IF 2

EDMETIC Pub Date : 2021-07-21 DOI: 10.21071/EDMETIC.V10I2.12998

A. López, Naiara Bilbao Quintana, Ainara Romero Andonegui

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The Role of Social media in Improving Teaching according to the Perspective of Teachers of the Elementary Schools in East Jerusalem 社交媒体对教学的促进作用——基于东耶路撒冷小学教师的视角

IF 2

EDMETIC Pub Date : 2021-07-21 DOI: 10.21071/EDMETIC.V10I2.13328

Wafa Nur Hamdan

{"title":"The Role of Social media in Improving Teaching according to the Perspective of Teachers of the Elementary Schools in East Jerusalem","authors":"Wafa Nur Hamdan","doi":"10.21071/EDMETIC.V10I2.13328","DOIUrl":"https://doi.org/10.21071/EDMETIC.V10I2.13328","url":null,"abstract":"In recent years, rapid technological developments have brought about changes in various social, cultural, scientific and other fields. With the emergence of social networks that played their role in reducing distances and making the world a small village, they became used in various areas of life, and affected human behaviour and decisions; the field of education and education is one of the most prominent areas affected by these changes and developments (Oyza & Edwin, 2015) Social media is one of the most used means of communication among people today because of its importance in terms of ease of use and the ability of its users to access information in a short time as it is the smartest means of communication in terms of attracting users (Baruah, 2012; Marín et al. 2016; Ruíz-Palmero et al, 2020). \u0000The development of education enables us to meet the challenges of the future when the use of social media and the Internet becomes a major role in this direction to improve the quality of school performance. The latest developments and research in this field have focused on enhancing creativity among students, developing teachers' performance, and developing educational programs. Whatever an individual's interest in education, they will find the information they want on the Internet (Jankauskaitė, 2019).","PeriodicalId":43851,"journal":{"name":"EDMETIC","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":2.0,"publicationDate":"2021-07-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75961801","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Aula invertida y su impacto en el rendimiento académico: una revisión sistematizada del período 2015-2020 倒置教室及其对学习成绩的影响:2015-2020年期间的系统回顾

IF 2

EDMETIC Pub Date : 2021-07-21 DOI: 10.21071/EDMETIC.V10I2.13240

Franmis José Rodríguez Jiménez, María Elena Pérez-Ochoa, Oscar Ulloa-Guerra

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Etología de la competencia mediática en la sociedad digital del siglo XXI: una revisión documental 21世纪数字社会中媒体竞争的行为学:文献综述

IF 2

EDMETIC Pub Date : 2021-07-21 DOI: 10.21071/edmetic.v10i2.13044

Javier González de Eusebio, Fernando Tucho

{"title":"Etología de la competencia mediática en la sociedad digital del siglo XXI: una revisión documental","authors":"Javier González de Eusebio, Fernando Tucho","doi":"10.21071/edmetic.v10i2.13044","DOIUrl":"https://doi.org/10.21071/edmetic.v10i2.13044","url":null,"abstract":"Las tecnologías de la información y la comunicación se han convertido en elementos clave para la construcción de un modelo de sociedad digital indispensable para la superación de los retos socioeconómicos planteados por la crisis sanitaria del Covid-19. En estas coordenadas, es necesario reivindicar un concepto de competencia mediática que no sólo cubra el desarrollo de habilidades instrumentales en el uso de herramientas digitales, sino que recoja igualmente perspectivas críticas. Con este objeto, se realiza una revisión documental explorando en primer lugar el papel y repercusiones del dominio de las pantallas en una sociedad denominada del espectáculo, para proseguir con un recorrido por el desarrollo histórico de la educación mediática que nos sirva para presentar y contextualizar perspectivas relevantes desde las que se ha abordado este constructo. Por último, describimos las características que la competencia en materia de comunicación necesita en los tiempos actuales para continuar apostando por el empoderamiento de la ciudadanía en aras de la constitución de una sociedad de la información que salvaguarde valores democráticos.","PeriodicalId":43851,"journal":{"name":"EDMETIC","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":2.0,"publicationDate":"2021-07-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87144960","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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E-learning and development of key competencies: a bibliometric study 电子学习与关键能力的发展:文献计量学研究

