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Elaboración de un material educativo computarizado para la asignatura Análisis de Procesos de la Universidad Industrial de Santander 为桑坦德工业大学过程分析课程编写计算机化教育材料
IF 0.8
REDU-Revista de Docencia Universitaria Pub Date : 2022-09-26 DOI: 10.18273/revdu.vesp1-2022020
Sebastián Andrés Luna-Osorio, Silvia Juliana García-Mora, Luis-Javier López-Giraldo
{"title":"Elaboración de un material educativo computarizado para la asignatura Análisis de Procesos de la Universidad Industrial de Santander","authors":"Sebastián Andrés Luna-Osorio, Silvia Juliana García-Mora, Luis-Javier López-Giraldo","doi":"10.18273/revdu.vesp1-2022020","DOIUrl":"https://doi.org/10.18273/revdu.vesp1-2022020","url":null,"abstract":"Se desarrolló un Material Educativo Computarizado (MEC), dirigido a los estudiantes que cursan la asignatura de Análisis de Procesos de la escuela de Ingeniería Química, de manera que complemente el desarrollo del curso y a los materiales educativos existentes, mejorando el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los módulos que contiene el MEC son los siguientes: estudio de mercados, servicios industriales, diseño de plantas, optimización y estudio financiero. Por otra parte, el material se plantea como una página web que contiene tres secciones que abarcan cada uno de los módulos del MEC: teoría, práctica y recursos.","PeriodicalId":44581,"journal":{"name":"REDU-Revista de Docencia Universitaria","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.8,"publicationDate":"2022-09-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77242728","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Estrategias pedagógicas basadas en herramientas TIC para el curso de Circuitos Eléctricos II 基于ict工具的电路课程教学策略II
IF 0.8
REDU-Revista de Docencia Universitaria Pub Date : 2022-09-26 DOI: 10.18273/revdu.vesp1-2022008
Juan Manuel Rey-López, D. Jiménez-Alvernia, Mariana Gómez-Casadiego
{"title":"Estrategias pedagógicas basadas en herramientas TIC para el curso de Circuitos Eléctricos II","authors":"Juan Manuel Rey-López, D. Jiménez-Alvernia, Mariana Gómez-Casadiego","doi":"10.18273/revdu.vesp1-2022008","DOIUrl":"https://doi.org/10.18273/revdu.vesp1-2022008","url":null,"abstract":"Este trabajo describe los desafíos identificados y las estrategias pedagógicas basadas en herramientas TIC utilizadas para la transición a la presencialidad remota del curso de pregrado de Circuitos Eléctricos II de la Escuela de Ingenierías Eléctrica, Electrónica y de Telecomunicaciones (E3T) de la UIS. Además, presenta los avances de esta experiencia de asignatura tras el retorno gradual a la modalidad híbrida y presencial.","PeriodicalId":44581,"journal":{"name":"REDU-Revista de Docencia Universitaria","volume":"12 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.8,"publicationDate":"2022-09-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73230542","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Desarrollo de un aplicativo móvil para enseñar electrocardiografía 开发一个教心电图的移动应用程序
IF 0.8
REDU-Revista de Docencia Universitaria Pub Date : 2022-09-26 DOI: 10.18273/revdu.vesp1-2022011
Judy Ximena Ramos-Garzón, Nathalia Andrea Castellanos-Acuña, Israel Alemán-Suárez, Andrés José Jiménez-Sierra
{"title":"Desarrollo de un aplicativo móvil para enseñar electrocardiografía","authors":"Judy Ximena Ramos-Garzón, Nathalia Andrea Castellanos-Acuña, Israel Alemán-Suárez, Andrés José Jiménez-Sierra","doi":"10.18273/revdu.vesp1-2022011","DOIUrl":"https://doi.org/10.18273/revdu.vesp1-2022011","url":null,"abstract":"El electrocardiograma-ECG, es una ayuda diagnóstica de uso común que permite la identificación de alteraciones en la conducción eléctrica, el ritmo o la perfusión cardiaca. Se propone el desarrollo de un aplicativo móvil que recopile contenidos esenciales e imágenes de trazados electrocardiográficas en un esquema lógico y sencillo para el estudiante, que además le permita practicar sus habilidades y ejercitar su memoria visual a través de un simulador de arritmias y la resolución de cuestionarios de autoevaluación.","PeriodicalId":44581,"journal":{"name":"REDU-Revista de Docencia Universitaria","volume":"32 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.8,"publicationDate":"2022-09-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81065078","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Practicas microbiológicas para farmacia 制药微生物实践
IF 0.8
REDU-Revista de Docencia Universitaria Pub Date : 2022-09-26 DOI: 10.18273/revdu.vesp1-2022012
Diana Mabel Plata-Planidina
