IUG Journal of Educational and Psychological Studies最新文献_第4页

فاعلية الأنشطة الإلكترونية القائمة على المدخل الدرامي في تنمية مهارة الاستقصاء العلمي بمبحث العلوم والحياة لدى طالبات الصف الرابع الأساسي بغزة 以戏剧入门为基础的电子活动在提高加沙四年级学生的科学与生命研究科学调查技能方面的成效

IUG Journal of Educational and Psychological Studies Pub Date : 2023-03-01 DOI: 10.33976/iugjeps.31.2/2023/2

{"title":"فاعلية الأنشطة الإلكترونية القائمة على المدخل الدرامي في تنمية مهارة الاستقصاء العلمي بمبحث العلوم والحياة لدى طالبات الصف الرابع الأساسي بغزة","authors":"","doi":"10.33976/iugjeps.31.2/2023/2","DOIUrl":"https://doi.org/10.33976/iugjeps.31.2/2023/2","url":null,"abstract":"هدف البحث للكشف عن فاعلية الأنشطة الإلكترونية القائمة على المدخل الدرامي في تنمية مهارة الاستقصاء العلمي بمبحث العلوم والحياة لدى طالبات الصف الرابع الأساسي بغزة، ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدم الباحثون المنهج شبه التجريبي، بحيث بلغت عينة الدراسة (62) طالبة من طالبات الصف الرابع بمدرسة ابن رشد الابتدائية، وقد تم اختيار العينة بطريقة قصدية، وتوزعت بالتساوي إلى شعبتين، إحداهما تمثل المجموعة التجريبية، وعددها (31) طالبة، والأخرى تمثل المجموعة الضابطة وعددها (31) طالبة، وتم اعداد اختبار مهارات الاستقصاء العلمي، وقد أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائية عند مستوى ( 0.01=α ) بين متوسط طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن بطريقة الأنشطة الإلكترونية القائمة على المدخل الدرامي، ومتوسط درجات الطالبات اللواتي درسن بالطريقة العادية، على الاختبار البعدي لمهارات الاستقصاء لصالح طالبات المجموعة التجريبية، كما تبين أن الأنشطة الإلكترونية القائمة على المدخل الدرامي حققت فاعلية في تنمية مهارات الاستقصاء العلمي، حيث بلغت نسبة الكسب المعدل لبلاك للدرجة الكلية للاختبار (1.21).","PeriodicalId":476460,"journal":{"name":"IUG Journal of Educational and Psychological Studies","volume":"175 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136180782","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

فاعلية برنامج تدريبي مقترح في تنمية مهارة توظيف الوسائل التعليمية لدى الطالبات المعلمات في الكلية الجامعية للعلوم التطبيقية بغزة 拟议的培训方案的成效，以培养加沙理工学院女教师学习工具的技能

IUG Journal of Educational and Psychological Studies Pub Date : 2023-03-01 DOI: 10.33976/iugjeps.31.2/2023/3

{"title":"فاعلية برنامج تدريبي مقترح في تنمية مهارة توظيف الوسائل التعليمية لدى الطالبات المعلمات في الكلية الجامعية للعلوم التطبيقية بغزة","authors":"","doi":"10.33976/iugjeps.31.2/2023/3","DOIUrl":"https://doi.org/10.33976/iugjeps.31.2/2023/3","url":null,"abstract":"هدفت الدراسة كشف فاعلية برنامج تدريبي مقترح في تنمية مهارة توظيف الوسائل التعليمية لدى الطالبات المعلمات في الكلية الجامعية للعلوم التطبيقية بغزة، واتبع الباحثان منهج قبل التجريب بتصميم المجموعة الواحدة، وتكونت عينة الدراسة من (18) طالبة معلمة من طالبات التدريب الميداني تخصص معلم صف في الكلية الجامعية للعلوم التطبيقية، وتمثلت أداة الدراسة في بطاقة ملاحظة مهارة توظيف الوسائل التعليمية في العملية التعليمية، وكان من أهم نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) بين متوسط درجات الطالبات المعلمات في التطبيق القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظة في مهارة توظيف الوسائل التعليمية، واتصف البرنامج التدريبي المقترح بالفاعلية المرتفعة وفق معدل الكسب Shapiro-wilk، وأوصت الدراسة باستخدام البرنامج التدريبي المقترح في تدريب الطالبات المعلمات للمرحلة الأساسية على توظيف الوسائل التعليمية.","PeriodicalId":476460,"journal":{"name":"IUG Journal of Educational and Psychological Studies","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136180789","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

مدى وعي معلمي العلوم في المرحلة الثانوية بالمفاهيم المستعرضة المتضمنة في معايير الجيل القادم للعلوم (NGSS) 高中科学教师对下一代科学标准所载的横概念的认识

IUG Journal of Educational and Psychological Studies Pub Date : 2023-03-01 DOI: 10.33976/iugjeps.31.2/2023/4