IF 2

EDMETIC Pub Date : 2021-07-21 DOI: 10.21071/edmetic.v10i2.13361

Diana Marín Suelves, Vicente Gabarda Méndez, M. I. Vidal Esteve

{"title":"E-learning and development of key competencies: a bibliometric study","authors":"Diana Marín Suelves, Vicente Gabarda Méndez, M. I. Vidal Esteve","doi":"10.21071/edmetic.v10i2.13361","DOIUrl":"https://doi.org/10.21071/edmetic.v10i2.13361","url":null,"abstract":"The electronic-learning education model (e-learning) articulates technology-mediated learning using different tools and methodologies. Based on this idea, the present study aims at reviewing the impact of e-learning on the development of key competencies from a bibliometric and content point of view. To this end, we analyze the scientific production related to studies where this model is used to develop competencies, and reflect on the benefits of flexible and open environments. More specifically, we have analysed 255 papers available in the Scopus index, restricting the sample to texts published within the last decade. The results show that the scientific production about e-learning has increased in recent years (especially in Spain and the United States), usually in co-authorship and with a limited impact on the number of citations. Most studies are connected to higher education, where this sort of educational actions are much more common. Finally, the content analysis has allowed to identify different linked concepts, as well as the potential of e-learning for the development of competencies such as critical thinking and communicative skills. Conversely, its adequacy for the development of social competencies is often criticized.","PeriodicalId":43851,"journal":{"name":"EDMETIC","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":2.0,"publicationDate":"2021-07-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82596345","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Ficción, jóvenes y narrativas transmedia en entornos virtuales 虚拟环境中的小说、青年和跨媒体叙事

IF 2

EDMETIC Pub Date : 2021-07-21 DOI: 10.21071/edmetic.v10i2.13171

César López Pérez

{"title":"Ficción, jóvenes y narrativas transmedia en entornos virtuales","authors":"César López Pérez","doi":"10.21071/edmetic.v10i2.13171","DOIUrl":"https://doi.org/10.21071/edmetic.v10i2.13171","url":null,"abstract":"El objetivo de este estudio es, por un lado, profundizar en estos nuevos entornos de recepción de ficción que comparten los jóvenes, así como en las dinámicas de narrativas transmedia que se dan y, por otro lado, detectar cómo ello afecta o implica al sistema educativo, especialmente al área de Literatura. \u0000Para ello, se propone una metodología de investigación cualitativa, escogiendo la modalidad de estudio de caso, en una selección de informantes de primer curso de Magisterio de la Universidad de Zaragoza. Se plantea como instrumento de recogida de datos un cuestionario con preguntas abiertas y como técnicas se emplea el grupo de discusión y la entrevista semiestructurada. Se utiliza Atlas.ti como software de tratamiento de datos. Entre las conclusiones principales, destaca la tendencia creciente hacia la fusión de espacios de recepción de la ficción audiovisual y literaria donde los entornos digitales adquieren gran importancia a través de los youtubers, booktubers, influencers y otros fenómenos mediáticos y, paralelamente, se constata la necesidad de que desde el sistema educativo se acuda a metodologías didácticas donde estos modos de apropiación de contenidos de la ficción puedan utilizarse como elementos de motivación y adquisición de conocimientos dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.","PeriodicalId":43851,"journal":{"name":"EDMETIC","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":2.0,"publicationDate":"2021-07-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89709237","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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El impacto de las TIC en el alumnado con discapacidad en la Educación Superior. Una revisión sistemática (2010-2020). 信息通信技术对高等教育残疾学生的影响。系统回顾(2010-2020)。

IF 2

EDMETIC Pub Date : 2021-07-21 DOI: 10.21071/EDMETIC.V10I2.13362

J. M. Fernández-Batanero, Pedro Román-Graván, Marta Montenegro-Rueda, José Fernández-Cerero

{"title":"El impacto de las TIC en el alumnado con discapacidad en la Educación Superior. Una revisión sistemática (2010-2020).","authors":"J. M. Fernández-Batanero, Pedro Román-Graván, Marta Montenegro-Rueda, José Fernández-Cerero","doi":"10.21071/EDMETIC.V10I2.13362","DOIUrl":"https://doi.org/10.21071/EDMETIC.V10I2.13362","url":null,"abstract":"Este artículo ofrece una visión general sobre el impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para el estudiante con discapacidad en la educación superior. Los datos se han obtenido mediante una revisión sistemática de la literatura en destacadas bases de datos destacadas a nivel científico en el mundo de la educación (Web of Science, Scopus, SciELO, Dialnet, ERIC y Google Scholar) en el periodo comprendido entre 2010 hasta 2020. La muestra se constituyó de 36 estudios. A través de una metodología descriptiva y cuantitativa se presentan los datos bibliométricos más significativos y mediante mapas bibliométricos se aplica una metodología basada en análisis de co-palabras, técnicas de agrupamiento o clustering y técnicas de visualización, con el objeto de determinar los campos de estudio e investigación. Los resultados indican que la mayoría de los trabajos realizados se han llevado a cabo, principalmente, en países europeos y americanos. Los estudios recogen que las TIC favorecen la inclusión y la accesibilidad del alumnado con discapacidad en el contexto universitario, pero existen una serie de desafíos que dificultan la integración eficaz de las TIC relacionados, principalmente, con la falta de formación y capacitación del profesorado y una falta de compromiso y concienciación por parte de las instituciones universitarias.","PeriodicalId":43851,"journal":{"name":"EDMETIC","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":2.0,"publicationDate":"2021-07-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88546374","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Satisfacción de los estudiantes universitarios con las clases virtuales adoptadas en el marco de la pandemia por COVID-19 大学生对COVID-19大流行期间采用的虚拟课程的满意度

