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The Effect of Lexical Aspect and Discourse Grounding in the Acquisition of Spanish Past Tense Aspect by Mandarin Chinese Speakers: Replicating the Approach Used in Salaberry (2011) 词汇方面和语篇基础在汉语普通话者西班牙语过去时方面习得中的作用——对Salaberry(2011)研究的复制
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Revista Signos Pub Date : 2023-03-01 DOI: 10.4067/s0718-09342023000100175
Yuliang Sun, L. Díaz, M. Taulé, Meng Xu, Ning Yao, Xiaojing Qiu
{"title":"The Effect of Lexical Aspect and Discourse Grounding in the Acquisition of Spanish Past Tense Aspect by Mandarin Chinese Speakers: Replicating the Approach Used in Salaberry (2011)","authors":"Yuliang Sun, L. Díaz, M. Taulé, Meng Xu, Ning Yao, Xiaojing Qiu","doi":"10.4067/s0718-09342023000100175","DOIUrl":"https://doi.org/10.4067/s0718-09342023000100175","url":null,"abstract":"In this work, we replicate the approach of Salaberry (2011). Based on an a written 40 item discourse based forced-choice task, we analyze the influence of lexical aspectual class and grounding information in discourse on the use of perfective and imperfective verbal morphology of Spanish by Chinese learners of three levels of proficiency (B1, B2, C1 of the CEFR). Our results show that the preference to use prototypical associations predicted by the LAH and the DH coincide with Salaberry’s (2011) results. However, we found that our L1 Mandarin Chinese learners show a particular developmental pattern compared with the L1 English learners in Salaberry (2011)","PeriodicalId":44762,"journal":{"name":"Revista Signos","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2023-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87600792","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Las actitudes lingüísticas de los docentes frente a la diversidad lingüística presente en las aulas 教师对课堂上语言多样性的语言态度
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Revista Signos Pub Date : 2023-03-01 DOI: 10.4067/s0718-09342023000100127
Aura Rosa Salazar Caro, Alder L. Pérez
{"title":"Las actitudes lingüísticas de los docentes frente a la diversidad lingüística presente en las aulas","authors":"Aura Rosa Salazar Caro, Alder L. Pérez","doi":"10.4067/s0718-09342023000100127","DOIUrl":"https://doi.org/10.4067/s0718-09342023000100127","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":44762,"journal":{"name":"Revista Signos","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2023-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79470104","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Rasgos lingüísticos de géneros jurídicos producidos por estudiantes: Su correlación con la calidad del texto, la evaluación disciplinar y la percepción de autoeficacia 学生产生的法律体裁的语言特征:与文本质量、学科评价和自我效能感的相关性
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Revista Signos Pub Date : 2023-03-01 DOI: 10.4067/s0718-09342023000100100
Paulina Meza, Fernando Lillo-Fuentes, I. Gutiérrez
{"title":"Rasgos lingüísticos de géneros jurídicos producidos por estudiantes: Su correlación con la calidad del texto, la evaluación disciplinar y la percepción de autoeficacia","authors":"Paulina Meza, Fernando Lillo-Fuentes, I. Gutiérrez","doi":"10.4067/s0718-09342023000100100","DOIUrl":"https://doi.org/10.4067/s0718-09342023000100100","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":44762,"journal":{"name":"Revista Signos","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2023-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84289686","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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El análisis de autoría en Lingüística forense: Historia, concepción y revisión metodológica. Aplicación de la razón de verosimilitud a textos cortos en español 法医语言学的作者分析:历史、概念和方法论综述。概率比在西班牙语短文本中的应用
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Revista Signos Pub Date : 2023-03-01 DOI: 10.4067/s0718-09342023000100035
Mario Crespo Miguel
