalam lingkungan yang terkontrol. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model Small Group Discussion memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas V di SDN Cempaka Baru 05 Pagi. Pengujian hipotesis melalui uji T dan uji F mendukung temuan ini baik di kelas kontrol maupun kelas eksperimen. Berdasarkan pengamatan peneliti, ketika materi disampaikan dengan Small Group Discussion, proses pembelajaran menjadi lebih menyenangkan, dan siswa dapat lebih mengeksplorasi potensi serta keterampilan mereka. Kesimpulannya yaitu terdapat pengaruh signifikan dari penerapan model Diskusi Kelompok Kecil terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas V di SDN Cempaka Baru 05 Pagi.","PeriodicalId":502468,"journal":{"name":"Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru","volume":"51 17","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141650320","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Upaya Guru PAI dalam Meningkatkan Kedisiplinan Belajar Peserta Didik melalui Reward dan Punishment di SMPN 1 Nguntoronadi 恩贡托罗纳迪第一初级师范学校伊斯兰教育教师通过奖惩改善学生学习纪律的努力

Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Pub Date : 2024-07-14 DOI: 10.51169/ideguru.v9i3.1217

Habibah Indah Ratnasari, Triono Ali Mustofa

{"title":"Upaya Guru PAI dalam Meningkatkan Kedisiplinan Belajar Peserta Didik melalui Reward dan Punishment di SMPN 1 Nguntoronadi","authors":"Habibah Indah Ratnasari, Triono Ali Mustofa","doi":"10.51169/ideguru.v9i3.1217","DOIUrl":"https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1217","url":null,"abstract":"Penelitian ini memiliki tujuan untuk menganalisis upaya Guru PAI dalam meningkatkan kedisiplinan belajar peserta didik dengan menerapkan reward dan punishment di SMPN 1 Nguntoronadi. Kedisiplinan belajar adalah faktor penting yang berpengaruh pada kualitas pendidikan dan prestasi akademik peserta didik. Penggunaan metode penelitian ini yaitu kualitatif deskriptif melalui pendekatan kualitatif. Penelitian ini berlokasi di SMP N 1 Nguntoronadi. Teknik pengumpulan datanya dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Wawancara dilaksanakan bersama Guru PAI dan subjeknya ialah peserta didik kelas VII, VIII, dan IX. Teknik yang dipakai untuk menganalisis keabsahan data adalah triangulasi. Analisis data yang dipakai pada penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitiannya berupa Guru PAI di SMPN 1 Nguntoronadi menerapkan berbagai bentuk reward, seperti pujian lisan, pemberian sertifikat penghargaan, dan hadiah kecil, untuk memotivasi peserta didik yang berperilaku disiplin dan prestasi belajar yang baik. Sementara itu, bentuk punishment yang digunakan meliputi teguran lisan, penugasan tambahan, dan pemberian sanksi tertentu yang tidak taat aturan atau tidak menunjukkan kedisiplinan dalam belajar. Penerapan reward dan punishment terbukti efektif dalam mengoptimalkan sikap disiplin belajar peserta didik. Mereka lebih termotivasi untuk mengikuti aturan dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. Guru juga melaporkan adanya peningkatan dalam keterlibatan peserta didik dan penurunan jumlah pelanggaran disiplin setelah implementasi upaya ini. Namun, penelitian ini juga mengidentifikasi beberapa tantangan, seperti perlunya konsistensi dalam penerapan reward dan punishment dan pentingnya pendekatan yang adil dan proporsional. Secara keseluruhan, upaya Guru PAI melalui reward dan punishment memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan kedisiplinan belajar peserta didik di SMPN 1 Nguntoronadi.","PeriodicalId":502468,"journal":{"name":"Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru","volume":"46 21","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141649975","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0