IF 2

EDMETIC Pub Date : 2021-07-21 DOI: 10.21071/edmetic.v10i2.12908

Luisa Taveras-Pichardo, Andrea Paz-López, E. Silvestre, Alexander Montes-Miranda, Vladimir Figueroa-Gutiérrez

{"title":"Satisfacción de los estudiantes universitarios con las clases virtuales adoptadas en el marco de la pandemia por COVID-19","authors":"Luisa Taveras-Pichardo, Andrea Paz-López, E. Silvestre, Alexander Montes-Miranda, Vladimir Figueroa-Gutiérrez","doi":"10.21071/edmetic.v10i2.12908","DOIUrl":"https://doi.org/10.21071/edmetic.v10i2.12908","url":null,"abstract":"Las medidas de aislamiento preventivo tomadas por la mayoría de los estados a propósito de la pandemia por Covid-19, obligó a las instituciones educativas a suspender las clases presenciales y reemplazarlas por clases virtuales, sin que los actores involucrados estuvieran necesariamente preparados. En este contexto se encontraba la institución de educación superior de este estudio cuando se suspendieron las clases. Los objetivos de esta investigación son determinar la satisfacción de los estudiantes con la modalidad virtual y conocer las condiciones técnicas de acceso a las clases virtuales. Para ello se emplea un método de investigación cuantitativo no experimental. En el estudio participan 2806 estudiantes. Los resultados muestran que durante ese período de clases los estudiantes se sintieron satisfechos con las prácticas docentes, las actividades, los recursos y el acompañamiento. No obstante, los estudiantes no se sienten satisfechos con las condiciones y apoyos técnicos para acceder a las clases virtuales. En esta investigación se presentan una serie de recomendaciones que pueden contribuir con la mejora de la calidad educativa en el proceso de transición a la virtualidad en las instituciones de educación superior.","PeriodicalId":43851,"journal":{"name":"EDMETIC","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":2.0,"publicationDate":"2021-07-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77053861","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Presentación: Estudios bibliométricos y TIC 演讲:文献计量学和信息通信技术研究

IF 2

EDMETIC Pub Date : 2021-07-21 DOI: 10.21071/EDMETIC.V10I2.13530

Esther Vega-Gea

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Salidas de campo y Educación para el desarrollo sostenible. Una propuesta para la participación juvenil usando el storytelling digital 可持续发展实地考察和教育。一项使用数字讲故事的青年参与建议

IF 2

EDMETIC Pub Date : 2021-07-21 DOI: 10.21071/edmetic.v10i2.13031

Meriam Boulahrouz

{"title":"Salidas de campo y Educación para el desarrollo sostenible. Una propuesta para la participación juvenil usando el storytelling digital","authors":"Meriam Boulahrouz","doi":"10.21071/edmetic.v10i2.13031","DOIUrl":"https://doi.org/10.21071/edmetic.v10i2.13031","url":null,"abstract":"En una sociedad globalizada se hace necesario abrir las instituciones educativas al entorno y fomentar la participación ciudadana de los jóvenes en el desarrollo sostenible. Una forma de implicar a los jóvenes en el desarrollo sostenible es a partir de las salidas de campo que les permiten estar en contacto con su entorno; para ello se hace necesario plantearse metodologías de enseñanza y aprendizaje que permitan implicar a nuestro alumnado y a su vez facilitarles un papel activo en la sociedad. Con el auge de las tecnologías digitales, el futuro de la educación ha de conseguir implicar a los jóvenes en los municipios y darles voz para hacerles partícipes en el mundo que les rodea. En este artículo presentamos una propuesta didáctica basada en el storytelling digital usando el vídeo para implicar a los niños y jóvenes en el desarrollo sostenible durante las salidas de campo. La propuesta se ha experimentado en un instituto de la provincia de Girona y se aborda desde un enfoque de investigación cualitativa. El análisis de los resultados obtenidos a partir de la experimentación de la propuesta didáctica nos muestra el potencial del storytelling digital para sensibilizar e implicar a los jóvenes en el desarrollo sostenible. \u0000Palabras clave: storytelling digital, salidas de campo, desarrollo sostenible, jóvenes, participación ciudadana \u0000 ","PeriodicalId":43851,"journal":{"name":"EDMETIC","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":2.0,"publicationDate":"2021-07-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76270291","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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