{"title":"El análisis de autoría en Lingüística forense: Historia, concepción y revisión metodológica. Aplicación de la razón de verosimilitud a textos cortos en español","authors":"Mario Crespo Miguel","doi":"10.4067/s0718-09342023000100035","DOIUrl":"https://doi.org/10.4067/s0718-09342023000100035","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":44762,"journal":{"name":"Revista Signos","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2023-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76212295","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Inter-Annotator Agreement for the Factual Status of Predicates in the TAGFACT Corpus TAGFACT语料库中谓词事实状态的注释者间协议
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Revista Signos Pub Date : 2023-03-01 DOI: 10.4067/s0718-09342023000100059
Ana Fernández-Montraveta, Irene Castellón
{"title":"Inter-Annotator Agreement for the Factual Status of Predicates in the TAGFACT Corpus","authors":"Ana Fernández-Montraveta, Irene Castellón","doi":"10.4067/s0718-09342023000100059","DOIUrl":"https://doi.org/10.4067/s0718-09342023000100059","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":44762,"journal":{"name":"Revista Signos","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2023-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73780335","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Construcciones no locativas con el adverbio relativo de lugar ‘donde’ en textos orales 口头文本中带有相对位置副词“where”的非位置结构
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Revista Signos Pub Date : 2023-03-01 DOI: 10.4067/s0718-09342023000100076
Míriam González Santolalla
{"title":"Construcciones no locativas con el adverbio relativo de lugar ‘donde’ en textos orales","authors":"Míriam González Santolalla","doi":"10.4067/s0718-09342023000100076","DOIUrl":"https://doi.org/10.4067/s0718-09342023000100076","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":44762,"journal":{"name":"Revista Signos","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2023-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73948234","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Retos y logros en la articulación de las Redes Sociales para el Aprendizaje de Lenguas (RESAL) en programas de formación de profesores de lenguas extranjeras 外语教师培训项目中语言学习社交网络(RESAL)衔接的挑战与成就
IF 0.4 4区 文学
Revista Signos Pub Date : 2023-03-01 DOI: 10.4067/s0718-09342023000100004
José Aldemar Álvarez Valencia, Jorge Andrés Mejía-Laguna
{"title":"Retos y logros en la articulación de las Redes Sociales para el Aprendizaje de Lenguas (RESAL) en programas de formación de profesores de lenguas extranjeras","authors":"José Aldemar Álvarez Valencia, Jorge Andrés Mejía-Laguna","doi":"10.4067/s0718-09342023000100004","DOIUrl":"https://doi.org/10.4067/s0718-09342023000100004","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":44762,"journal":{"name":"Revista Signos","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2023-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79089743","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Diferentes edificios y caminos: Metáforas sobre la política educativa en Chile en columnas de opinión 不同的建筑和道路:意见专栏中对智利教育政策的隐喻
IF 0.4 4区 文学
Revista Signos Pub Date : 2023-03-01 DOI: 10.4067/s0718-09342023000100150
Víctor Vásquez-Bustos, Paola Alarcón Hernández, Luciana Pissolato de Oliveira
{"title":"Diferentes edificios y caminos: Metáforas sobre la política educativa en Chile en columnas de opinión","authors":"Víctor Vásquez-Bustos, Paola Alarcón Hernández, Luciana Pissolato de Oliveira","doi":"10.4067/s0718-09342023000100150","DOIUrl":"https://doi.org/10.4067/s0718-09342023000100150","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":44762,"journal":{"name":"Revista Signos","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2023-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78054875","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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CONCEPÇÕES DE ENSINO DE ESCRITA ACADÊMICA EM CURSOS DE GRADUAÇÃO NA UNIVERSIDADE DO VALE DO TAQUARI 塔夸里谷大学本科课程学术写作教学的概念
IF 0.4 4区 文学
Revista Signos Pub Date : 2022-12-22 DOI: 10.22410/issn.1983-0378.v43i2a2022.3143
Maristela Juchum, G. Keller, J. Fuchs, Daniela Fernanda Próspero