{"title":"Practicas microbiológicas para farmacia","authors":"Diana Mabel Plata-Planidina","doi":"10.18273/revdu.vesp1-2022012","DOIUrl":"https://doi.org/10.18273/revdu.vesp1-2022012","url":null,"abstract":"Este OVA ha sido diseñado pensando en la dificultad que presentan los estudiantes para entender el desarrollo de las prácticas de laboratorio debido a que los anexos explicativos de cada laboratorio no especifican el procedimiento desarrollado durante la misma. Con el empleo de este material se pretende apoyar el conocimiento de los grupos microbianos y las normas básicas de recolección de las muestras para que el estudiante pueda desarrollar el informe de laboratorio de cada una de las prácticas presentando unas conclusiones que reúnan la importancia de las mismas durante su desempeño como futuro Regente de Farmacia.","PeriodicalId":44581,"journal":{"name":"REDU-Revista de Docencia Universitaria","volume":"21 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.8,"publicationDate":"2022-09-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75787818","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Enseñanza del piano complementario con realidad aumentada 增强现实辅助钢琴教学
IF 0.8
REDU-Revista de Docencia Universitaria Pub Date : 2022-09-26 DOI: 10.18273/revdu.vesp1-2022005
Liliana Patricia Amaya-Cote
{"title":"Enseñanza del piano complementario con realidad aumentada","authors":"Liliana Patricia Amaya-Cote","doi":"10.18273/revdu.vesp1-2022005","DOIUrl":"https://doi.org/10.18273/revdu.vesp1-2022005","url":null,"abstract":"Para el desarrollo del proyecto se implementaron dos estrategias: primero, se utilizó una aplicación que cuenta con la capacidad de creación y visualización de marcadores en realidad aumentada. La otra estrategia es el uso de la aplicación AR PIANIST (Massive Technologies Inc., 2020) como potenciador para el manejo de repertorio regional en las clases de piano complementario. La propuesta se aplicó en el semestre 2021-1 con los estudiantes de la asignatura Piano complementario II. Así mismo se desarrollaron talleres presenciales en la Universidad a estudiantes del Colegio Camacho Carreño sede Bucaramanga. Como parte de la evaluación del proyecto, se contó con un cuestionario de satisfacción para conocer las observaciones pertinentes a la utilización del App y al material utilizado.","PeriodicalId":44581,"journal":{"name":"REDU-Revista de Docencia Universitaria","volume":"32 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.8,"publicationDate":"2022-09-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81541265","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Modelo de presencialidad remota para Física I, II y III 物理I、II和III的远程存在模型
IF 0.8
REDU-Revista de Docencia Universitaria Pub Date : 2022-09-26 DOI: 10.18273/revdu.vesp1-2022002
Jorge Humberto Martínez-Téllez, David Alejandro Miranda-Mercado, L. Núñez, Harold Paredes-Gutiérrez, Arturo Plata-Gómez, Carlos Leonardo Beltrán-Ríos, Rogelio Ospina-Ospina, Raúl Francisco Valdivieso-Bohórquez, Helmer Andrés Arenas-Navas
{"title":"Modelo de presencialidad remota para Física I, II y III","authors":"Jorge Humberto Martínez-Téllez, David Alejandro Miranda-Mercado, L. Núñez, Harold Paredes-Gutiérrez, Arturo Plata-Gómez, Carlos Leonardo Beltrán-Ríos, Rogelio Ospina-Ospina, Raúl Francisco Valdivieso-Bohórquez, Helmer Andrés Arenas-Navas","doi":"10.18273/revdu.vesp1-2022002","DOIUrl":"https://doi.org/10.18273/revdu.vesp1-2022002","url":null,"abstract":"la Escuela de Física ejecutó su propuesta “FÍSICA I, II Y III POR BLOQUES PARA LA PRESENCIALIDAD REMOTA” ganadora de la convocatoria CooperaTIC 2020 en la que se propuso una estrategia para la creación y uso de recursos para trabajo sincrónico y asincrónico que facilitaran la continuidad de sus asignaturas Física I, Física II y Física III, ofrecidas en el Ciclo Básico a los más de 3.200 estudiantes de Ciencias e Ingenierías en todas las sedes de la Universidad. Las prácticas de laboratorio se debían desarrollar con materiales virtuales o de bajo costo disponibles en los hogares de los estudiantes. En esta implementación se desarrolló la aplicación WeekApp que facilita la visibilidad y la gestión semanal de los recursos en las aulas de Moodle.","PeriodicalId":44581,"journal":{"name":"REDU-Revista de Docencia Universitaria","volume":"57 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.8,"publicationDate":"2022-09-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"80685510","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Apoyo de las plataformas TIC como complemento para el desarrollo de la asignatura de diseño vial 支持资讯及通讯科技平台，以补充道路设计课程的发展
IF 0.8
REDU-Revista de Docencia Universitaria Pub Date : 2022-09-26 DOI: 10.18273/revdu.vesp1-2022014
Sandra Milena Cote-Vargas, Bleidy Natalia Jiménez-Romero, María Natalia Riaño-Faura