{"title":"مدى وعي معلمي العلوم في المرحلة الثانوية بالمفاهيم المستعرضة المتضمنة في معايير الجيل القادم للعلوم (NGSS)","authors":"","doi":"10.33976/iugjeps.31.2/2023/4","DOIUrl":"https://doi.org/10.33976/iugjeps.31.2/2023/4","url":null,"abstract":"هدفت الدراسة التعرف إلى درجة وعي معلمي العلوم في المرحلة الثانوية بالمفاهيم المستعرضة المتضمنة في معايير العلوم للجيل القادم (NGSS)، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من (548) معلماً ومعلمة بمنطقة خميس مشيط التعليمية، واختيرت عينة عشوائية بسيطة بلغت (200) معلماً ومعلمة، أرسلت إليهم أداة الدراسة الأساسية والتي كانت عبارة عن استبانة، تتكون من (41) فقرة، فاستجاب منهم (154)، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج جاء أهمها أن إدراك معلمي العلوم في المرحلة الثانوية لموقع المفاهيم المستعرضة ضمن معايير العلوم للجيل القادم مرتفعاً بنسبة بلغت (74.02%)، وأن إدراك معلمي العلوم في المرحلة الثانوية لأبعاد المفاهيم المستعرضة المتضمنة في معايير العلوم للجيل القادم مرتفعاً، حيث بلغ الوزن النسبي للدرجة الكلية للمفاهيم (70.78%)، وجاءت مفاهيم إدراك الثبات والتغير بالمرتبة الأولى بوزن نسبي (72.70%)، ثم مفاهيم إدراك التركيب والوظيفة بوزن نسبي (72.38%)، ثم إدراك مفاهيم الطاقة والمادة بوزن نسبي (71.18%)، ثم إدراك الأنماط (70.68%)، يليها إدراك مفاهيم القياس والنسب والكميات بوزن نسبي (69.70%)، ثم إدراك السبب والنتيجة بنسبة (69.42%)، وأخيراً إدراك الأنظمة والنمذجة بنسبة (68.96%)، كما تبين أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات تقديرات أفراد العينة حول وعي معلمي العلوم في المرحلة الثانوية بالمفاهيم المستعرضة المتضمنة في معايير الجيل القادم للعلوم (NGSS) تعزى لمتغير الجنس وسنوات الخبرة، لكن ظهرت فروق على محور المفاهيم المستعرضة تعزى لمتغير التخصص، لصالح متخصصي الكيمياء وعلى حساب الفيزياء والأحياء. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بتضمين معايير العلوم للجيل القادم في مختلف تخصصات التربية العلمية بالجامعات السعودية، وإعادة النظر ببعض المناهج التعليمية المدرسية لتتوافق مع مختلف معايير العلوم للجيل القادم وضمان تكاملها أفقياً وعمودياً عبر المراحل المدرسية المختلفة.","PeriodicalId":476460,"journal":{"name":"IUG Journal of Educational and Psychological Studies","volume":"177 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136180786","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

عنوان واقع الثقة التنظيمية في الكليات الحكومية بمحافظات غزة من وجهة نظر العاملين فيها 从工作人员的角度来看，加沙省公立院校组织信任现状的标题

IUG Journal of Educational and Psychological Studies Pub Date : 2023-03-01 DOI: 10.33976/iugjeps.31.2/2023/8

{"title":"عنوان واقع الثقة التنظيمية في الكليات الحكومية بمحافظات غزة من وجهة نظر العاملين فيها","authors":"","doi":"10.33976/iugjeps.31.2/2023/8","DOIUrl":"https://doi.org/10.33976/iugjeps.31.2/2023/8","url":null,"abstract":"هدفت الدراسة التعرف إلى واقع الثقة التنظيمية في الكليات الحكومية بمحافظات غزة من وجهة نظر العاملين فيها، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي-المسحي الشامل، وبالرجوع للأدبيات السابقة، تم تصميم استبانة تكونت من (28) فقرة موزعة على (3) مجالات، هي: (الثقة في الرئيس المباشر، الثقة بين الأتباع، الثقة في إدارة الكلية)، وبعد التأكد من صدقها وثباتها، تم تطبيقها على عينة مكونة من (483) فرداً. وقد أظهرت النتائج أن الدرجة الكلية لمستوى الثقة التنظيمية في الكليات الحكومية بمحافظات غزة؛ كان وزنها النسبي (72.04%) حيث جاءت بدرجة كبيرة، وقد جاء مجال الثقة في الرئيس المباشر في المرتبة الأولى وبدرجة كبيرة وحصل على وزن نسبي (72.5%)، يليه في المرتبة الثانية مجال الثقة في إدارة الكلية حيث جاء بدرجة كبيرة وبوزن نسبي (71.92)، وأخيراً جاء مجال الثقة بين الأتباع بدرجة كبيرة وبوزن نسبي (71.7%)، وأظهرت النتائج أيضاً عدم وجود فروق بالنسبة لمتوسطات الاستجابات تعزى لمتغيرات \"الجنس، والكلية\"، بينما وجدت فروق لمتوسطات الاستجابات تعزى إلى متغير \" المؤهل العلمي\"، وكان اتجاه الفروق لصالح أصحاب المؤهل \"دراسات عليا\"، كما وجدت فروق لمتوسطات الاستجابات تعزى إلى متغير \" سنوات الخدمة\"، حيث كان اتجاه الفروق لصالح الفئة من أصحاب سنوات الخدمة \"أكثر من 10 سنوات\"، وقد أوصى الباحث بعقد ورش عمل بالكليات وبمشاركة المديرين والأكاديميين وكافة العاملين لمناقشة القضايا التي تتعلق برفع درجة الثقة بين كافة العاملين، وزيادة الاتصال والتواصل بين الإدارة العليا والعاملين من خلال توفير البيانات والمعلومات والمشاركة في اتخاذ القرار، وتفعيل منظومة القيم الخاصة بالصدق والعدالة والشفافية والموضوعية، والمشاركة من قبل الإدارة العليا في المناسبات الخاصة بالعاملين والفعاليات المجتمعية.","PeriodicalId":476460,"journal":{"name":"IUG Journal of Educational and Psychological Studies","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136180787","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0