{"title":"CONCEPÇÕES DE ENSINO DE ESCRITA ACADÊMICA EM CURSOS DE GRADUAÇÃO NA UNIVERSIDADE DO VALE DO TAQUARI","authors":"Maristela Juchum, G. Keller, J. Fuchs, Daniela Fernanda Próspero","doi":"10.22410/issn.1983-0378.v43i2a2022.3143","DOIUrl":"https://doi.org/10.22410/issn.1983-0378.v43i2a2022.3143","url":null,"abstract":"O objetivo deste estudo, resultado da pesquisa O ensino de escrita acadêmica em cursos de graduação na Universidade do Vale do Taquari, é identificar as concepções de ensino de escrita acadêmica contempladas em planos de ensino de disciplinas voltadas direta ou indiretamente para o ensino de gêneros acadêmicos dos cursos de graduação da Universidade do Vale do Taquari - Univates. Trata-se de um estudo de caso fundamentado nos Novos Estudos do Letramento (STREET, 2010), particularmente na abordagem dos Letramentos Acadêmicos (LEA; STREET, 1998). Seu corpus é constituído por dados documentais: planos de ensino das disciplinas referidas. Tais dados, explorados com base na categorização de textos acadêmicos identificada por Fischer e Dionísio (2011), mostram quatro formas de referência à escrita: ferramenta pedagógica, gênero científico, mista e não identificada. Os dados denotam que é exigida dos estudantes a escrita de diversos gêneros científicos ligados ao planejamento e à divulgação da pesquisa (projeto de pesquisa, monografia, artigo científico) predominantemente em disciplinas que ocorrem no final do curso, havendo poucas disciplinas ao longo do curso que parecem se propor ao ensino da escrita acadêmica. Embora os documentos analisados não explicitem de que forma efetivamente se dá o ensino da escrita desses gêneros no decorrer do curso, os achados da pesquisa indicam que a concepção de ensino de escrita que emerge parece se enquadrar mais no modelo da socialização acadêmica (LEA; STREET, 1998). Entendemos que todos os componentes curriculares que compõem um curso de graduação deveriam se caracterizar como um “lugar” de ensino da escrita.","PeriodicalId":44762,"journal":{"name":"Revista Signos","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2022-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73760525","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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ENUNCIADOS DE ESTUDANTES EM SALA DE AULA: PERSPECTIVAS PARA UMA LINGUAGEM DE NÃO VIOLÊNCIA NO ENSINO DE CIÊNCIAS 学生在课堂上的陈述:科学教学中非暴力语言的前景
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Revista Signos Pub Date : 2022-12-22 DOI: 10.22410/issn.1983-0378.v43i2a2022.3104
Isaque Nilson Da Silva, João Batista Siqueira Harres
{"title":"ENUNCIADOS DE ESTUDANTES EM SALA DE AULA: PERSPECTIVAS PARA UMA LINGUAGEM DE NÃO VIOLÊNCIA NO ENSINO DE CIÊNCIAS","authors":"Isaque Nilson Da Silva, João Batista Siqueira Harres","doi":"10.22410/issn.1983-0378.v43i2a2022.3104","DOIUrl":"https://doi.org/10.22410/issn.1983-0378.v43i2a2022.3104","url":null,"abstract":"Este trabalho relaciona o tema violência curricular e seu vínculo com a pedagogia do oprimido com os conceitos da análise bakhtiniana, como fundamentos para refletir sobre o uso da linguagem em sala de aula. Para tanto, consideram-se as salas de aula como ambientes de aprendizagem heterogêneos que se transformam a cada encontro ao longo de um ano letivo ou no decorrer de um período da vida escolar dos sujeitos. Diante disso, foram analisadas as relações dialógicas em sala de aula, a partir das dimensões extraverbal (social) e verbal (verbo visual) de enunciados. Essa investigação foi objetivada pela busca em compreender relações entre enunciados de estudantes e uma linguagem não violenta em aulas de ciências. Assim, as reflexões oriundas dessa análise indicam a existência de vozes que produzem situações de polifonia ou monofonia, presentes nos enunciados emitidos no ambiente escolar, mais particularmente no ensino de ciências. A presente pesquisa se mostrou como uma contribuição produtiva para reflexões sobre o uso da linguagem em aulas de ciências.","PeriodicalId":44762,"journal":{"name":"Revista Signos","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2022-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77561954","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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