{"title":"Apoyo de las plataformas TIC como complemento para el desarrollo de la asignatura de diseño vial","authors":"Sandra Milena Cote-Vargas, Bleidy Natalia Jiménez-Romero, María Natalia Riaño-Faura","doi":"10.18273/revdu.vesp1-2022014","DOIUrl":"https://doi.org/10.18273/revdu.vesp1-2022014","url":null,"abstract":"En el siguiente artículo se evidencia la recopilación de información bibliográfica acerca de la gamificación, así como también se presenta parte de la metodología de la investigación que ayudó a la selección de la plataforma a implementar en la asignatura de “Diseño Vial”: sus ventajas y desventajas, los requisitos a cumplir, reseñas de la gamificación en otros campos y finalmente los factores que se tuvieron en cuenta para el desarrollo y ejecución de una guía que permitió su implementación.","PeriodicalId":44581,"journal":{"name":"REDU-Revista de Docencia Universitaria","volume":"29 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.8,"publicationDate":"2022-09-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75852177","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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GRALABFIS, OVA para el análisis gráfico de las medidas tomadas en el laboratorio de Física GRALABFIS, OVA用于物理实验室测量的图形分析
IF 0.8
REDU-Revista de Docencia Universitaria Pub Date : 2022-09-26 DOI: 10.18273/revdu.vesp1-2022001
Alexandra Plata-Planidina, Melba Johanna Sánchez-Soledad, Janeth Fernández-Pinto
{"title":"GRALABFIS, OVA para el análisis gráfico de las medidas tomadas en el laboratorio de Física","authors":"Alexandra Plata-Planidina, Melba Johanna Sánchez-Soledad, Janeth Fernández-Pinto","doi":"10.18273/revdu.vesp1-2022001","DOIUrl":"https://doi.org/10.18273/revdu.vesp1-2022001","url":null,"abstract":"El OVA GRALABFIS, tiene como objetivo ayudar al estudiante en la representación gráfica de los datos obtenidos en los laboratorios de Física. Esto se logra identificando el tratamiento matemático que requieren los datos a partir de representaciones gráficas de la información que estos contienen. Estas representaciones pueden enmarcarse en tres comportamientos: lineal, no lineal y gaussiano. De esta forma se promueve el constructivismo y el aprendizaje autónomo a través de secuencias de aprendizaje creativas y/o innovadoras, lo que fortalece el proceso cognitivo, porque no depende explícitamente del profesor de laboratorio.","PeriodicalId":44581,"journal":{"name":"REDU-Revista de Docencia Universitaria","volume":"17 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.8,"publicationDate":"2022-09-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76133900","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La Representación Gráfica 图形表示
IF 0.8
REDU-Revista de Docencia Universitaria Pub Date : 2022-09-26 DOI: 10.18273/revdu.vesp1-2022010
Juan Carlos Morales-Dimarco
{"title":"La Representación Gráfica","authors":"Juan Carlos Morales-Dimarco","doi":"10.18273/revdu.vesp1-2022010","DOIUrl":"https://doi.org/10.18273/revdu.vesp1-2022010","url":null,"abstract":"El Objeto Virtual de Aprendizaje desarrollado hace parte de una estrategia pedagógica que implementa las nuevas tecnologías de información en el desarrollo de los temas de la asignatura “Geometría Descriptiva”, utiliza un conjunto de estrategias didácticas que se integran en un aula virtual de aprendizaje junto con una serie de recursos digitales audiovisuales.","PeriodicalId":44581,"journal":{"name":"REDU-Revista de Docencia Universitaria","volume":"51 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.8,"publicationDate":"2022-09-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85064586","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Aula invertida en clases de ingeniería 教室里有工程学课
IF 0.8
REDU-Revista de Docencia Universitaria Pub Date : 2022-09-26 DOI: 10.18273/revdu.vesp1-2022019
Gabriel Fernando García-Sánchez
{"title":"Aula invertida en clases de ingeniería","authors":"Gabriel Fernando García-Sánchez","doi":"10.18273/revdu.vesp1-2022019","DOIUrl":"https://doi.org/10.18273/revdu.vesp1-2022019","url":null,"abstract":"Tradicionalmente, el proceso de enseñanza de varias asignaturas ingenieriles se compone de dos momentos principales: la explicación de conceptos teóricos, que usualmente se realiza por medio de exposiciones magistrales, y la aplicación de dichos conceptos mediante la resolución de problemas. En este último momento suelen surgir la mayor cantidad de dudas en los estudiantes por lo que requieren de una mayor orientación, sin embargo, el gran tiempo que toman las explicaciones teóricas deja poco tiempo para esto durante la clase. En este trabajo se aplicó la metodología de aula invertida en una materia de ingeniería mecánica de manera que, por medio de un aprendizaje basado en problemas con mayor orientación docente, se logre un aprendizaje más significativo y eficiente de la misma.","PeriodicalId":44581,"journal":{"name":"REDU-Revista de Docencia Universitaria","volume":"15 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.8,"publicationDate":"2022-09-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87062995","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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